Al señalar los nuevos requisitos y demandas para los docentes en la era de la inteligencia artificial, el Profesor Asociado Dr. Vo Van Minh, Director de la Universidad de Educación (Universidad de Danang), también compartió los cambios necesarios para que la escuela pedagógica tenga docentes que sean buenos en experiencia, profesionalismo y listos para adaptarse al entorno de la educación digital.
El papel cambiante de los docentes
- En su opinión, en la era de la inteligencia artificial (IA), ¿cómo cambiará el papel del profesorado?
- En la era de la IA, el papel del docente cambia mucho, pero no disminuye sino que se vuelve aún más importante y delicado.
En primer lugar, los docentes pasarán de ser transmisores de conocimiento a guías y acompañantes. A medida que la IA sea capaz de proporcionar información, explicar conceptos e incluso apoyar el aprendizaje personalizado, los docentes dejarán de ser la única fuente de conocimiento. En cambio, ayudarán a los estudiantes a aprovechar eficazmente las herramientas de la IA, guiándolos para acceder y evaluar la información correctamente.
En segundo lugar, el papel de la persona que inspira y desarrolla las habilidades blandas cobra protagonismo. La IA puede ser eficaz para transmitir conocimiento, pero son los docentes quienes inspiran el pensamiento creativo, el trabajo en equipo, la capacidad de resolución de problemas y, sobre todo, las cualidades morales y la personalidad. Estos son factores que las máquinas difícilmente pueden reemplazar.
En tercer lugar, los docentes son quienes diseñan entornos y experiencias de aprendizaje creativos. Con la ayuda de la IA, la enseñanza puede personalizarse según las capacidades y el ritmo de aprendizaje de cada estudiante. Los docentes diseñarán diversas actividades de aprendizaje, combinando la tecnología para aumentar la interactividad, la creatividad y la eficiencia.
En cuarto lugar, los docentes necesitan dominar la tecnología y aprender continuamente. En la era de la IA, los docentes no solo deben ser competentes en su materia, sino también saber cómo aplicar las herramientas tecnológicas para mejorar la calidad de la enseñanza. Esto requiere que los docentes innoven constantemente, sean creativos y estén preparados para adaptarse a las tendencias educativas avanzadas.
En última instancia, los docentes siguen siendo quienes conectan y difunden los valores humanos. Por mucho que avance la tecnología, la relación profesor-alumno, la atención, el compartir y la comprensión del docente siguen siendo factores decisivos para moldear la personalidad y despertar el potencial de cada estudiante.
- Con estos cambios, ¿qué cualidades y habilidades necesitan los docentes para afrontar las nuevas exigencias, señor?
- Para cumplir el nuevo rol en la era de la IA, los docentes necesitan estar equipados con un sistema integral de cualidades y capacidades, tanto profundas en experiencia, sólidas en tecnología y sofisticadas en habilidades pedagógicas y valores humanos.
En cuanto a cualidades: Pensamiento innovador y creativo; espíritu de aprendizaje permanente; alta adaptabilidad; entusiasmo y responsabilidad; humanidad y ética profesional...
Respecto a la capacidad profesional y tecnológica: Capacidad profesional profunda; capacidad para aplicar tecnología e IA; capacidad para diseñar entornos de aprendizaje creativos; habilidades de análisis de datos…
Respecto a la capacidad pedagógica y el desarrollo del aprendiz: Capacidad de guiar y asesorar; capacidad de inspiración; Capacidad de evaluación y retroalimentación; Capacidad de personalizar la educación...
Habilidades blandas: Habilidades de comunicación y escucha; habilidades de trabajo en equipo y cooperación; pensamiento crítico y resolución de problemas...
Por lo tanto, los docentes en la era de la IA son muy versátiles y necesitan ser nutridos y desarrollados con las cualidades y habilidades mencionadas anteriormente para que puedan cumplir con los requisitos de la innovación educativa.
Cambio integral
- ¿Cómo deben entonces cambiar las escuelas de formación docente para que sus productos respondan a las exigencias y demandas del nuevo contexto?
- Para formar un equipo de docentes con cualidades y capacidades adecuadas para la era digital, las universidades pedagógicas necesitan realizar cambios integrales, desde la filosofía educativa, los programas de formación hasta los métodos de enseñanza, los métodos de evaluación y los ambientes de aprendizaje.
En cuanto a la filosofía y objetivos de la formación docente, es necesario pasar de formar transmisores de conocimientos a instructores, organizadores e inspiradores de aprendizajes; construyendo un modelo de docente “digital”: con pensamiento innovador, habilidades tecnológicas, creatividad, capacidad de aprendizaje permanente y espíritu integrador.
En cuanto al programa de formación, es necesario aumentar el número de cursos sobre tecnología educativa, inteligencia artificial (IA), big data, transformación digital, habilidades docentes en línea y gestión de aulas virtuales. Incluir asignaturas en el programa que ayuden al profesorado a desarrollar habilidades digitales, como el diseño de materiales de aprendizaje electrónicos, la aplicación de la tecnología en la docencia y el análisis de datos de aprendizaje; y combinar cursos para desarrollar habilidades interpersonales (adaptabilidad, creatividad, pensamiento crítico, trabajo en equipo y comunicación en un entorno multicultural).
En cuanto a los métodos de enseñanza y evaluación, es necesario aplicar modelos de aprendizaje combinado, aula invertida y aprendizaje personalizado; utilizar la IA para analizar los datos de aprendizaje, detectar las fortalezas y debilidades de los alumnos y, así, personalizar la trayectoria formativa. Sustituir los métodos de evaluación tradicionales por la evaluación práctica de competencias mediante proyectos, productos de aprendizaje y pruebas tecnológicas.
Es necesario capacitar periódicamente a los equipos de docentes y expertos en formación docente para ayudarlos a dominar las nuevas tecnologías, los métodos de enseñanza modernos y las habilidades en el uso de herramientas digitales en la enseñanza y la gestión; alentar a los docentes a participar en programas de intercambio internacional y aprender de las experiencias de los modelos avanzados de formación docente.
En cuanto al entorno práctico, realista y digitalizado, es necesario establecer laboratorios pedagógicos virtuales, aulas inteligentes y sistemas profesionales de aulas en línea; construir escuelas de práctica pedagógica de alta calidad con modelos de enseñanza avanzados, que ayuden a los estudiantes de pedagogía a formarse en un entorno tecnológico moderno.
En cuanto a la cooperación y conexión con los grupos de interés, es necesario vincularse con las escuelas secundarias para construir programas de formación cercanos a la realidad, ayudando a los estudiantes de pedagogía a adaptarse rápidamente al entorno de trabajo; cooperar con corporaciones tecnológicas para desarrollar programas de capacitación sobre la aplicación de la tecnología en la educación.
Respecto al ecosistema de aprendizaje digital, es necesario construir una plataforma de aprendizaje en línea, una biblioteca digital, un almacén de recursos de aprendizaje abierto y herramientas de apoyo a la enseñanza con inteligencia artificial; crear un entorno de aprendizaje flexible, que ayude a los estudiantes a acceder a los recursos en cualquier momento y en cualquier lugar y desarrollar una capacidad de aprendizaje proactiva.
Con este cambio, las universidades pedagógicas se convertirán en lugares para formar docentes no sólo buenos en su especialidad y profesión, sino también competentes en tecnología, creativos y preparados para adaptarse al entorno educativo digital, contribuyendo a la implementación exitosa de la innovación educativa.
Estrecha coordinación, apoyo sincrónico
- En el camino de transformación e innovación en la formación docente, además de los esfuerzos de la escuela normal, ¿qué otras condiciones cree usted que son necesarias?
- Además de los esfuerzos propios de las universidades pedagógicas, el camino hacia la innovación en la formación docente en la era digital requiere una estrecha coordinación y un apoyo sincrónico de muchas partes.
En primer lugar, con políticas y mecanismos de apoyo del Estado, es necesario perfeccionar las políticas de desarrollo docente, como la atracción de talentos a la pedagogía, la mejora de la remuneración y la motivación del profesorado para desarrollar su experiencia y habilidades digitales. Apoyar a las escuelas pedagógicas para que inviertan en infraestructura tecnológica, aulas inteligentes y laboratorios pedagógicos virtuales, y para que construyan un ecosistema digital al servicio de la docencia. Emitir estándares de competencia docente en la era digital como base para que las escuelas pedagógicas diseñen programas de formación que cumplan con las nuevas exigencias.
En segundo lugar, la participación de las escuelas secundarias —donde se utilizan los productos— debe crear las condiciones para que los estudiantes de pedagogía practiquen en un entorno de enseñanza digital, ayudándoles a adaptarse rápidamente a las nuevas tecnologías y métodos de enseñanza. Las escuelas también deben participar en la retroalimentación para que los programas de formación docente se ajusten estrechamente a las necesidades prácticas y las tendencias de innovación educativa.
En tercer lugar, apoyo de organizaciones tecnológicas y empresas. Proporcionar software, herramientas didácticas, sistemas de gestión del aprendizaje (LMS), inteligencia artificial (IA) y soluciones digitales para la formación. Coordinar la organización de cursos de formación en habilidades digitales y tecnología educativa para docentes y estudiantes de pedagogía. Desarrollar modelos de educación digital y soluciones tecnológicas aplicadas a la docencia y la gestión educativa.
En cuarto lugar, la cooperación internacional crea oportunidades para que profesores y estudiantes participen en programas de intercambio internacional y aprendan de experiencias educativas avanzadas. Desarrollar programas de formación docente bilingüe y capacitar a docentes para enseñar en inglés, a fin de adaptarse a la tendencia de integración educativa. Participar en redes abiertas de recursos de aprendizaje y bibliotecas digitales internacionales para acceder a nuevos conocimientos y tecnologías.
En quinto lugar, la comunidad y los padres deben cambiar su conciencia y sumarse para apoyar a las escuelas en la construcción de un entorno educativo digital, creando condiciones para que los estudiantes accedan a la tecnología, desarrollen el pensamiento creativo, participen en el seguimiento y la retroalimentación, y den comentarios sobre los programas de capacitación y la calidad de la enseñanza para que las escuelas puedan ajustar y mejorar las actividades de formación docente.
¡Gracias!
En la era de la IA, los docentes son educadores, instructores, creadores e inspiradores. Esto representa una oportunidad, pero también un desafío, que exige que cada docente innove y se desarrolle constantemente. - Profesor Asociado, Dr. Vo Van Minh, Rector de la Universidad de Educación (Universidad de Danang)
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-giao-vien-nhung-yeu-cau-trong-ky-nguyen-moi-post739476.html
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