Clases particulares - aprendizaje privado: Evite confusiones entre lo voluntario y lo forzado.

Aunque el Ministerio de Educación y Formación (MOET) ha declarado que no prohíbe la enseñanza adicional, sino solo aquella que viola la ética y los principios profesionales de los docentes, muchas opiniones afirman que, con la actual presión académica sobre los niños, es muy difícil saber si la enseñanza adicional viola o no la ética y la profesionalidad.

El nuevo programa de educación general se centra en las habilidades y cualidades de los estudiantes. Foto: HONG NGUYEN

Se deben identificar los temas que requieren mayor estudio.

Recientemente, el borrador de circular del Ministerio de Educación y Formación que regula la enseñanza y el aprendizaje extracurriculares ha suscitado participación ciudadana, así como debates y comentarios de docentes y expertos en educación . El 20 de noviembre, durante el debate en la Asamblea Nacional sobre la Ley del Profesorado, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, declaró que el Ministerio no prohíbe la enseñanza extracurricular, sino aquellas prácticas que vulneran la ética docente y los principios profesionales. Es decir, prohíbe ciertas acciones que impliquen la imposición de clases extracurriculares por parte del profesorado.

De hecho, la gestión de la enseñanza y el aprendizaje aún genera opiniones encontradas en la opinión pública. Sus defensores consideran necesario que los alumnos con dificultades asistan a clases de refuerzo. Por ejemplo, al analizar el artículo 11 del proyecto de ley, que establece las prohibiciones para los docentes, incluyendo la de "obligar a los alumnos a participar en clases de refuerzo de cualquier tipo", el diputado de la Asamblea Nacional, Nguyen Van Canh (Director del Área Turística de Cua Bien), explicó que, con el mismo currículo y los mismos profesores, el nivel de aprendizaje de los alumnos varía. El rendimiento académico en una clase puede dividirse en varios grupos, y entre ellos, hay un grupo que no logra seguir el ritmo de sus compañeros. Por lo tanto, es necesario que los alumnos con dificultades asistan a clases de refuerzo para ponerse al día.

La diputada Chamaléa Thi Thuy (de la delegación de Ninh Thuan) afirmó que es necesario comprender a fondo la situación para elaborar una normativa adecuada. De hecho, las clases de refuerzo son una necesidad real tanto para el profesorado como para el alumnado, especialmente en zonas urbanas y con un desarrollo económico avanzado. Según la Sra. Thuy, pensar que aumentar los salarios y mejorar las políticas para el profesorado resuelve el problema de las clases de refuerzo es una idea subjetiva y poco práctica. Por lo tanto, es fundamental centrarse en el cuidado de las políticas y en el reconocimiento del personal docente.

Desde la perspectiva de los padres, muchos expresaron su preocupación por la dificultad de prohibir las clases extraescolares que infringen la ética y los principios profesionales del profesorado. ¿Cómo distinguir entre clases extraescolares legales e ilegales? El Sr. Nguyen Hoang Long, del área urbana de Viet Hung, en Long Bien (Hanói), analizó que la política del Ministerio de Educación y Formación no prohíbe las clases extraescolares, y que los padres no dudan en que sus hijos las reciban. El problema radica en cómo organizar adecuadamente el aprendizaje extraescolar, necesario para desarrollar el pensamiento crítico de los niños y lograr una mejora real. Si el estudio en la escuela es suficiente, ¿son necesarias las clases extraescolares? ¿Qué soluciones tiene el sector educativo para determinar si las clases extraescolares son apropiadas o inapropiadas?

Mientras tanto, la Sra. Tran To Nga (madre de un alumno del Instituto Cau Giay de Hanói) afirmó que lo mejor es eliminar el problema de las clases particulares para restablecer la equidad entre los estudiantes. Para los alumnos con dificultades, el instituto debe organizar clases particulares, y los padres deben estar dispuestos a pagarlas. Solo así las clases particulares no se considerarán una infracción.

Promover la ética en la enseñanza y el aprendizaje

Anteriormente, a partir del 22 de agosto de 2024, el Ministerio de Educación y Formación llevó a cabo una amplia consulta sobre el borrador de la Circular que regula la enseñanza y el aprendizaje extracurriculares. Respecto a este contenido, el Dr. Nguyen Tung Lam, de la Asociación de Psicología Educativa de Hanoi, comentó que el borrador presenta aspectos positivos, como la creación de condiciones para que los docentes impartan clases extracurriculares de manera justa y equitativa con otros profesionales, y también para que trabajen horas extra. Asimismo, el borrador establece algunas normas para prevenir la enseñanza extracurricular abusiva (forzar a los estudiantes). Sin embargo, existen cuestiones fundamentales que aún requieren aclaración. En concreto, estamos implementando el nuevo Programa de Educación General (GDPT 2018) orientado al desarrollo de las capacidades y cualidades de los estudiantes. No obstante, la enseñanza y el aprendizaje actuales aún no han superado el enfoque memorístico y la búsqueda de altas calificaciones. Esto ha derivado en la práctica de la enseñanza y el aprendizaje extracurriculares, cuyo objetivo principal es obtener notas elevadas. Evidentemente, este tipo de clases extracurriculares no contribuyen al desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes, sino que solo les generan presión y agotamiento.

Esto plantea la cuestión de cómo gestionar la enseñanza y el aprendizaje extracurriculares, de manera que no se trate solo de un cumplimiento normativo por parte del profesorado, sino que también se requieran soluciones integrales para cambiar la mentalidad de docentes, estudiantes y familias simultáneamente. Es necesario que las familias comprendan los efectos perjudiciales de que sus hijos cursen demasiadas actividades extraescolares. «Un niño que cursa demasiadas actividades extraescolares no necesariamente tendrá éxito en el futuro», expresó el Dr. Nguyen Tung Lam.

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Según el Dr. Tran Xuan Nhi, profesor asociado, ex viceministro de Educación y Formación y vicepresidente permanente de la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam, las condiciones para la tutoría son adecuadas, pero deben existir regulaciones claras sobre cómo promover la ética en esta actividad. El Dr. Nhi enfatizó: «El Ministerio de Educación y Formación ha propuesto reiteradamente incluir la tutoría en la lista de actividades económicas reguladas. Sin embargo, si esta propuesta no se gestiona con rigor, seguirán existiendo motivos para prácticas de tutoría negativas, como la actual práctica de la tutoría “voluntaria”».

Fuente: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html