Llevando STEM e IA a áreas de difícil acceso: cerrando la brecha tecnológica

Motivar a profesores y estudiantes

Cada semana, los estudiantes esperan con entusiasmo la reunión del Club de Robótica STEM del Internado de Primaria y Secundaria Huu Le para Minorías Étnicas (Tri Le, Lang Son ). Allí, pueden sumergirse en su pasión por la programación, familiarizarse con modelos de robots y practicar su creatividad.

El Sr. Ly Van Quang, director de la escuela, comentó: «Para los estudiantes de las tierras altas, aprender programación y acceder a modelos de robots solía ser un lujo. Por eso, al fundar el club, siempre incluimos actividades prácticas como ensamblar, probar y programar robots o organizar investigaciones STEM para que los estudiantes puedan participar directamente».

Tras tres años de implementación, el Club de Robótica STEM se ha convertido en un espacio de juego útil que ayuda a los estudiantes a participar con confianza en las competencias de programación de robots organizadas por la provincia. «Los docentes también tienen acceso a nuevas tecnologías, mejoran su capacidad profesional y saben cómo aplicar la tecnología en la enseñanza para generar entusiasmo en los estudiantes», comentó el Sr. Quang.

Tri Le, una de las comunas más desfavorecidas de la provincia de Lang Son, ha sido pionera en la incorporación de contenidos STEM, robótica e IA en su plan de desarrollo educativo . El Sr. Ngo Van Hien, vicepresidente de la comuna de Tri Le, declaró: «Para una implementación fluida, invitamos a expertos a capacitar a los docentes en el uso de la IA en la gestión y la docencia. El 100 % de los docentes deben impartir al menos dos clases STEM por semestre y aprovechar eficazmente las herramientas de IA. Al mismo tiempo, las escuelas han establecido clubes STEM y de robótica para que los estudiantes participen en competencias virtuales de robótica y representen robots reales».

Además, Tri Le organiza competencias de robótica entre escuelas, festivales STEM a nivel comunal, torneos de robótica KCbot y AIM, etc., creando un ambiente propicio para el intercambio y el aprendizaje. Al mismo tiempo, la comuna se ha asociado con empresas de tecnología educativa para patrocinar equipos, apoyar la capacitación y compartir experiencias. "Queremos convertir el aprendizaje de programación, robótica y STEM en un verdadero campo de juego, para que los estudiantes de zonas desfavorecidas dejen de verlo como un sueño lejano", expresó el Sr. Hien.

El Sr. Ngo Van Hien (cuarto desde la izquierda) con unidades de apoyo a la formación en STEM y robótica. Foto: NVCC

Eliminar la distancia

Desde 2022 hasta la actualidad, la Facultad de Ciencias y Tecnología de la Educación (Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói) ha implementado una serie de proyectos "Fomento de la aplicación de STEM, e-learning e IA en la enseñanza y la gestión escolar" en localidades como Lao Cai, Lai Chau, Quang Tri, Thanh Hoa, Ha Giang ... En tres años, más de 1.000 docentes de preescolar, primaria y secundaria se han capacitado de forma presencial y en línea.

Los contenidos formativos incluyen: enseñanza STEM orientada a la carrera profesional e integración interdisciplinaria; diseño de lecciones de e-learning (lecciones digitales, interactivas, aplicaciones LMS...); aplicación de IA en la enseñanza y la gestión (creación de preguntas de test, videolecciones, diseño de actividades de aprendizaje utilizando ChatGPT, Gamma, Gemini...); y habilidades en edición de documentos, manejo del trabajo de gestión utilizando herramientas digitales e IA.

El profesor asociado Dr. Le Hieu Hoc, director de la Facultad de Educación en Ciencia y Tecnología de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói, afirmó: «La coordinación entre universidades, localidades y empresas para aplicar las áreas STEM y la IA a la educación en zonas montañosas ha generado numerosos resultados prácticos. Los proyectos despiertan el interés de los estudiantes por aprender y su pasión por la tecnología. Al experimentar directamente con modelos STEM, robots, aplicaciones digitales, etc., los estudiantes de zonas montañosas se apasionan por las matemáticas, la ciencia y la tecnología de la información, dejando de considerar la tecnología un lujo».

Según el Profesor Asociado Dr. Le Hieu Hoc, esta cooperación también contribuye a reducir la brecha digital, motivando a las escuelas y al profesorado a innovar en métodos de enseñanza. Al mismo tiempo, los profesores y estudiantes que participan en el proyecto tienen más oportunidades de investigación práctica y acceso a datos valiosos, lo que contribuye a mejorar la calidad de la formación y a conectar la investigación con la vida.

Con más de 10 años de experiencia acompañando programas STEM en zonas montañosas, el Sr. Do Hoang Son, miembro de la Alianza STEM, comentó: «Al apoyar a escuelas en zonas desfavorecidas, esperamos que profesores y alumnos tengan más oportunidades de acceder a la tecnología, aplicándola así a la enseñanza y el aprendizaje. Promover la educación STEM en zonas montañosas también es una forma de mejorar la calidad de la educación, ayudando a los alumnos a desarrollar la pasión y el pensamiento creativo».

Gracias a la implementación, el Sr. Son se dio cuenta de lo siguiente: «Al participar y apoyar la formación en STEM y robótica, tanto profesores como alumnos se muestran muy entusiasmados y con ganas de aprender. Esto cambia gradualmente la percepción de que la educación en STEM o robótica es solo para lugares con las condiciones necesarias. De hecho, los alumnos de zonas desfavorecidas pueden ser totalmente creativos y alcanzar altos resultados si se les da la oportunidad».

Citó: “Los estudiantes del Internado Secundario Étnico Tri Le, a pesar de pertenecer a una comunidad pobre, ganaron el primer premio en el Concurso Nacional de Robots Virtuales VEX de 2024. Esto demuestra que, cuando se les contacta, los estudiantes de zonas rurales desfavorecidas aún pueden destacar”.

Después de cada curso, realizamos evaluaciones directas y encuestas de eficacia. El profesorado local ha podido diseñar clases de STEM y aprendizaje electrónico adaptadas a los estudiantes; aplicar IA en el diseño de contenido, exámenes y planes de clase; y, al mismo tiempo, formar un grupo central de docentes capaz de replicar el modelo. - Profesor Asociado, Dr. Le Hieu Hoc

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/dua-stem-va-tri-tue-nhan-tao-den-vung-kho-thu-hep-khoang-cach-cong-nghe-post754076.html