Un conjunto unificado de libros de texto: no significa eliminar la diversidad

(Dan Tri) - Además del conjunto nacional unificado de libros de texto, los expertos creen que todavía existe la necesidad de conjuntos de libros de texto que hayan sido evaluados y utilizados de manera efectiva a lo largo del tiempo, y que todos ellos tengan valor de referencia.

Un conjunto unificado de libros de texto pero que no elimina la diversidad

En el taller " La educación en la era del desarrollo nacional" organizado por el Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam hoy (5 de diciembre), muchos expertos discutieron las principales políticas del sector educativo en el futuro.

El Prof. Dr. Le Anh Vinh, Director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, dijo que en el período 2024-2025, el sector educativo llevará a cabo una serie de tareas, incluidas reformas importantes al implementar un gobierno de dos niveles, eliminando el Departamento de Educación y Capacitación.

En particular, según el Sr. Vinh, la industria pronto implementará una política de unificación de un conjunto de libros de texto a nivel nacional a partir del año escolar 2026-2027, con el objetivo de proporcionar libros de texto gratuitos a todos los estudiantes para 2030.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, Director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, organizado el 5 de diciembre (Foto: My Ha).

A mediados de noviembre, la Asamblea Nacional aprobó una Resolución sobre el Plan de Desarrollo Socioeconómico 2026. Según la Resolución, se revisará y completará el programa de educación general vigente y se desarrollará un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional, que se utilizará a partir del año escolar 2026-2027.

Esta política recibió muchas respuestas de los expertos y de la opinión pública, incluido el acuerdo con la política de tener un conjunto unificado de libros de texto y utilizar de manera flexible otros conjuntos de libros para ampliar y enriquecer los materiales de enseñanza.

Al responder a las preguntas de los delegados esta mañana, el Dr. Pham Do Nhat Tien acogió con satisfacción la política de utilizar un solo conjunto de libros de texto en el futuro. Sin embargo, según el Sr. Tien, la unificación no significa eliminar la diversidad.

Explicó que un programa único y un conjunto único de libros de texto resolverían los problemas existentes debido a la falta de recursos y las grandes diferencias entre regiones. Sin embargo, enfatizó: «Además de un conjunto unificado de libros de texto, aún necesitamos muchos otros conjuntos de libros».

Dr. Pham Do Nhat Tien (Foto: My Ha).

Según este experto, además de los libros de texto nacionales unificados, existen otros conjuntos de libros que se han evaluado y utilizado eficazmente a lo largo del tiempo. Todos ellos tienen valor de referencia para que el profesorado promueva la autonomía profesional y la creatividad en la docencia.

Implementación piloto de IA en la enseñanza en programas de educación general

Además de utilizar un conjunto de libros de texto en el futuro, en el taller de esta mañana, el profesor Le Anh Vinh dijo que entre las principales tareas que el sector educativo debe llevar a cabo en el futuro está la construcción de un nuevo programa de educación preescolar.

El nuevo programa de educación preescolar ha sido evaluado en dos rondas y se espera que se ponga en marcha de manera piloto en 2026. De esta manera, tendremos un programa de educación preescolar que se ajuste al nuevo contexto.

En particular, la construcción de un programa de inteligencia artificial (IA) para ser enseñado en las escuelas secundarias es una tarea importante que el Ministerio de Educación y Capacitación ha asignado recientemente al Instituto.

“Este marco se ha completado y está a la espera de su publicación oficial, y se pondrá a prueba a principios de 2026”, afirmó el Sr. Le Anh Vinh.

De acuerdo con el plan anterior del Ministerio de Educación y Capacitación, el contenido de educación en IA incluido en el programa de educación general está diseñado de acuerdo con 4 corrientes de conocimiento principales, correspondientes a 4 dominios de competencia que incluyen: Pensamiento centrado en el ser humano, ética de la IA, técnicas y aplicaciones de IA, diseño de sistemas de IA.

El marco de contenidos también está diseñado de acuerdo al nivel de educación, correspondiente a las dos etapas de educación básica (incluyendo la escuela primaria y secundaria) y educación orientada a la carrera (incluyendo la escuela secundaria).

En el nivel primario, el programa ayuda a los estudiantes a familiarizarse con la IA, como reconocerla a través de aplicaciones visuales, comprender que la IA es creada por humanos y formar inicialmente conciencia sobre la protección de datos personales.

En el nivel secundario, el programa proporciona conocimientos básicos, como comprender los principios operativos (datos, algoritmos), practicar el uso de herramientas de IA para resolver problemas de aprendizaje e identificar los riesgos y sesgos de la IA.

El objetivo de la creación y orientación profesional se implementará en el nivel de bachillerato. Los estudiantes aprenden a diseñar sistemas de IA sencillos, a desarrollar un pensamiento complejo para la resolución de problemas y a orientarse profesionalmente en el ámbito tecnológico.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-khong-co-nghia-loai-bo-su-da-dang-20251205152040308.htm