Gastar alrededor de 580 billones de VND para mejorar la calidad de la educación

GD&TĐ - Muchos delegados dijeron que la orientación hacia la estandarización y modernización integral del sistema de educación y capacitación es necesaria, pero se debe garantizar la equidad.

Continuando con el programa de la 10ª sesión de la 15ª Asamblea Nacional, en la tarde del 2 de diciembre, bajo la dirección del Vicepresidente de la Asamblea Nacional Le Minh Hoan, los delegados discutieron en la sala sobre la Política de Inversión del Programa Nacional de Objetivos de Modernización y Mejora de la Calidad de la Educación y la Formación para el período 2026-2035.

Reduciendo gradualmente la brecha educativa

Expresando su apoyo a la consideración y aprobación de la política antes mencionada por parte de la Asamblea Nacional , el delegado Nguyen Tam Hung (Delegación de Ciudad Ho Chi Minh) afirmó que esta es una decisión de importancia estratégica a largo plazo, que crea una base sólida para el desarrollo de las personas y los recursos humanos nacionales, y sirve a la industrialización y modernización del país en el contexto de la transformación digital y la integración internacional.

Según el delegado, la realidad reciente muestra una gran diferenciación entre regiones. Si este objetivo no se establece desde el principio, los recursos se concentrarán fácilmente en las zonas con buenas perspectivas, mientras que las zonas con deficiencias seguirán siendo deficientes.

El delegado Nguyen Tam Hung, de la delegación de Ciudad Ho Chi Minh, intercambió opiniones. Foto: Portal de la Asamblea Nacional.

Los delegados coincidieron en la orientación de estandarizar y modernizar todo el sistema de educación y formación. Sin embargo, para garantizar la equidad, el Sr. Hung sugirió que el Comité de Redacción considerara la posibilidad de aclarar los objetivos y reducir la brecha en instalaciones, calidad educativa y oportunidades de aprendizaje entre las zonas urbanas, rurales, montañosas, fronterizas, insulares y de minorías étnicas.

El comité de redacción debe considerar la incorporación de un mecanismo de asignación y desembolso vinculado a indicadores de resultados mensurables, como el número de aulas sólidas en funcionamiento, la tasa de docentes cualificados, el número de estudiantes que participan en programas de desarrollo de capacidades y el nivel de transformación de las instituciones educativas. Asignar capital en función de los resultados promoverá el progreso y mejorará la eficiencia de los presupuestos de inversión, analizó el diputado Nguyen Tam Hung.

Según el delegado Nguyen Tam Hung, es necesario considerar la incorporación de mecanismos de incentivos, la protección de los riesgos legales, la protección de los derechos de los inversores cuando las empresas invierten en instalaciones, la capacitación de recursos humanos y la transformación de la educación digital mediante asociaciones público-privadas (APP), con el fin de diversificar las fuentes de capital para la implementación del programa. La transparencia de los recursos socializados reducirá la presión sobre el presupuesto estatal y creará las condiciones para promover la innovación en la educación.

El delegado Tran Hoang Ngan (delegación de Ciudad Ho Chi Minh) habla en el salón. Foto: Portal de la Asamblea Nacional.

En su intervención, el delegado Tran Hoang Ngan (de la delegación de Ciudad Ho Chi Minh) mencionó la fuente de financiación para la implementación. Según la propuesta del Gobierno , la financiación total para la implementación del programa durante el período 2026-2035 asciende a aproximadamente 580 billones de dongs, de los cuales 174.673 billones de dongs corresponden al primer quinquenio (2026-2030). El presupuesto central para este programa es de 100 billones de dongs, lo que representa un promedio de unos 20 billones de dongs anuales.

Los delegados también afirmaron que es necesaria una solución a largo plazo para el cambio climático cada vez más severo que se está produciendo actualmente. La construcción de nuevas escuelas en localidades frecuentemente afectadas por desastres naturales debe garantizar que sean tanto centros de enseñanza como refugios cuando las inundaciones aumentan rápidamente, para proteger la salud y la vida de las personas. Además, las escuelas en construcción deben contar con más aulas y equipos para la enseñanza de inglés y ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) a fin de fomentar el interés de los jóvenes por la ciencia, la tecnología y la innovación.

Desarrollo del personal docente

Los delegados participan en la discusión en la sala en la tarde del 2 de diciembre. Foto: Portal de la Asamblea Nacional.

El Programa Nacional de Metas sobre modernización y mejora de la calidad de la educación y la formación para el período 2026-2035 se construye con cinco componentes de proyecto, incluido un componente de proyecto sobre desarrollo del personal docente.

Al abordar este tema, el delegado Nguyen Hoang Bao Tram (delegación de Ciudad Ho Chi Minh) declaró: «En los últimos 20 años, hemos aplicado numerosos modelos de rotación para atraer docentes a zonas desfavorecidas. Esta es la política adecuada para complementar los recursos humanos de las escuelas remotas. Sin embargo, el número de docentes dispuestos a quedarse a largo plazo es reducido, y la eficacia de la política de rotación tradicional muestra indicios de disminución».

En realidad, los docentes no sólo necesitan prestaciones, sino también una trayectoria profesional clara, un entorno de trabajo seguro, estable y justo, apoyo profesional y un reconocimiento adecuado.

Vista general de la sesión de debate en la sala en la tarde del 2 de diciembre. Foto: Portal de la Asamblea Nacional.

Por lo tanto, el delegado Nguyen Hoang Bao Tram propuso un conjunto de soluciones sistemáticas que pueden integrarse en el Programa Nacional de Objetivos. La primera es el mecanismo de "Aprendizaje, Experiencia y Contribución" para docentes jóvenes.

En lugar de exigir una rotación rígida como obligación, es necesario diseñar una trayectoria profesional de tres pasos: estudio profesional profundo, formación de nivel internacional; experiencia en áreas difíciles durante 1-2 años, pero con beneficios como prioridad en los exámenes de excelente calidad docente, prioridad para la actualización; dedicación a largo plazo a una unidad adecuada a la propia capacidad.

A continuación, se necesita formar un equipo de docentes móviles. Este equipo está compuesto por los mejores docentes, capacitados en habilidades adicionales para apoyar a la comunidad escolar. Sus tareas serán: apoyar a las escuelas con escasez de docentes; brindar apoyo profesional a los docentes jóvenes; organizar actividades profesionales regionales; e implementar nuevos métodos de enseñanza.

Los delegados participan en la discusión en la sala en la tarde del 2 de diciembre. Foto: Portal de la Asamblea Nacional.

Además, la asignación de capital del Programa es un tema de interés para los delegados. Según la delegada Chu Thi Hong Thai (delegación de Lang Son), la estructura de asignación de capital del Programa está demasiado concentrada en el período 2031-2035. Se espera que en este período la asignación de capital represente más del 70% de los recursos totales, mientras que en el período 2026-2030 solo se asigna el equivalente al 30% de los recursos totales.

La primera fase de 5 años se determinó para completar objetivos fundamentales como: consolidar el 100% de las aulas, asegurar viviendas públicas para maestros en zonas difíciles, inversión clave para 18 colegios, esforzarse para que el 50% de las instalaciones de educación superior cumplan con los estándares, al menos el 30% de las instalaciones educativas se inviertan en modernización... no hay suficientes recursos para crear cambios claros.

Concentrar la mayor parte del capital en la siguiente fase aumenta el riesgo de acumular trabajo y objetivos, lo que provocaría que el progreso de la implementación no se ajuste estrictamente a los requisitos de la Resolución de la Asamblea Nacional. En particular, en el contexto de la capacidad para equilibrar el presupuesto después de 2030, existen muchos factores impredecibles. Propongo que el Gobierno estudie la reestructuración de la asignación de capital para aumentar la proporción para el período 2026-2030, garantizando así recursos suficientes para alcanzar los objetivos fundamentales. —La delegada Chu Thi Hong Thai lo afirmó claramente.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/danh-khoang-580-nghin-ti-dong-de-nang-cao-chat-luong-giao-duc-post759085.html