Garantizar una calidad de entrada consistente

Respecto de la conversión a una escala de puntuación común entre los diferentes métodos de admisión y combinaciones de asignaturas, como se describe en el borrador de la circular de admisión a la universidad para 2025 que se encuentra actualmente en revisión, las instituciones educativas creen que esto ayudará a garantizar la equidad.

El proceso de admisión universitaria se divide actualmente en dos fases: admisión temprana, que se realiza antes de la publicación de los resultados del examen de graduación de bachillerato, y admisión general, que se realiza después de la publicación de los resultados. Las universidades pueden utilizar uno o más métodos de admisión temprana. Estos incluyen: admitir a estudiantes que han ganado premios nacionales o internacionales; revisar los expedientes académicos; considerar las puntuaciones de las pruebas de aptitud y las evaluaciones de pensamiento crítico; considerar los certificados internacionales de exámenes estandarizados (SAT); y considerar los certificados internacionales de idiomas (IELTS, TOEFL, TOEIC, etc.).

Representantes de la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh (Universidad Nacional de Vietnam Ciudad Ho Chi Minh) reconocen que el propósito de convertir las puntuaciones de admisión de diferentes métodos a una escala común es limitar la distribución desigual de cuotas entre métodos, evitando así injusticias para los candidatos. Sin embargo, convertir las puntuaciones a una escala común para garantizar la equidad para los candidatos no es sencillo, ya que requiere asegurar la comparabilidad y correlación entre los resultados académicos de los estudiantes en cada método de admisión.

Según el Sr. Le Dung, Jefe del Departamento de Formación de la Universidad de Economía y Finanzas de Ciudad Ho Chi Minh (UEF), las puntuaciones de admisión y de aceptación para los diversos métodos de admisión y combinaciones de asignaturas utilizadas deberían convertirse a una escala de puntuación común y unificada para cada especialización, programa o grupo de especializaciones. Esta es una normativa razonable que contribuye a garantizar la equidad en las admisiones.

El Sr. Dung analizó que actualmente en Vietnam existen alrededor de 20 métodos de admisión universitaria. Tener una escala de puntuación común crearía un estándar de admisión uniforme para todas las universidades y métodos de admisión, ayudando a evitar situaciones en las que las universidades utilizan métodos de conversión inconsistentes, lo que genera discrepancias innecesarias. Además, esto facilitaría a las universidades la organización de la capacitación y la mejora de la efectividad educativa debido a la similitud en las habilidades de nivel inicial de los candidatos. La conversión de las puntuaciones de admisión según una escala común crea un marco de referencia unificado para evaluar las habilidades de los candidatos. Esto también afecta parcialmente las posibilidades de admisión y la calidad de los estudiantes admitidos, por lo que se necesitan regulaciones claras. Actualmente, el Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) no ha emitido regulaciones específicas sobre una escala de puntuación común, lo que lleva a las universidades a tener que convertir las puntuaciones a su manera, lo que dificulta garantizar la uniformidad en todo el sistema educativo.

En cuanto al método de admisión basado en el expediente académico, los expertos consideran que dificulta la evaluación de la calidad de los nuevos estudiantes. El Dr. Le Viet Khuyen, vicepresidente de la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam y ex subdirector del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación), argumenta que el método actual de admisión basado en el expediente académico presenta numerosas dificultades para evaluar la calidad de los nuevos estudiantes. Esto se debe a que la fiabilidad de los expedientes académicos de los estudiantes no es alta, y en muchos institutos aún se practica la "solicitud de calificaciones" y la búsqueda de logros para mejorar los expedientes académicos.

En relación con la preocupación de que la aplicación de un sistema común de puntuación para las admisiones comprometería la equidad, Nguyen Thu Thuy, Director del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación), declaró: «¿Sobre qué base las instituciones de formación ofrecen diferentes métodos o combinaciones de métodos de admisión para un mismo programa o especialización, cuando los requisitos de admisión deberían, en principio, ser los mismos?». Esto debe deberse a que todos estos métodos y combinaciones de admisión cuentan con criterios de evaluación adecuados para evaluar la capacidad académica de los candidatos según los requisitos del programa o especialización.

Según la Sra. Thuy, los criterios de evaluación de los diferentes métodos y combinaciones de admisión para el mismo programa o carrera deben ser comparables. Estandarizar las puntuaciones de admisión en una sola escala garantiza que las universidades puedan elegir los métodos de admisión más adecuados para las carreras o programas que reclutan; también permite comparar a los candidatos para seleccionar a los más adecuados, independientemente de si utilizan las calificaciones del examen de graduación de la escuela secundaria, el expediente académico, los resultados de exámenes independientes o certificados internacionales.

En relación con la propuesta de abolir las admisiones anticipadas, en la conferencia de prensa regular del gobierno celebrada a principios de diciembre de 2024, el viceministro de Educación y Formación, Hoang Minh Son, declaró que el Ministerio está escuchando las opiniones de expertos, universidades y administradores de educación general y está considerando el asunto. Los ajustes a las normas de admisión deben basarse en los principios de equidad, calidad, mayor eficiencia y conveniencia tanto para los candidatos como para las universidades.

Fuente: https://daidoanket.vn/dam-bao-dong-bo-chat-luong-dau-vao-10296886.html