El 4 de enero, en la conferencia de revisión de fin de año del Ministerio de Educación y Capacitación , el Ministro Nguyen Kim Son compartió: En 2023, todo el sector educativo está en camino de implementar reformas fundamentales e integrales en la educación preescolar, primaria, secundaria y superior.
El Ministro afirmó que este año el sector educativo ha recibido más confianza, apoyo, consenso y comprensión del Partido, del Estado, de la Asamblea Nacional, de los líderes del Gobierno, de los representantes de la Asamblea Nacional y del pueblo… Dentro del propio sector también hay gran unidad y consenso.
Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son (foto cortesía del Ministerio de Educación y Formación).
Al comentar sobre 2024, el Ministro Nguyen Kim Son afirmó: Aún quedan muchos desafíos, pero superarlos producirá nuevos resultados.
Según el Ministro, este es un año crucial, un impulso final para la reforma de la educación general, ya que los grados finales entran en la fase de implementación y se preparan para la evaluación de todo el ciclo de reforma;
Además de eso, hay una serie de tareas que deben llevarse a cabo de acuerdo con las conclusiones del seguimiento de la reforma del currículo y los libros de texto de educación general realizado por el Comité Permanente de la Asamblea Nacional .
Con muchos desafíos, dificultades y tareas por realizar, el Ministro enfatizó las palabras clave que guiarán la implementación en 2024: Coraje - Practicidad - Calidad - Difusión.
El Ministro explicó que, en un estado de innovación constante, la innovación nunca es fácil; hay que demostrarla a la sociedad: ese es el único camino a seguir.
El camino por delante requiere un espíritu constante y un carácter firme para continuar en la senda de la innovación. Ante ciertos desafíos, si carecemos de coraje genuino, la sociedad no sabrá dónde depositar su confianza, afirmó el Ministro.
A esto se suma un espíritu práctico para seguir innovando. El Ministro afirmó que el año pasado, el Ministerio de Educación y Formación revisó y ajustó una serie de políticas para adaptarlas a la realidad práctica, como el Decreto 116 y el Decreto 99, y adaptó una serie de circulares y directrices, con el espíritu general de escuchar y adaptarse a las necesidades prácticas.
"El período de transición traerá muchos cambios; todo lo que ya no sea adecuado debe cambiarse rápidamente para que sea apropiado...", enfatizó el Ministro, y este espíritu debe continuar en 2024 y los años siguientes.
"El compromiso con la calidad" es el siguiente paso, según el Ministro, subrayando que a pesar de las muchas tareas por delante, todos los niveles de la educación deben tener siempre la calidad como referencia para todo su trabajo.
“Durante el proceso de innovación se deben difundir muchos elementos nuevos, nuevos espíritus y nuevos valores”, compartió el Ministro, al tiempo que reconoció el esfuerzo de cada unidad y los resultados de comunicación en 2023, contribuyendo así a actividades de comunicación y educación más positivas y a un mejor compromiso social con el sector.
"Más allá de los resultados de la innovación, necesitamos transmitir un mensaje a la sociedad y a los padres: aspiramos a escuelas felices, pero aún más importante, aspiramos a un sector educativo feliz. Nuestro sector también necesita ser feliz", enfatizó el Ministro.
Respecto de las tareas y prioridades específicas en las que centrarse en 2024, el Ministro mencionó en primer lugar la importancia de resumir detalladamente la Resolución 29/NQ-TW sobre la reforma fundamental e integral de la educación y la formación.
Seguir presentando propuestas, allanando el camino para nuevos desarrollos en el próximo período, de acuerdo con la Conclusión del Politburó sobre el resumen de 10 años de implementación de la Resolución 29-NQ/TW;
Centrar la atención en los recursos para la innovación, especialmente el elemento humano, requiere abordar la escasez de docentes y mejorar la calidad del personal docente.
La siguiente tarea importante es presentar al Gobierno el Plan de la red de instituciones de educación superior y de formación docente para el período 2021-2030, con visión al 2050;
Planificación de un sistema de instituciones educativas especializadas para personas con discapacidad y un sistema de centros de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva para el período 2021-2030, con visión al 2050.
2024 también será un año de reforma continua en la educación general, incluida la implementación del ciclo de reforma curricular y de libros de texto hasta los grados 5, 9 y 12, asegurando un progreso oportuno y de calidad.
Sobre este tema, el Ministro solicitó que las universidades, especialmente las instituciones de formación docente, se centren en innovar sus planes de estudio y métodos para que los graduados puedan adaptarse inmediatamente a los métodos de enseñanza y evaluación en las escuelas secundarias.
Otras áreas de trabajo destacadas por el Ministro incluyen la promoción del desarrollo de una sociedad del aprendizaje y el aprendizaje permanente; actividades institucionales y la redacción de documentos legales, siendo la Ley de Docentes una tarea importante prevista para 2024...
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