Se necesita un plan de implementación paso a paso.

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En los últimos 10 años, la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en Vietnam se han desarrollado rápidamente, especialmente en regiones con condiciones socioeconómicas favorables y grandes ciudades. Junto con este crecimiento, la calidad de la enseñanza y el aprendizaje también ha mejorado, lo que se refleja en la diversidad y riqueza de los enfoques adoptados tanto por estudiantes como por docentes.

Los expertos creen que, al principio, convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas no será fácil. Sin embargo, no es imposible, ya que el marco legal, la eficacia práctica y la inversión en experiencia e infraestructura proporcionan una base sólida para implementar esta importante iniciativa.

En el seminario, el profesor asociado Dr. Ha Le Kim Anh, vicerrector de la Universidad de Lenguas Extranjeras (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói), afirmó que en los últimos 10 años, la enseñanza del inglés en Vietnam ha experimentado numerosos cambios positivos. Se han promulgado diversos marcos legales relacionados con las lenguas extranjeras en general y el inglés en particular. Junto con la implementación activa del Proyecto de Lenguas Extranjeras 2020, con la atención del Partido, el Gobierno y el Ministerio de Educación y Formación , la enseñanza del inglés y el desarrollo del profesorado de inglés en los niveles secundario y universitario han recibido atención y han arrojado resultados.

En la Conferencia del Informe Anual 2023 del Ministerio de Educación y Formación, los resultados de la encuesta mostraron que la mayoría de los estudiantes están interesados en aprender inglés. Esto constituye una condición favorable para promover la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias, convirtiéndolo gradualmente en una segunda lengua.

Según Vo Hong Hanh, Director de Marketing y Comunicaciones de la Universidad Británica de Vietnam (BUV), los estudiantes con un buen dominio del inglés tendrán muchas oportunidades educativas. Por ejemplo, un buen nivel de inglés abre las puertas a países angloparlantes. Países líderes en educación a nivel mundial, como el Reino Unido, Estados Unidos, Australia y Canadá, utilizan el inglés. Un buen dominio del inglés facilita, naturalmente, la búsqueda de oportunidades adecuadas, incluyendo becas. Incluso si no es posible estudiar en el extranjero, el inglés abre oportunidades similares en Vietnam.

Desde la perspectiva de una agencia local de gestión educativa, el Dr. Le Duc Thuan, Jefe del Departamento de Educación y Formación del Distrito de Ba Dinh (Hanói), afirmó que las dificultades generales en la enseñanza de lenguas extranjeras, en general, y del inglés, en particular, se deben principalmente a dos problemas. En primer lugar, la escasez de docentes, tanto en cantidad como en calidad. Los delegados han analizado exhaustivamente las razones, que abarcan desde cuestiones salariales hasta las fuentes de captación de estudiantes en las universidades.

En segundo lugar, si bien se establecieron los objetivos del programa de educación general de 2018, su implementación ha llevado a una situación en la que los docentes enseñan únicamente para los exámenes, los estudiantes estudian para aprobarlos y los padres matriculan a sus hijos en los grados superiores. En consecuencia, se han distorsionado los objetivos de la enseñanza de lenguas extranjeras. Si bien los estudiantes pueden tener confianza en la lectura y la escritura, sus habilidades comunicativas siguen siendo limitadas.

Para lograr el objetivo de convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas, la vicepresidenta de la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Mai Hoa, considera que el primer paso es seguir mejorando el marco legal. Además, es necesario desarrollar políticas y estrategias, concretarlas en proyectos específicos, que prioricen la formación docente. A continuación, se incluyen proyectos relacionados con la infraestructura.

Al afirmar que el inglés se considera una herramienta de comunicación global, el subdirector del periódico de los representantes del pueblo, Le Thanh Kim, enfatizó que es la "clave" para acceder a la gran cantidad de conocimiento e información de la civilización mundial.

Comprender y utilizar competentemente el inglés contribuye a mejorar la calidad de la educación y la formación, contribuyendo significativamente a promover el desarrollo del país y su integración internacional.

Muchos países consideran el inglés como segunda lengua, como India, Singapur, Malasia, Nigeria y Filipinas. La diferencia fundamental entre el inglés como lengua extranjera y el inglés como segunda lengua reside en el nivel de uso y su importancia en la vida social y las actividades administrativas. En lugares donde el inglés es solo una lengua extranjera, su uso no está extendido fuera del ámbito académico. Sin embargo, la transición de una lengua extranjera a una segunda lengua es totalmente posible si se producen cambios en las políticas y las necesidades sociales, como es el caso de Singapur e India.

El 12 de agosto de 2024, el Politburó emitió la Conclusión 91-KL/TW sobre la continuación de la implementación de la Resolución 29-NQ/TW, de 4 de noviembre de 2013, del XI Comité Central del Partido Comunista de Vietnam, "Sobre la reforma fundamental e integral de la educación y la formación para satisfacer las necesidades de la industrialización y la modernización en el contexto de una economía de mercado de orientación socialista y la integración internacional". Un punto importante mencionado en la Conclusión 91-KL/TW es: "Enfocarse en mejorar el dominio de idiomas extranjeros de los estudiantes, convirtiendo gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas".

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