¿Los criterios de admisión entre los distintos métodos ya no presentarán diferencias irrazonables?

El Ministerio de Educación y Formación ha revisado la normativa de admisión universitaria para garantizar la equidad entre los candidatos, de modo que las puntuaciones de referencia de admisión entre los distintos métodos ya no presenten diferencias injustificadas.

El Ministerio de Educación y Formación ha anunciado recientemente un proyecto de circular que modifica y complementa varios artículos del reglamento sobre admisión universitaria y de educación preescolar (en adelante, admisión universitaria). La Sra. Nguyen Thu Thuy, Directora del Departamento de Educación Superior del Ministerio de Educación y Formación, declaró que el proyecto de circular se centra en subsanar las deficiencias del proceso de admisión actual, de modo que las puntuaciones de referencia de los distintos métodos de admisión no presenten diferencias injustificadas.

Según la Sra. Nguyen Thu Thuy, Directora del Departamento de Educación Superior, si se revisan las regulaciones, las puntuaciones de referencia para la admisión entre los diferentes métodos ya no presentarán diferencias irrazonables.

Se esperan dos nuevos puntos en el reglamento de admisión.

Según la Sra. Thuy, el borrador de la circular revisada se centra en dos puntos importantes que se debatieron y acordaron en la conferencia de educación universitaria celebrada el pasado agosto. El primero consiste en subsanar las deficiencias que se presentan cuando las instituciones de formación utilizan múltiples métodos y combinaciones de asignaturas para la admisión a un mismo programa de formación o especialización, incluyendo el hecho de que algunas instituciones reservan demasiadas plazas para la admisión anticipada o la regulación de una puntuación excesiva por la obtención de certificados de idiomas extranjeros.

El segundo objetivo es cumplir con los requisitos de las innovaciones del programa de educación general de 2018, generando un impacto positivo en la enseñanza y el aprendizaje a nivel de bachillerato. Otras modificaciones y complementos son principalmente de carácter técnico y facilitan el proceso de inscripción y admisión.

La Sra. Thuy comentó que, en los últimos años, la mayoría de las universidades suelen asignar cupos distintos para cada método de admisión, incluso para cada área de estudio. A partir de estos cupos, aplican criterios de admisión para calcular las puntuaciones de los candidatos y determinar el orden de admisión de mayor a menor hasta agotar el cupo de cada método y área de estudio. El problema radica en que prácticamente no existe una base científica ni práctica para la asignación de cupos entre los distintos métodos de admisión o combinaciones de un programa de estudios, lo que genera problemas como diferencias injustificadas en las puntuaciones de admisión entre métodos y áreas de estudio.

Por lo tanto, este proyecto de modificación del reglamento estipula la conversión equivalente de las puntuaciones de los métodos de admisión y grupos de asignaturas a una escala común y unificada para cada programa de formación, especialidad y grupo de especialidades, determinando así la puntuación de admisión, de mayor a menor, para todas las plazas del programa de formación, especialidad y grupo de especialidades. En principio, todo el sistema aplica este reglamento de forma uniforme, salvo en los casos de admisión directa y admisión anticipada de candidatos con aptitudes y logros sobresalientes.

Evite abusar de los puntos de bonificación en las admisiones.

Según la Sra. Thuy, el método de conversión de puntuaciones equivalentes debe garantizar la oportunidad para todos los candidatos de alcanzar la puntuación máxima en la escala general y, al mismo tiempo, que ningún candidato obtenga una puntuación superior a la máxima.

Las universidades tendrán que investigar y volver a regular la adición de puntos por certificados de idiomas extranjeros y otros puntos de prioridad, limitando así los abusos que causan injusticias entre los candidatos con diferentes condiciones de inversión para estudiar.

El principal impacto de esta nueva normativa radica en la limitación automática de la admisión anticipada por parte de los centros educativos. Por consiguiente, el borrador revisado también establece directrices para la determinación de las cuotas de admisión anticipada, garantizando que las puntuaciones de admisión (o su equivalente) obtenidas mediante este método no sean inferiores a las de la convocatoria general. De esta forma, todos los candidatos que soliciten plaza en un programa de formación serán admitidos de manera justa, con base en una escala y un estándar de admisión comunes. Esto aumentará las posibilidades de admisión de los candidatos con verdadero potencial y mejorará la calidad de la oferta formativa de los centros educativos.

Los centros educativos aún tienen la oportunidad de considerar la admisión temprana para competir de forma proactiva por captar a los mejores candidatos, mientras que los alumnos con mejores aptitudes aún tienen la oportunidad de ser admitidos tempranamente para decidir de forma proactiva la trayectoria de aprendizaje más adecuada.

Además, al limitar la admisión temprana, también se superarán otros problemas, como el hecho de que las escuelas tengan que dedicar demasiado tiempo y recursos a la admisión temprana (el beneficio real es simplemente una mentalidad más proactiva y segura al tener resultados tempranos), o que muchos estudiantes de 12.º grado descuiden sus estudios cuando conozcan sus resultados de admisión (lo que no solo afecta sus propios resultados académicos, sino que también afecta negativamente la enseñanza y el aprendizaje en clase y en la escuela).

Fuente: https://thanhnien.vn/diem-chuan-tuyen-sinh-giua-cac-phuong-thuc-se-khong-con-chenh-lech-bat-hop-ly-185241126153754844.htm