Según el investigador y traductor Nguyen Quoc Vuong, la alegría excesiva de los padres por las notas escolares de sus hijos demuestra que ellos mismos aún no han escapado del "pensamiento orientado al logro" y consideran la educación como un mero sistema de exámenes...
 |
| El traductor Nguyen Quoc Vuong argumenta que muchos padres aún no logran liberarse de la mentalidad orientada al logro y consideran la educación como una cuestión puramente de exámenes. (Fuente: Proporcionada por el autor) |
Cada vez que termina el año escolar, muchos padres publican con entusiasmo las calificaciones y certificados de sus hijos en redes sociales. En su opinión, ¿cuáles son las consecuencias de este fenómeno?
En mi opinión, esto tiene dos consecuencias. En primer lugar, hiere los sentimientos de los padres cuyos hijos no han obtenido buenos resultados académicos. Algunos se sienten presionados y descargan esa presión sobre sus hijos comparándolos con "el hijo del vecino" o "los hijos de otros".
En segundo lugar, el hecho de que los padres estén tan contentos con las calificaciones escolares demuestra que ellos mismos no han abandonado el pensamiento centrado en el logro y consideran la educación puramente una cuestión de exámenes. Esto es terreno fértil para el florecimiento de enfermedades como la vanidad y la obsesión por los títulos.
¿Cuál es tu perspectiva sobre la presión actual de los exámenes y el rendimiento académico? ¿Los exámenes parecen ser cada vez más estresantes?
A pesar de los amplios llamamientos a la innovación y las reformas, la realidad es que los niños de hoy sufren un inmenso estrés académico. Si bien exigir un esfuerzo continuo a los alumnos es necesario en la educación, es diferente a simplemente someterlos a estrés. En este caso, el estrés proviene principalmente de los exámenes, más que de las exigencias de exploración , descubrimiento y expresión.
Cosas como los exámenes de admisión a primer grado, los innumerables concursos en línea y la acumulación de temas de estudio desde el inicio del curso escolar se están volviendo habituales. Las escuelas no están creando un entorno de aprendizaje diverso, sino que se centran exclusivamente en la preparación de exámenes, lo que resulta en un empobrecimiento de la vida y las experiencias espirituales de los estudiantes.
¿Medir el valor de un niño a través de calificaciones y certificados puede generar en él ansiedad y negatividad?
Los humanos somos seres complejos. No es fácil evaluar las habilidades de un individuo basándose únicamente en las calificaciones escolares, incluso con una evaluación justa y objetiva. Como dice el dicho, no se debe juzgar la capacidad de un pez para trepar un árbol. Todos tenemos fortalezas, debilidades y habilidades en ciertas áreas. Las calificaciones y los certificados no pueden definir el valor fundamental de una persona.
| La presión de tener que presentar los exámenes de admisión a primer grado, los innumerables concursos en línea y la acumulación de temas desde el inicio del curso escolar... se ha vuelto cada vez más común. Las escuelas no están creando un entorno de aprendizaje diverso, sino que se centran exclusivamente en la preparación de exámenes, lo que empobrece la vida y las experiencias espirituales de los estudiantes. |
En mi opinión, la evaluación debería ser un proceso y no solo unas cuantas pruebas, y debería centrarse más en la observación holística, apuntando a la superación y el desarrollo personal de los estudiantes, en lugar de evaluarlos con fines de competencia o clasificación, como se hace actualmente en muchos lugares.
Cuando las escuelas, los docentes y los padres priorizan la evaluación para la clasificación y el ranking, empujan a los niños a una competencia feroz. En esta competencia, el equipo ganador se sentirá superior y se volverá complaciente y vanidoso, mientras que el equipo perdedor se volverá inseguro y cohibido. Por supuesto, ambos demuestran el fracaso de un sistema educativo que debería centrarse en la superación personal y valorar la cooperación.
 |
| No empujes a tus hijos a una competencia feroz llamada logro. (Fuente: VOV) |
En realidad, muchos niños hoy en día estudian para aprobar exámenes, obtener buenas calificaciones, cumplir los deseos de sus padres y cumplir las expectativas sociales. Entonces, en su opinión, ¿qué soluciones pueden reducir la presión del éxito en los niños?
Si la motivación para aprender es externa, como la presión, las expectativas de los padres o el salario y las bonificaciones futuras prometidas, entonces cuando la presión disminuye o desaparece, los estudiantes y los jóvenes dejarán de estudiar o solo estudiarán a medias, solo para aprobar los exámenes.
El investigador educativo y traductor Nguyen Quoc Vuong ha traducido y escrito aproximadamente 90 libros sobre educación, historia y cultura. Algunas de sus obras destacadas incluyen: - Libros traducidos: Reforma educativa vietnamita, Dignidad nacional, Felicidad en la vida cotidiana... - Libros escritos: Leer libros y el arduo viaje de mil millas, ¿Qué puede aprender la educación vietnamita de Japón?, La historia no es tan aburrida como piensas, Reflexiones sobre la educación vietnamita desde lejos, Buscando la filosofía de la educación vietnamita… Premio: Premio al Mejor Libro 2020 por el libro "Lo que Vietnam puede aprender de Japón en educación". |
La motivación para un aprendizaje saludable debe surgir desde dentro: encontrar alegría y felicidad al descubrir cosas nuevas, cosas que uno desconoce, y al superarse. Suena abstracto, pero esa es la esencia del aprendizaje.
Desafortunadamente, en lugar de fomentar este rasgo desde una edad temprana, los niños se ven obligados a estudiar irracionalmente bajo una inmensa presión debido a las expectativas y ansiedades de los adultos.
No es raro ver imágenes de niños comiendo sándwiches en los autos de sus madres camino a las clases particulares de la tarde, o niños dormitando en el auto...
Como resultado, los niños estudian solo por presión, no por placer. Por lo tanto, una vez que ingresan a la universidad, terminan sus estudios; una vez que aprueban los exámenes, terminan sus estudios; una vez que obtienen su título, terminan sus estudios. En un entorno de aprendizaje así, es muy difícil alcanzar el éxito académico, incluso si tienen la aptitud para ello.
¿Hasta qué punto tienen las familias responsabilidad en esta materia para contribuir a garantizar los derechos de los niños, señor?
Si bien los logros de su hijo son encomiables, deben abordarse con serenidad. La educación es un esfuerzo a largo plazo, y las cifras por sí solas no pueden reflejar plenamente el potencial ni evaluar con precisión la capacidad. Los seres humanos poseemos un factor sorpresa relacionado con la concentración, la motivación, la inspiración, el esfuerzo y la iluminación.
Lo importante es guiar a los niños hacia un espíritu de progreso, un afán de conocimiento y la capacidad de compartir y cooperar con quienes los rodean, como sus compañeros de clase y de juegos. El objetivo es animarlos a practicar incansablemente, no solo para cumplir con los requisitos de los exámenes o centrarse únicamente en las calificaciones. Esta es también una de las cosas que podemos hacer para garantizar y promover los derechos de los niños.
¡Gracias señor!
A principios de mayo de 2021, durante una reunión con el Ministerio de Educación y Formación , entre muchas directivas y orientaciones para la educación, el primer ministro Pham Minh Chinh enfatizó su deseo de que el sector educativo se centre en "el aprendizaje genuino, las pruebas genuinas y el talento genuino". Tras esta directiva, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que el sector educativo se centrará en la implementación efectiva de las importantes directrices establecidas por el primer ministro. Estas incluyen el requisito de que la educación se base en un aprendizaje genuino, una evaluación genuina y un talento genuino. Según el Ministro Nguyen Kim Son, el aprendizaje genuino, o aprendizaje práctico, en términos de contenido, es una educación que enseña a las personas conocimientos, habilidades, cualidades y ética, creando capacidades reales, es decir, lo que los estudiantes pueden usar para su trabajo, para su sustento, para la vida y para el país. |
[anuncio_2]
Fuente
![[Foto] El primer ministro Pham Minh Chinh mantiene una conversación telefónica con el director ejecutivo de la Corporación Rosatom de Rusia.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765464552365_dsc-5295-jpg.webp&w=3840&q=75)
Kommentar (0)