Nota sobre el examen separado

En el proyecto de reglamento de admisión universitaria de 2025, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) prevé exigir a las universidades que organizan sus propios exámenes de acceso, como las pruebas de aptitud y pensamiento crítico, que presenten las puntuaciones del proceso general de admisión. En cuanto a las preguntas del examen, el proyecto de reglamento enfatiza que las universidades deben ajustarlas para que se ajusten al currículo y no evalúen nada fuera de lo enseñado.

Candidatos que participan en el examen de evaluación de habilidades de pensamiento de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi , diciembre de 2023. Foto: HUST.

Creando un ambiente favorable y justo para los candidatos.

Actualmente, existen más de 10 exámenes de evaluación de aptitudes y razonamiento organizados por universidades de todo el país para la admisión universitaria. Aproximadamente otras 100 universidades también utilizan estos resultados, exigiendo a los candidatos la presentación de certificados como comprobante. Tras realizar sus propios procesos de admisión, generalmente antes de la publicación de los resultados del examen de graduación de secundaria, las universidades registran las preferencias de los candidatos en el sistema común del Ministerio de Educación y Formación para filtrar las solicitudes fraudulentas.

Según representantes del Ministerio de Educación y Formación, el número de escuelas que se registran para compartir los resultados de los exámenes está aumentando, pero exigen que los candidatos obtengan comprobantes de las puntuaciones de los exámenes de los organizadores, lo que genera inconvenientes y frustración en los examinados. Por lo tanto, el Ministerio planea exigir a las escuelas que organizan sus propios exámenes que proporcionen los datos de los resultados al sistema para que otras escuelas puedan consultarlos fácilmente y utilizarlos para la admisión. Estas instituciones serán responsables de la exactitud de los resultados.

De hecho, organizar exámenes de ingreso separados o utilizar los resultados de estos exámenes es autonomía de las universidades, según lo estipulado en la Ley de Educación Superior . Sin embargo, la existencia de numerosos exámenes separados genera la preocupación de que obligue a los candidatos a participar en muchos más exámenes, aumentando la presión académica. Al mismo tiempo, algunos exámenes separados permiten a los candidatos registrarse varias veces para mejorar sus resultados, lo cual es ventajoso para algunos, pero también presiona a un segmento de candidatos que carecen de los recursos para presentar los exámenes o presentarlos varias veces. Si bien los cupos de matrícula son limitados, muchas universidades destinan una gran parte de su matrícula al método de evaluación de aptitudes y habilidades de pensamiento a través de exámenes organizados por la universidad. Esto pone en desventaja a los candidatos que no tienen la oportunidad de presentar los exámenes, o que viven en zonas remotas y enfrentan dificultades para prepararse para los exámenes, si obtienen calificaciones más bajas.

Para garantizar la equidad en el proceso de admisión, el Ministerio de Educación y Formación prevé estipular que las puntuaciones de admisión de todos los métodos (prueba de aptitud, expediente académico, combinación de expediente académico y certificados internacionales, examen de graduación de bachillerato, etc.) se conviertan a una escala de puntuación común. Desde la perspectiva de las instituciones educativas, implementar esta conversión requerirá una investigación y un cálculo minuciosos, especialmente para las escuelas que utilizan múltiples métodos de admisión.

El profesor Nguyen Dinh Duc, presidente del Consejo Universitario de la Universidad Tecnológica (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói), propuso que la puntuación mínima de admisión se fije únicamente en un nivel equivalente o proporcional entre sí mediante un coeficiente k (según la relación entre las cuotas y la dificultad). Esto solo debería aplicarse a la admisión basada en el expediente académico de la escuela secundaria.

Las preguntas del examen deben ajustarse estrechamente al plan de estudios.

2025 será el primer año en que los estudiantes presentarán el examen de graduación de bachillerato bajo el nuevo currículo. Por lo tanto, el proyecto de reglamento enfatiza que las escuelas deben adaptar las preguntas del examen para que se ajusten estrictamente al currículo y no evalúen nada fuera de lo enseñado.

Sin embargo, al analizar los ejemplos de exámenes para 2025 de varias instituciones educativas, se han planteado muchas inquietudes. Por ejemplo, los estudiantes del Programa de Educación General de 2018 eligieron asignaturas según sus preferencias, habilidades y aspiraciones profesionales futuras. Sin embargo, el examen de aptitud de 2025 de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh evaluará todas las asignaturas, sin una sección optativa, a diferencia del anuncio previo de la institución, que indicaba que sería más adecuado para asignaturas optativas. Esto dificultará la tarea de muchos candidatos, ya que, durante sus tres años de bachillerato, no han estudiado ni repasado estas asignaturas en clase, por lo que comprender completamente el examen será un reto. Esto es especialmente cierto para los estudiantes de ciencias sociales, quienes pueden sentirse confundidos por la maraña de símbolos científicos, en particular la nueva forma de leer los elementos químicos, que incluso los estudiantes que los han estudiado encuentran difícil. Algunas opiniones también expresaron la preocupación de que, con un examen separado dirigido a un gran número de candidatos como este, las áreas especializadas en ciencias e ingeniería o las facultades de medicina y farmacia que deseen utilizar los resultados del examen para la admisión también deberían considerar cuidadosamente sus opciones.

Las estadísticas muestran que el número de candidatos que participan en los exámenes de ingreso por separado ha alcanzado un récord en comparación con el año pasado. La prueba de aptitud de las dos universidades nacionales cuenta con más de 230.000 participantes. Mientras tanto, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói registró aproximadamente 40.000 candidatos inscritos para el examen de evaluación de habilidades de pensamiento, casi el triple que el año pasado.

Ya está abierta la inscripción para la Evaluación de Habilidades de Pensamiento 2025 de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi.

La Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói (HUST) ha abierto el plazo de inscripción para los candidatos que deseen participar en el examen de Evaluación de Habilidades de Pensamiento (TSA) de 2025. Esta es la primera institución en comenzar su temporada de admisiones de 2025 con sus propios exámenes. Los candidatos que deseen realizar el examen TSA pueden registrarse en: https://tsa.hust.edu.vn/. La fecha límite de inscripción es el 6 de diciembre. La tarifa del examen es de 500.000 VND por intento por candidato. Este período de inscripción es para los candidatos que se presentarán al examen los días 18 y 19 de enero de 2025. Los candidatos también pueden registrarse para participar en un simulacro del examen TSA 2025. En 2025, la HUST planea organizar la Evaluación de Habilidades de Pensamiento en tres sesiones en 30 centros de evaluación, con capacidad para aproximadamente 75.000 examinados. Además de los centros de examen ya establecidos, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói abrirá nuevos centros de examen para apoyar a los estudiantes de la región noroeste.

MK

Fuente: https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-luu-y-ve-ky-thi-rieng-10295748.html