Pongamos en práctica rápidamente escuelas felices.
Construir escuelas felices es un objetivo que persiguen muchas escuelas en Vietnam. En la provincia de Ha Tinh , este objetivo ha recibido mucha atención e implementación en los últimos años.
A partir del año escolar 2020-2021, el sector educativo de la provincia de Ha Tinh comenzó a explorar el concepto de escuela feliz y posteriormente lo puso a prueba en la escuela primaria de la ciudad de Duc Tho.
También se han comenzado a enviar documentos relacionados con la construcción de escuelas felices a las escuelas primarias de toda la provincia para su estudio y difusión. Posteriormente, las escuelas primarias de la ciudad de Ha Tinh están estudiando y aplicando gradualmente estos principios.
El sector educativo de Ha Tinh ha implementado muchas actividades positivas para ayudar a los estudiantes a estar más interesados y felices cuando vienen a la escuela (fuente de la foto: Departamento de Educación y Capacitación de Ha Tinh).
Para el año escolar 2022-2023, con el fin de servir de base para que los departamentos de educación provinciales asesoren e implementen, el Departamento de Educación y Capacitación emitió la Decisión No. 1168/QD-SGDĐT del 17 de octubre de 2022, sobre el establecimiento del Comité Directivo para la construcción de Escuelas Felices en las instituciones educativas en la provincia de Ha Tinh;
Decisión n.º 1169/QD-SGDĐT, de 17 de octubre de 2022, que promulga el conjunto temporal de criterios para la construcción de Escuelas Felices en instituciones educativas de la provincia de Ha Tinh; Plan n.º 2186/KH-SGDĐT, de 17 de octubre de 2022, sobre la implementación de la construcción de Escuelas Felices en instituciones educativas de la provincia de Ha Tinh y la organización de la ceremonia de lanzamiento del movimiento de emulación "Construyendo Escuelas Felices".
El Departamento de Educación y Capacitación y las escuelas han organizado la difusión, investigación y estudio de los criterios, han emitido documentos para su implementación y han organizado el registro de las escuelas para construir Escuelas Felices.
Actualmente, 56 escuelas de la provincia de Ha Tinh se han inscrito para construir "Escuelas Felices". Las demás instituciones educativas, según sus circunstancias específicas, investigarán y aplicarán gradualmente algunos criterios del conjunto provisional de criterios emitido por el Departamento de Educación y Formación.
En declaraciones a un reportero del periódico Newspaper & Public Opinion, el Sr. Nguyen Quoc Anh, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Ha Tinh, afirmó que el movimiento para construir escuelas felices en Ha Tinh ha logrado resultados positivos inicialmente, con el apoyo de administradores, docentes, personal, estudiantes y padres. Estas escuelas brindan a estudiantes, administradores, docentes y personal alegría, tranquilidad, emociones positivas y el deseo de conectar y contribuir, contribuyendo así positivamente a la mejora de la calidad de la educación.
Para lograr estos éxitos iniciales, los profesores y alumnos de Ha Tinh reconocieron que, además de ventajas, siempre habrá ciertas dificultades y desafíos.
Para lograr el objetivo de tener estudiantes activos y profesores amigables, el mayor desafío es cambiar las percepciones y acciones en los métodos de enseñanza de los profesores y los enfoques de aprendizaje de los estudiantes, mientras que los viejos métodos, el pensamiento obsoleto y las viejas creencias están profundamente arraigadas en los hábitos de enseñanza.
“No todos los docentes están dispuestos a innovar para adaptarse a las nuevas demandas”.
"Además, la presión de los exámenes, las calificaciones y las clasificaciones sigue siendo alta; un segmento de la sociedad no ha comprendido plenamente los cambios en los métodos de enseñanza y aprendizaje, y carece de estímulo y apoyo para ayudar a profesores y estudiantes a superar el difícil período de la reforma", afirmó el Sr. Nguyen Quoc Anh.
Los profesores y las escuelas están cambiando por el bien de los estudiantes.
A lo largo de los años, la provincia de Ha Tinh ha implementado eficazmente la campaña "Cada maestro es un modelo a seguir de moralidad, autoaprendizaje y creatividad" y el movimiento "Innovación y creatividad en la enseñanza y el aprendizaje"; ha organizado muchas actividades de capacitación y desarrollo profesional para el personal docente, especialmente capacitación y desarrollo profesional en métodos de enseñanza innovadores y formas organizativas;
Empoderar a los docentes para que sean proactivos y creativos al elegir métodos de enseñanza, técnicas de evaluación y pruebas, etc.
Cambiar el papel de los docentes de transmisores de conocimientos a organizadores, guías, mentores y partidarios de los estudiantes; centrarse en implementar soluciones para crear emociones positivas de trabajo y aprendizaje entre administradores, docentes y personal, así como emociones positivas de aprendizaje entre los estudiantes, etc.
Los profesores cambian por el bien de sus estudiantes, construyendo escuelas felices para que cada día en la escuela sea un día alegre (fuente de la foto: Departamento de Educación y Capacitación de Ha Tinh).
Según el Sr. Nguyen Quoc Anh, para que cada día de escuela sea un día alegre (el objetivo principal de Escuelas Felices) y un lema valioso y significativo, las escuelas y los docentes deben realizar cambios reales.
En términos más simples, una escuela feliz es un día en el que tanto los profesores como los estudiantes sienten que es un día alegre y verdaderamente significativo en la escuela.
Por lo tanto, la escuela necesita centrarse en realizar cambios, y estos cambios deben estar sincronizados desde el comité del Partido y el liderazgo hasta las diversas organizaciones dentro de la escuela.
El cambio debe comenzar con la administración escolar, empezando por el director. Esto implica un cambio de mentalidad, enfoque, perspectiva de gestión y métodos operativos, pasando de una mentalidad gerencial y de mando a una orientada al servicio, priorizando los intereses del alumnado.
La escuela es verdaderamente democrática, objetiva y transparente, evitando cargas y presiones innecesarias, respeta y fomenta las fortalezas colectivas e individuales, motivando a los docentes para que cada profesor sea verdaderamente feliz y esa felicidad se contagie a todo el alumnado.
Desarrollar e implementar eficazmente un Código de Conducta para la Cultura Escolar; el ambiente educativo de la escuela debe ser seguro, saludable, libre de violencia y comportamiento poco ético.
Garantizando instalaciones adecuadas, equipamiento educativo y un profesorado cualificado, el colegio innova continuamente y crea nuevas actividades prácticas y adecuadas a las características psicológicas y cognitivas de sus alumnos.
Según el Subdirector del Departamento de Educación y Formación, cada docente debe mantener un espíritu de autodisciplina y responsabilidad.
Mejorar continuamente las habilidades pedagógicas, el carácter moral ejemplar, el amor a la profesión y a los niños, el estilo de vida modelo y los valores nobles y puros de la personalidad de un maestro.
Saber amar a los estudiantes con todo el corazón y compasión, infundiendo en ellos fe y amor por la vida y el futuro a través de gestos humanos.
En todos los casos se debe priorizar la empatía para amar, compartir y ayudar a los estudiantes.
La emoción individual y la personalidad creativa de cada estudiante deben ser siempre respetadas, no impuestas mecánicamente, y cada estudiante debe aprender a controlarse y a no traer emociones negativas de su vida diaria a la escuela o a la clase.
Profesionalmente, los docentes deben ser verdaderamente creadores de alegría y emociones positivas de aprendizaje para los estudiantes, permitiéndoles descubrir cosas nuevas e interesantes por sí mismos a partir de sus lecciones diarias.
Para lograrlo, los docentes deben innovar constantemente sus métodos de enseñanza, formas de organización y métodos de evaluación de los estudiantes.
Respetar todos los esfuerzos y productos de aprendizaje de los estudiantes; evaluar a los estudiantes sin comparar a un estudiante con otro, sino guiarlos, ayudarlos, alentarlos y motivarlos para que completen sus tareas de aprendizaje y sientan que están progresando cada día.
Para toda la clase, los profesores deben crear un ambiente positivo de aprendizaje y capacitación que fomente la unidad, el amor y el apoyo mutuo para el progreso.
Existe una asignación clara de tareas, adecuada a las capacidades y fortalezas, para que los estudiantes no se sientan superfluos en la clase ni en las actividades escolares, haciéndoles sentir valorados, que pueden aportar al grupo y que sus aportaciones son reconocidas.
Para lograr esto, se necesitan soluciones integrales para implementar eficazmente los criterios básicos de una escuela feliz: construir un ambiente escolar con una atmósfera cálida y amigable en la escuela y las aulas; donde cada miembro de la escuela y del aula sea amado, respetado y comprendido.
Las actividades docentes y educativas deben ser atractivas, apropiadas para cada estudiante y fomentar su participación en el aprendizaje. El profesorado, el personal y el alumnado deben respetar, escuchar, comprender y construir proactivamente relaciones positivas y beneficiosas.
Coordinar y cooperar eficazmente con los padres, la comunidad y las partes interesadas relevantes en la educación de los estudiantes.
En el entorno escolar actual, los profesores y los estudiantes no se centran simplemente en impartir clases a partir de libros de texto y aplicaciones prácticas, sino también en hacer de su escuela y su aula un lugar fascinante que anhelen visitar todos los días, un lugar donde se sientan amados, respetados, aprendan y exploren, transformándose en última instancia a sí mismos.
Para lograr este noble objetivo, las escuelas y los docentes necesitan adaptarse a las exigencias y tareas, empezando por las cosas más pequeñas, y es imprescindible la cooperación de toda la sociedad.
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