Nota sobre exámenes separados

En el borrador del reglamento de admisión universitaria para 2025, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) prevé exigir a los centros educativos que organicen sus propios exámenes, como los de evaluación de aptitudes y razonamiento, que presenten los datos de las puntuaciones para el proceso general de admisión. Respecto a las preguntas de los exámenes, el borrador del reglamento subraya que los centros deben adaptarlas al currículo, evitando evaluar contenidos ajenos al mismo.

Candidatos que participan en la Prueba de Evaluación del Pensamiento de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi , diciembre de 2023. Foto: HUST.

Crear comodidad y equidad para los candidatos

Actualmente, existen más de diez exámenes de aptitud y razonamiento organizados por universidades a nivel nacional para la admisión de estudiantes. Alrededor de cien instituciones educativas también utilizan estos resultados, exigiendo a los candidatos la presentación de certificados como comprobante. Tras realizar sus propios procesos de admisión, generalmente antes de que se publiquen las calificaciones de los exámenes de graduación, las instituciones ingresan las preferencias de los candidatos en el sistema común del Ministerio de Educación y Formación para detectar a los candidatos fraudulentos.

Según el representante del Ministerio de Educación y Formación, el número de centros educativos que se registran para compartir resultados va en aumento, pero exigen a los candidatos obtener un certificado de notas en el lugar del examen, lo que genera inconvenientes y frustración entre los examinados. Por ello, el Ministerio tiene previsto exigir a los centros que organizan sus propios exámenes que faciliten los datos de los resultados al sistema para que otros centros puedan consultarlos y utilizarlos fácilmente para la admisión. Las entidades participantes serán responsables de la exactitud de los resultados.

De hecho, la organización de exámenes de admisión independientes o el uso de los resultados de estos exámenes es una facultad de las universidades, según lo estipulado en la Ley de Educación Universitaria. Sin embargo, la existencia de múltiples exámenes genera preocupación, ya que implica que los aspirantes deban presentar más pruebas, aumentando así la presión académica. Asimismo, existen exámenes que permiten la inscripción repetida para mejorar los resultados, lo cual resulta conveniente para algunos aspirantes, pero también supone una carga para quienes no tienen las condiciones para presentarse o deben repetir el examen varias veces. Si bien el cupo de plazas es limitado, muchas universidades reservan la mayor parte para el método de evaluación de aptitudes y razonamiento propio, lo que provoca que algunos aspirantes no tengan la oportunidad de presentarse o que quienes viven en zonas remotas tengan dificultades para estudiar, lo que conlleva una desventaja en cuanto a los resultados.

Para garantizar la equidad en el proceso de admisión, el Ministerio de Educación y Formación prevé estipular que las puntuaciones obtenidas mediante todos los métodos (pruebas de aptitud, expedientes académicos, expedientes académicos combinados con certificados internacionales, exámenes de graduación, etc.) se conviertan a una escala común. Desde la perspectiva de las instituciones educativas, la implementación de esta conversión requerirá un análisis y un cálculo minuciosos, especialmente para aquellas que emplean diversos métodos de admisión.

El profesor Nguyen Dinh Duc, presidente del Consejo Académico de la Universidad Tecnológica (Universidad Nacional de Hanói), propuso que las puntuaciones mínimas entre los distintos métodos de admisión sean equivalentes o proporcionales entre sí mediante un coeficiente k (según la relación entre el cupo y la dificultad). Esto solo se aplica a la admisión basada en los resultados del expediente académico de bachillerato.

El examen debe ajustarse al programa de estudios.

En 2025, por primera vez, los estudiantes rendirán el examen de graduación de bachillerato según el nuevo programa. Por lo tanto, el borrador del reglamento enfatiza que las escuelas deben ajustar las preguntas del examen para que se ajusten estrictamente al currículo, y no evaluar contenidos ajenos al aprendizaje.

Sin embargo, al analizar las preguntas de muestra del examen de 2025 de algunas instituciones educativas, muchos se muestran preocupados. Por ejemplo, los estudiantes del Programa de Educación General de 2018 eligieron estudiar según su combinación preferida, adecuada a sus habilidades y orientación profesional futura. No obstante, el examen de evaluación de aptitudes de 2025 de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh evaluará todos los contenidos, sin incluir la parte optativa, tal como la institución había indicado previamente para facilitar el estudio de estas materias. Esto dificultará la preparación de muchos candidatos, ya que durante los tres años de bachillerato no estudiaron ni repasaron estas materias en clase, lo que les dificultará enormemente leer y comprender todo el examen. En particular, los estudiantes de ciencias sociales podrían verse fácilmente confundidos por la complejidad de la simbología científica, especialmente por la nueva forma de representar los elementos químicos, que incluso quienes los han estudiado encuentran difícil. Algunos también expresaron preocupación por este examen independiente dirigido a un gran número de candidatos. Los estudiantes de ciencias y tecnología, así como los de medicina y farmacia, que deseen utilizar los resultados del examen para la admisión, también deben considerar cuidadosamente esta situación.

Las estadísticas muestran que el número de candidatos que se presentan al examen individual ha alcanzado un récord histórico en comparación con el año pasado. La prueba de aptitud de las dos universidades nacionales cuenta con más de 230.000 participantes. Por su parte, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói registró cerca de 40.000 candidatos inscritos para la prueba de razonamiento, casi el triple que el año anterior.

Portal de inscripción abierto para la Evaluación del Pensamiento 2025 de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi

La Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói ha abierto el portal de inscripción para los aspirantes a la Prueba de Aptitud Intelectual (TSA) de 2025. Esta prueba es la primera en dar inicio al proceso de admisión de 2025. Los aspirantes a la TSA pueden inscribirse en: https://tsa.hust.edu.vn/. La fecha límite de inscripción es el 6 de diciembre. La tasa de examen es de 500.000 VND por examen y aspirante. Esta es la apertura de inscripciones para quienes presenten el examen los días 18 y 19 de enero de 2025. También pueden inscribirse para la TSA en 2025. La Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói planea organizar la TSA en 3 sesiones de examen en 30 centros, atendiendo a aproximadamente 75.000 aspirantes. Además de los centros ya existentes, la universidad abrirá nuevos centros para apoyar a los estudiantes de las provincias del noroeste.

MK

Fuente: https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-luu-y-ve-ky-thi-rieng-10295748.html