Muchas universidades se quejan de que es difícil convertir los métodos de admisión a una escala de puntuación común.

Muchas universidades se quejan de que el Ministerio de Educación y Formación ha propuesto convertir las puntuaciones de los exámenes de todos los métodos en una escala de calificación y un proceso de admisión comunes.

Según la normativa de admisión propuesta para 2025, las universidades deben convertir todos los métodos y combinaciones de admisión a una escala única. El Ministerio de Educación y Formación considera que esto garantiza la equidad entre los candidatos.

Según el Ministerio de Educación y Formación, la conversión a una escala común y un proceso de admisión tiene como objetivo garantizar que los candidatos se organicen de acuerdo con sus capacidades inherentes y cualidades fundamentales, cumpliendo los requisitos de cada programa de formación específico.

El profesor asociado Dr. Vu Duy Hai, jefe del Departamento de Admisiones y Orientación Profesional de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi , dijo que se trata de un tema técnico difícil, que requiere que las escuelas realicen una investigación exhaustiva para llegar a un método de conversión justo para los candidatos.

Puso como ejemplo a un candidato que obtuvo 95/110 puntos según el método de selección de talentos, lo cual no solo competiría con los candidatos que usaron esta puntuación. Por lo tanto, la escuela debe calcular una fórmula de conversión razonable; por ejemplo, 95/110 equivaldría a 28 puntos en el examen de graduación de bachillerato.

Muchas universidades se quejan de la dificultad de adaptar los métodos de evaluación a una escala común. (Ilustración: Universidad)

Compartiendo la misma opinión, el Sr. Nguyen Quoc Chinh, director del Centro de Evaluación de la Calidad de las Pruebas y la Capacitación de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que este requisito carece de fundamento científico . Dado que cada examen evalúa los conocimientos y las habilidades de forma diferente, con distintos niveles de dificultad y un alcance de conocimientos distinto, no existe base para comparar los resultados de los exámenes.

Actualmente, las escuelas no cuentan con datos antiguos como base para el análisis, ya que el examen de graduación de bachillerato de este año es completamente nuevo en comparación con años anteriores. Aunque el examen se mantenga igual, pero las preguntas sean diferentes, los resultados seguirán siendo diferentes.

Según el Sr. Chinh, para poder convertir a una escala común, es necesario contar con una distribución de las puntuaciones de los exámenes. Con base en esto, las escuelas comparan y proporcionan las fórmulas y coeficientes de conversión más aproximados. Por ejemplo, las escuelas pueden comparar las puntuaciones del 10% más alto con las del 10% siguiente... ¡Qué similares son!

Por ejemplo, en el examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, muy pocos candidatos obtuvieron entre 1000 y 1200 puntos. Mientras tanto, el número de candidatos que obtuvieron 28 o 29 puntos en tres materias en el examen de graduación de secundaria es muy elevado. Por lo tanto, es difícil determinar a cuántos puntos equivale un candidato con 900 puntos en el examen de evaluación de competencias.

Por lo tanto, al menos después de la publicación de los resultados del examen de graduación de secundaria, el Ministerio de Educación y Formación enviará los datos de distribución de puntajes a las escuelas, para que estas dispongan de los datos necesarios. Por supuesto, dependiendo de sus características y métodos de admisión, las escuelas aplicarán diferentes fórmulas de conversión.

"Si implementamos apresuradamente el método de conversión más popular sin realizar cálculos ni comparaciones, los resultados de la conversión equivalente serán muy imprecisos, lo que perjudicará a los candidatos al considerar la admisión", comentó el Sr. Chinh.

El Dr. Le Anh Duc, Jefe del Departamento de Gestión de Capacitación de la Universidad Nacional de Economía, informó que este año la escuela planea inscribir a los estudiantes utilizando diferentes métodos tales como: Considerar los puntajes de los exámenes de graduación de la escuela secundaria, admisión combinada para grupos de materias como estudiantes con certificados SAT, ACT; estudiantes con puntajes de exámenes para evaluar la capacidad, evaluar el pensamiento; combinando los puntajes de los exámenes de graduación de la escuela secundaria con certificados internacionales de inglés.

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Para llegar a una fórmula de conversión a una escala común, es necesario combinar muchos criterios, como los resultados de aprendizaje y los resultados del rendimiento estudiantil en los últimos años, para encontrar un factor de conversión adecuado.

Dra. Anh Duc

"Independientemente del método, estas puntuaciones se convierten a una escala de 30 puntos; luego, la escuela tomará la puntuación más alta para considerar la admisión de forma equitativa y justa entre todos los candidatos", enfatizó el Dr. Anh Duc.

El Jefe del Departamento de Gestión de Capacitación presentó el ejemplo de un candidato con diferentes puntos de partida, como una puntuación de 28 en el examen de graduación de bachillerato, un IELTS de 7.0 y una puntuación de 90 en la prueba de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Hanói. Al igual que el año pasado, este candidato presentará su solicitud y marcará varias asignaturas, cada una de las cuales será evaluada por la escuela por separado. Por lo tanto, un candidato puede tener tres solicitudes de admisión.

"Este año, eso ya no será así porque después de convertir a una escala de 30 puntos, la escuela utilizará el puntaje más alto para la admisión, lo que significa que cada candidato solo será admitido por un método", dijo, y agregó que esto es muy difícil.

Para garantizar la equidad para los candidatos y elaborar una fórmula convincente, la Universidad Nacional de Economía debe reunir un equipo de expertos en investigación basándose en una combinación de muchos criterios, como los resultados de aprendizaje y los resultados de producción de los estudiantes en los últimos años, para encontrar así un factor de conversión adecuado.

La conversión de equivalencia entre métodos se entiende como la equivalencia entre habilidades de aprendizaje, no la conversión equivalente en términos de números. Por ejemplo, si un candidato obtuvo 1500 puntos en el SAT y se encuentra entre el 5% de los mejores candidatos en ese examen, al realizar la conversión, la escuela tendrá un método para calcular la equivalencia y no perjudicar al candidato; por ejemplo, convertirlo entre el 5% de los mejores candidatos con las puntuaciones más altas en el examen de graduación de la escuela secundaria.

Por supuesto, si miramos años anteriores, aquellos que están en el grupo de puntaje SAT más alto de 1500 o más pero tienen resultados académicos más bajos que aquellos que obtuvieron 28 puntos o más en el examen de graduación de la escuela secundaria, la escuela tendrá que considerar que 1500 puntos SAT no pueden corresponder a 28 puntos.

Hasta ahora, la Universidad Nacional de Economía ha calculado básicamente la fórmula de conversión adecuada y se espera que la anuncie a los candidatos a finales de marzo. Tras el anuncio, la institución podría solicitar a los candidatos su opinión sobre su satisfacción con dichas conversiones antes de aplicarlas.

A muchos candidatos les preocupa que la conversión de métodos a una escala común no garantice la equidad. (Ilustración: D.H.)

Según el Maestro Cu Xuan Tien, Jefe del Departamento de Admisiones y Asuntos Estudiantiles de la Universidad de Economía y Derecho (Universidad Nacional de la Ciudad de Ho Chi Minh), la naturaleza de los exámenes es muy diferente, por lo que los valores de las puntuaciones de dificultad son similares.

"Sin una fórmula razonable, los candidatos que presentan la evaluación de competencias y los exámenes de graduación de bachillerato pueden estar en desventaja en comparación con quienes utilizan las calificaciones de su expediente académico", afirmó. La forma más razonable es calcular la ponderación de los componentes de la calificación según la naturaleza y la dificultad de los exámenes. Sin embargo, incluso al procesar los datos de calificaciones de años anteriores y comparar la correlación entre los resultados de entrada y salida para considerar la proporción y el nivel de conversión, esta es solo relativa.

Con este método, el maestro Cu Xuan Tien comentó que el umbral de admisión en los métodos de admisión de este año puede fluctuar considerablemente. Las puntuaciones de referencia de años anteriores, que sirven de referencia para los candidatos, ya no tienen mucho valor. "En otras palabras, las puntuaciones de referencia de este año serán difíciles de predecir, lo que dificultará que los candidatos puedan definir y concretar sus deseos", afirmó.

Khanh Huyen

Fuente: https://vtcnews.vn/nhieu-dai-hoc-than-kho-quy-doi-cac-phuong-thuc-xet-tuyen-ve-chung-thang-diem-ar930779.html