Los delegados interrogan al Ministro de Educación y Formación sobre soluciones para poner fin al "horrible examen" de 10º grado.

(NLDO) - Los delegados de la Asamblea Nacional están preocupados porque cada verano, millones de padres y estudiantes tienen que enfrentar el "horrible examen" para ingresar a la escuela secundaria.

En la mañana del 20 de junio, durante la sesión de preguntas y respuestas con el Ministro de Educación y Formación , Nguyen Kim Son, el delegado Nguyen Cong Long (de la provincia de Dong Nai) utilizó su derecho a debatir para plantear la cuestión de mejorar la calidad de la educación general.

Delegado Nguyen Cong Long. Foto: Pham Thang

El representante Long argumentó que es necesario revisar muchas políticas educativas actuales, incluida la segmentación de estudiantes. "Actualmente, nuestro sistema de segmentación busca que el 40% de los graduados de secundaria cursen estudios de formación profesional. Debido a este objetivo, muchos estudiantes tienen dificultades para cumplir su sueño de asistir a la escuela secundaria debido a la política de segmentación", declaró el representante de la provincia de Dong Nai.

Según el Sr. Nguyen Cong Long, en la era digital con demandas cada vez mayores de recursos humanos, a Vietnam le resulta difícil tener una fuerza laboral de alta calidad cuando la base estudiantil solo tiene un nivel de educación secundaria; esta es una deficiencia de la política de streaming.

De hecho, según el Representante Long, los padres siempre quieren que sus hijos estudien hasta el final de la secundaria, por lo que la política de transmisión ya no es apropiada. El representante sugirió una solución para acabar con el "examen horrible" que millones de estudiantes y padres sufren cada verano: el examen de admisión a la secundaria.

En respuesta a los delegados, el Ministro Nguyen Kim Son aclaró que la proporción de 40-60 para la clasificación de estudiantes, donde el 40% de los estudiantes que terminan la escuela secundaria inferior asisten a escuelas vocacionales y el resto asisten a la escuela secundaria superior, es un enfoque rígido e infundado, que carece de base tanto científica como práctica.

Por lo tanto, el Ministro considera necesario revisar y sustituir la Decisión n.º 522 del Primer Ministro, emitida en 2018, que incluye el contenido sobre la segmentación de estudiantes para el período 2018-2025. Según el líder del sector educativo, la agencia propone un decreto sustituto que enfatiza que la orientación profesional debe ser sustancial y voluntaria para garantizar que los estudiantes que la deseen puedan cursar la educación secundaria. Actualmente, muchos países han universalizado la educación secundaria, dejando de utilizar la educación secundaria básica como estándar.

El Ministerio de Educación y Formación propone reformas a tres leyes: la Ley de Educación, la Ley de Formación Profesional y la Ley de Educación Superior. Un aspecto crucial de estas reformas es la creación de un sistema sincronizado e interconectado entre la educación general, la formación profesional y la educación superior, que permita la formación continua voluntaria para satisfacer las demandas de la nueva era.

El ministro Nguyen Kim Son responde a las preguntas de los diputados de la Asamblea Nacional. Foto: Pham Thang

Respecto a la cuestión de las clasificaciones de la educación superior, la delegada Trinh Thi Tu Anh (delegación de Lam Dong) afirmó que para 2025, Vietnam aspira a tener 10 representantes en las clasificaciones universitarias mundiales.

Alcanzar la meta de tener al menos cinco universidades entre las 500 mejores del mundo y cinco entre las 200 mejores de Asia para 2030 es un gran desafío. "Solicito al Ministro que defina soluciones y una hoja de ruta para lograr este objetivo", cuestionó la representante Trinh Thi Tu Anh.

En respuesta a esto, el Ministro Nguyen Kim Son enfatizó que tener universidades clasificadas en los primeros lugares de los rankings mundiales es un objetivo que la educación superior persigue; sin embargo, este no es un objetivo fácil.

Según el Ministro, las universidades han mejorado recientemente sus indicadores científicos y formativos, pero el ritmo no ha seguido el ritmo de las demandas de la sociedad y los recursos humanos. Por lo tanto, se necesitan políticas que fomenten el desarrollo y aceleren el progreso para satisfacer estas necesidades.

Actualmente, las 200 mejores universidades provienen principalmente de países del G7 y China. Para los países en desarrollo, según el Ministro, es muy difícil que una universidad ocupe los primeros puestos. Para cumplir con este requisito, las universidades deben esforzarse por mejorar la calidad y aumentar la producción científica y tecnológica para posicionarse entre las mejores.

Mientras se esfuerza por alcanzar los objetivos establecidos, el Ministro de Educación y Formación cree que las clasificaciones son sólo un canal para evaluar la calidad de las universidades.

Fuente: https://nld.com.vn/dai-bieu-chat-van-bo-truong-gd-dt-ve-giai-phap-cham-dut-ky-thi-kinh-hoang-vao-lop-10-196250620100510595.htm