¿Cómo se implementará el programa de educación secundaria vocacional?

Según los líderes del Ministerio de Educación y Formación, en el próximo tiempo se implementará el programa de la escuela secundaria vocacional con muchos aspectos destacados.

El Prof. Dr. Le Quan, Viceministro de Educación y Formación , habla sobre el programa de educación secundaria vocacional - Foto: TRONG NHAN

El 1 de diciembre, el Ministerio de Educación y Capacitación celebró un taller para evaluar la implementación de los contenidos de educación vocacional y educación continua en el período 2021-2025, con orientaciones para el período 2026-2030, celebrado en Dong An High Technology College (HCMC).

En el taller, el Prof. Dr. Le Quan, Viceministro de Educación y Formación, afirmó que el ministerio está ultimando la normativa sobre los estándares de las escuelas secundarias profesionales. Se espera que este modelo pronto proporcione una fuerza laboral técnica para el mercado.

A los centros de formación profesional se les puede asignar un cuerpo estable de profesores culturales, en lugar de depender de contratos de enseñanza o asociaciones como antes.

Este enfoque también puede extenderse a las universidades. El viceministro afirmó que la cooperación con escuelas secundarias o centros de educación continua sigue siendo una opción, pero a largo plazo, lo mejor es que las escuelas cuenten con sus propios profesores de cultura para ser proactivos en la calidad y los programas.

Mencionó que muchas universidades hoy en día ofrecen una calidad docente cultural de secundaria que cumple con los requisitos profesionales y de experiencia, similar a la de algunas escuelas secundarias. El reclutamiento también es relativamente fácil.

Por lo tanto, organizar la enseñanza cultural en los centros de formación profesional es totalmente factible y no supone un gran obstáculo.

Enfatizó que los colegios universitarios no necesariamente tienen que convertirse en escuelas secundarias vocacionales. En cambio, los programas de escuelas secundarias vocacionales pueden impartirse directamente en la escuela.

Sin embargo, el viceministro sugirió que es necesario calcular cuidadosamente la hoja de ruta de conversión, especialmente cuando muchas unidades están actualmente construyendo proyectos para convertirse en escuelas secundarias profesionales.

Las universidades pueden abrir programas de formación profesional directamente en la escuela, creando un camino fluido desde la formación profesional hasta la universidad.

Según el profesor Le Quan, en términos de conocimientos culturales generales, los programas de la escuela secundaria vocacional pueden ser equivalentes a los de la escuela secundaria, pero el punto clave es que la proporción de tiempo de práctica y de pasantías en empresas es muy alta.

Gracias a ello, los estudiantes pueden estudiar cultura y acumular habilidades vocacionales y créditos para avanzar más rápido a la universidad y “tocar” tempranamente el entorno de producción.

Estudiantes de la Escuela Superior de Turismo y Hostelería Saigontourist - Foto: THAO TRAN

En este modelo de escuela secundaria profesional, el Viceministro enfatizó que desarrollar un modelo de internado en las escuelas secundarias profesionales creará condiciones para que estudiantes de lugares lejanos puedan estudiar de manera estable, junto con políticas de apoyo adecuadas.

En cuanto al método de enseñanza, el Viceministro afirmó que no habrá un modelo rígido. Las escuelas podrán ofrecer clases con flexibilidad en diversas sedes, combinar la enseñanza en línea o colaborar con las unidades educativas para implementar el modelo de aprendizaje en línea.

De esta manera, el programa cultural de los centros de formación profesional garantiza el nivel de conocimientos y se adapta a las condiciones de cada región. Al mismo tiempo, las instalaciones pueden combinar las ventajas de los equipos y las instalaciones para optimizar su funcionamiento.

Respecto de la red de educación continua y formación profesional, el profesor Dr. Le Quan dijo que el Ministerio de Educación y Formación ha trabajado con el Ministerio del Interior para unificar la visión de que el modelo de centros de educación continua y formación profesional no necesariamente tiene que "cubrir" todas las localidades.

En lugares con alta densidad de colegios y escuelas secundarias, estas instalaciones pueden asumir completamente la función de formación cultural y vocacional, ayudando a evitar la dispersión de recursos.

Sin embargo, en zonas montañosas y remotas donde los estudiantes carecen de acceso a escuelas vocacionales, los centros de educación continua aún pueden mantenerse como una forma adecuada de aprendizaje.

Además, se seguirá manteniendo el sistema de formación de corta duración de 3 a 6 meses, los cursos elementales y las modalidades de formación rápida de habilidades, de acuerdo con las necesidades del mercado laboral y la capacidad de respuesta de cada centro de formación.

PESO

Fuente: https://tuoitre.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-se-duoc-trien-khai-ra-sao-20251201143126205.htm