Aunque el Ministerio de Educación y Formación (MOET) ha declarado que no prohíbe la enseñanza adicional, solo prohíbe la enseñanza adicional que viole la ética y los principios profesionales de los docentes, muchas opiniones dicen que, con la presión actual del estudio de los niños, es muy difícil saber si la enseñanza adicional viola la ética y el profesionalismo o no.
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Recientemente, el proyecto de circular del Ministerio de Educación y Formación que regula la docencia y el aprendizaje extracurriculares ha suscitado la participación pública, así como el debate y los comentarios de docentes y expertos en educación . El 20 de noviembre, la Asamblea Nacional debatió la Ley del Profesorado. En relación con el contenido mencionado, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, opinó que el Ministerio no prohíbe la docencia extracurricular, sino los actos que vulneran la ética docente y los principios profesionales. Es decir, prohíbe ciertos actos que obligan al profesorado a realizar actividades extracurriculares.
De hecho, la gestión de la enseñanza y el aprendizaje extraescolares aún genera opiniones encontradas en la opinión pública. Quienes la apoyan creen que es necesario exigir a los estudiantes con dificultades académicas que tomen clases extraescolares. Por ejemplo, al debatir el Artículo 11 del proyecto de ley, que establece lo que los docentes no pueden hacer, incluyendo no "obligar a los estudiantes a participar en clases extraescolares de ninguna forma", el delegado de la Asamblea Nacional, Nguyen Van Canh (director del Área Turística de Cua Bien), analizó que, con el mismo currículo y los mismos docentes, los niveles de absorción de los estudiantes son diferentes. El rendimiento académico en una clase se puede dividir en muchos grupos. Entre ellos, hay un grupo que no puede seguir el ritmo de sus compañeros. Por lo tanto, es necesario exigir a los estudiantes con dificultades académicas que tomen clases extraescolares para alcanzar a sus compañeros.
La diputada de la Asamblea Nacional, Chamaléa Thi Thuy (de la delegación de Ninh Thuan), afirmó que es necesario un conocimiento profundo para elaborar las regulaciones adecuadas. De hecho, la docencia adicional es una necesidad real para el profesorado, al igual que el aprendizaje adicional para el alumnado, especialmente en zonas urbanas y con economías desarrolladas. Según la Sra. Thuy, pensar que el aumento de los salarios y las políticas para el profesorado ha resuelto el problema de la docencia adicional es subjetivo y no se ajusta a la realidad. Por lo tanto, es necesario priorizar la atención a las políticas y el reconocimiento del equipo educativo.
Desde la perspectiva de los padres, muchas personas expresaron su preocupación por la dificultad de prohibir las clases extra que violan la ética y los principios profesionales de los docentes. ¿Cómo podemos distinguir entre las clases extra que violan la ética docente y las que no la violan? El Sr. Nguyen Hoang Long, del área urbana de Viet Hung, Long Bien (Hanói), analizó que, si bien la política del Ministerio de Educación y Capacitación no es prohibir las clases extra, los padres no dudan en permitir que sus hijos las tomen. El problema es cómo deben organizarse adecuadamente las clases extra y cómo son necesarias para desarrollar el pensamiento de los niños, de modo que realmente puedan mejorar al tomarlas. Si estudiar en la escuela es suficiente, ¿es necesario tomar clases extra? ¿Qué soluciones tiene el sector educativo para distinguir entre clases extra apropiadas e inapropiadas?
Mientras tanto, la Sra. Tran To Nga (madre de un estudiante de la Escuela Secundaria Cau Giay de Hanói) afirmó que lo mejor es eliminar el problema de las tutorías adicionales para restablecer la equidad estudiantil. Para los estudiantes con dificultades, la propia escuela debe organizarlas, y los padres están dispuestos a pagar. Solo así, las tutorías adicionales no se considerarán una infracción.
Promoción de la ética en la enseñanza y el aprendizaje
Anteriormente, a partir del 22 de agosto de 2024, el Ministerio de Educación y Formación también realizó una amplia consulta sobre el borrador de la Circular que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales. En relación con este contenido, el Dr. Nguyen Tung Lam, de la Asociación de Psicología Educativa de Hanói, indicó que el borrador presenta algunos puntos positivos, como la creación de condiciones para que los docentes impartan clases adicionales de forma legítima, en igualdad de condiciones con otras profesiones, y también para que trabajen extra. El borrador también establece algunas normas para evitar la enseñanza adicional negativa (obligar a los estudiantes). Sin embargo, aún quedan cuestiones fundamentales por aclarar. En concreto, estamos implementando el nuevo Programa General de Educación (GDPT 2018) orientado al desarrollo de las capacidades y cualidades de los estudiantes. Sin embargo, la enseñanza y el aprendizaje actuales no han podido escapar de la acumulación de conocimientos y la búsqueda de calificaciones. Esto ha dado lugar a la enseñanza y el aprendizaje adicionales. Por lo tanto, el objetivo principal de la enseñanza y el aprendizaje adicionales es obtener altas calificaciones. Obviamente, este tipo de clases adicionales no ayudará a los estudiantes a desarrollar sus habilidades y destrezas, sino que solo les generará presión y fatiga.
Esto plantea la cuestión de cómo gestionar la enseñanza y el aprendizaje extraescolares para que no se limite a una simple regulación del cumplimiento de la ley por parte de los docentes, sino que se requieran soluciones coordinadas para cambiar la conciencia de docentes, estudiantes y padres simultáneamente. Los padres deben comprender los perjuicios de permitir que sus hijos asistan a demasiadas clases extraescolares. «Un niño que asiste a demasiadas clases extraescolares no necesariamente se convertirá en una persona exitosa en el futuro», expresó el Dr. Nguyen Tung Lam.
Según el Profesor Asociado Dr. Tran Xuan Nhi, ex Viceministro de Educación y Formación y Vicepresidente Permanente de la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam, las condiciones establecidas para la docencia adicional son correctas, pero deben existir regulaciones claras sobre cómo promover la ética en la docencia y el aprendizaje adicionales. El Sr. Nhi enfatizó: «El Ministerio de Educación y Formación ha propuesto repetidamente incluir la docencia adicional en la lista de líneas de negocio condicionales. Sin embargo, con esta propuesta, si no se aplica una gestión estricta, seguirán existiendo razones para la docencia adicional negativa, como la práctica actual de aprendizaje adicional «voluntario».
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Fuente: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html
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