Dos años de aprendizaje pueden igualar los 20 años de experiencia de una madre.
Nguyen Phuong Thao, nacida en 2007 y residente en Hanoi , es una de las 30 estudiantes de la clase de doble titulación de cuidado de la belleza intermedio 2022-2025 del Colegio Vocacional Industrial de Hanoi.
Tras completar el noveno grado, Thao no se presentó al examen de ingreso al décimo grado público, pero solicitó plaza en esta escuela con la esperanza de seguir los pasos de su madre, que era manicurista.
Desde niña, Thao ha estado muy apegada a las herramientas de manicura de su madre y conoce bien su uso. En noveno grado, Thao empezó a ganar dinero haciendo manicuras a sus amigas. Por cada manicura terminada, Thao cobraba 100.000 VND.
La imagen de su madre, siempre lista para atender a sus clientes con una caja de herramientas, siempre con una sonrisa radiante y un rostro hermoso, es un modelo a seguir para Thao. Por eso, Thao supo qué quería ser desde muy joven, sin la confusión ni la incertidumbre que sentían sus compañeros. Sus aficiones se centraban en manicura, maquillaje y cuidado de la piel.
Nguyen Phuong Thao - estudiante del nivel intermedio del programa de doble titulación en cuidado de la belleza en el Colegio Vocacional Industrial de Hanoi (Foto: Lan Nguyen).
Esas son también las tres áreas principales de la industria del cuidado de la belleza que Thao está estudiando para obtener un título vocacional intermedio.
Al comenzar su segundo año de escuela, Thao empezó a notar la diferencia entre ella y su madre. Aunque admitía que sus habilidades no eran tan buenas como las de su madre —una persona con casi 20 años de experiencia—, Thao confiaba en que tenía más puntos que ella.
"Me mantengo al día con las últimas tendencias en uñas antes que mi madre porque sigo diligentemente a celebridades y artistas en línea. Hay muchas técnicas nuevas que mi madre desconoce, pero yo ya las conozco."
También puedo crear diseños más sofisticados que mi madre porque aprendí correctamente sobre procedimientos, cómo usar productos químicos y materiales seguros. Comprender los productos químicos y los materiales es fundamental para que pueda ser creativa y expresar libremente mis ideas”, compartió Thao.
En clase, la ventaja de ser la "heredera de la familia" hace que Thao destaque entre sus amigas. Habilidosa en el arte de uñas, Thao también recibe elogios por sus habilidades de maquillaje.
Thao solía tener mucha confianza en sus habilidades de maquillaje. Pero desde que entró a la escuela, Thao ha abandonado sus viejos hábitos y ha comenzado a aprender desde cero.
Clases prácticas de estética en el Colegio Vocacional Industrial de Hanoi (Foto: HNIVC).
"Antes, me maquillaba basándome en lo que aprendía de fuentes aleatorias, saltándome muchos pasos porque pensaba que eran innecesarios. Pero ahora sigo el proceso completo de maquillaje y los resultados son realmente diferentes en términos estéticos."
Este proceso ayuda a que el rostro luzca más uniforme, sin imperfecciones comunes como descamación o manchas. Y lo que es más importante, mejora la salud de la piel, evitando irritaciones y acné.
También adquirí el hábito de leer los ingredientes de los productos para comprenderlos a fondo antes de usarlos en mí misma o en otras personas. Creo que esto es muy importante cuando trabajo con clientes —confesó Thao—.
Al finalizar este curso escolar, a los 17 años, Thao obtendrá un certificado de formación profesional en estética. Posteriormente, tendrá un año más para completar el bachillerato. Thao planea solicitar empleo en grandes spas para adquirir experiencia y ahorrar capital antes de abrir su propio spa.
Ella expresó: "Ser dueña de un salón de belleza es ser profesional. Mi sueño es convertirme en experta en uñas, creando diseños únicos para artistas y celebridades".
Otro estudiante destacado en la clase de Thao es Nguyen Trung Hieu. Este joven de 16 años, originario de Hanói, es tímido y reservado, pero sobresale tanto en clase como en los entrenamientos. Hieu es, además, uno de los pocos estudiantes varones que cursan esta carrera.
Hieu no tiene un modelo a seguir como Thao. Lo que lo impulsó a elegir esta carrera fueron los actores y cantantes. La generación Z, como Hieu, ya no piensa que la belleza sea solo para mujeres. Los hombres de la sociedad moderna también usan maquillaje y cuidan su piel como parte importante del autocuidado.
Nguyen Trung Hieu - estudiante de nivel intermedio con doble titulación en cuidado de la belleza (Foto: Lan Nguyen).
Hieu afirmó no haber encontrado ningún obstáculo al elegir estudiar estética en lugar de ingeniería, considerada una carrera masculina. Cuando Hieu le expresó sus ideas a su profesora de secundaria, ella lo animó a «elegir lo que te apasiona».
El curso pasado, Hieu se sintió desanimado en un momento dado, pensando que había elegido la carrera equivocada. Las técnicas de spa no son fáciles; hay demasiados procedimientos que Hieu no podía recordar todos. Ser hombre también le suponía una desventaja, como la falta de flexibilidad y destreza en las manos, y la piel de sus manos áspera.
En respuesta, el profesor comentó que Hieu es cuidadoso, meticuloso y ordenado, cualidades y habilidades esenciales para un técnico de spa.
Al hablar sobre las oportunidades laborales y los ingresos tras graduarse a los 18 años, Thao y Hieu se muestran muy seguros de sí mismos. Hieu afirma que trabajará en un spa y recibirá un salario estable, sin ninguna ambición. Thao declara con seguridad: «En temporada alta, los ingresos de mi madre alcanzan cifras millonarias. Creo que mis ingresos serán al menos iguales o superiores a los de ella».
El atractivo de los códigos industriales "calientes", órdenes de capacitación
La especialidad de estética del Colegio Vocacional Industrial de Hanói lleva tres años admitiendo estudiantes. En el primer año, el centro solo admitió una clase de unos 30 alumnos. En el tercer año, el número de estudiantes se duplicó, pasando de una a dos clases con más de 60 alumnos.
Este es también uno de los sectores de contratación de nivel intermedio más favorables, junto con el turismo , la automatización y la fabricación inteligente...
La Sra. Pham Thi Huong, directora del Colegio Vocacional Industrial de Hanoi, afirmó que el sistema de doble titulación de nivel intermedio (que consiste en estudiar formación profesional intermedia en paralelo con el programa regular de educación secundaria) ha tendido a aumentar de escala en los últimos años.
Los estudiantes que obtienen un título tanto de formación profesional como cultural tras tres años de estudio pueden incorporarse al mercado laboral a los 18 años con una formación profesional completa y están exentos del pago total de las tasas de formación profesional. Estas ventajas han atraído a un número creciente de estudiantes que han finalizado el noveno grado, entre los que destacan los residentes del centro de Hanói.
El mercado de servicios de belleza en Vietnam es cada vez más dinámico, y ya no se limita únicamente a las zonas urbanas y a las clases de altos ingresos como antes, lo que genera una gran demanda de mano de obra bien formada y altamente cualificada.
Por lo tanto, abrir el código de la industria del cuidado de la belleza al nivel intermedio de doble titulación es una decisión acertada para las instituciones de formación profesional y, al mismo tiempo, contribuye a promover el proceso de profesionalización de este campo.
Sin embargo, en el sistema universitario, las escuelas deben plantearse una pregunta diferente en cuanto a la formación. No "¿qué necesita el mercado?", sino "¿qué necesitan las empresas?".
Actualmente, el Colegio Vocacional Industrial de Hanoi tiene 80 estudiantes realizando prácticas en Vinfast en el sector de servicio postventa, después de que 45 estudiantes del curso anterior firmaran contratos laborales oficiales con la empresa.
La escuela también cuenta con más de 100 estudiantes que cursan un programa con Luxshare, una empresa china que produce los AirPods Pro para Apple; y 200 estudiantes que estudian ingeniería eléctrica con una empresa taiwanesa.
La Sra. Pham Thi Huong explicó que la capacitación según las necesidades de las empresas es el programa principal de la escuela. Este programa es altamente aplicable, ya que proporciona directamente mano de obra calificada que cumple con los estándares de calidad y cantidad.
La empresa integra su propio programa en el programa de formación de la escuela, proporcionando nuevas asignaturas especializadas y avanzadas que actualizan las tendencias globales, tales como: EPLAN (el software de diseño eléctrico más popular en Europa y Norteamérica), aplicación PLC (aplicación de programación para implementar algoritmos de control lógico), aplicación de visión (sistema de visión artificial para detectar errores en líneas de producción industrial)...
Estudiantes del Departamento de Tecnología Automotriz del Colegio Vocacional Industrial de Hanoi realizan una pasantía en la empresa Vinfast (Foto: HNIVC).
La empresa proporciona al centro educativo equipos audiovisuales modernos para la docencia y la práctica. Sus expertos imparten formación práctica al profesorado del centro mediante sesiones de capacitación y el apoyo de auxiliares docentes. En el caso de empresas extranjeras, el programa de formación en idiomas extranjeros para los estudiantes es responsabilidad de la propia empresa.
Sin embargo, a pesar de contar con atractivos programas de formación que garantizan el éxito de los estudiantes, la matriculación en la escuela no es fácil. La optimización de los procesos en la educación secundaria no se ha llevado a cabo correctamente. La comunicación también enfrenta numerosas dificultades, especialmente al competir con las universidades por la matrícula.
Además, el programa de capacitación, conforme a las exigencias de las empresas, requiere una enseñanza y un aprendizaje de alta calidad. Muchos estudiantes no soportan la presión o tienen una orientación profesional inestable y abandonan. Existe un curso de capacitación con una admisión inicial de aproximadamente 1400 estudiantes, pero solo se gradúan alrededor de 1100, lo que representa una tasa de abandono de aproximadamente el 21 %.
Partiendo de esta realidad, la Sra. Huong cree que la formación de trabajadores cualificados no solo depende del plan de estudios, sino que también requiere orientación, estímulo y apoyo constantes por parte de la escuela para los estudiantes.
“Los estudiantes necesitan compañía y orientación regulares y oportunas para comprender profundamente el significado y el valor de las habilidades laborales para el desarrollo profesional, las oportunidades de ascenso y el aumento de ingresos futuros”, compartió la Sra. Huong.
"Desde la decisión del Primer Ministro de establecer el Día de las Habilidades Laborales de Vietnam (del 4 de octubre de 2020 al 4 de octubre de 2023), hemos tenido políticas importantes para promover las habilidades laborales.
La política sobre formación de habilidades profesionales para los trabajadores para satisfacer las exigencias de la cuarta revolución industrial (emitida en la Decisión No. 1446/QD-TTg de fecha 30 de agosto de 2021 del Primer Ministro) aprobó el “Proyecto piloto de formación y reciclaje para mejorar las habilidades de los trabajadores para satisfacer las exigencias de la cuarta revolución industrial”.
El objetivo general del Proyecto es construir un modelo para la formación y reciclaje de recursos humanos en todos los niveles de la formación profesional (FP) para que posean los conocimientos y habilidades adecuados, sean capaces de absorber, dominar, explotar y operar eficazmente los avances tecnológicos de la cuarta revolución industrial; conectar y satisfacer las necesidades de recursos humanos de las empresas; contribuir a mejorar la productividad laboral y aumentar la competitividad nacional, estando preparados para recibir la nueva ola de inversión extranjera directa que se dirige a Vietnam.
La política sobre transformación digital en la educación vocacional se emitió en la Decisión No. 2222/QD-TTg de fecha 30 de diciembre de 2021 del Primer Ministro, por la que se aprueba el Programa de Transformación Digital en la educación vocacional para el período 2021-2025, con una visión hasta 2030.
La política tiene como objetivo desplegar las actividades de formación profesional en el entorno digital, promover la aplicación de las tecnologías de la información en la gestión, las actividades docentes, los métodos de enseñanza, las pruebas y la evaluación para ayudar a aumentar la eficacia del trabajo de gestión y ampliar los métodos y las oportunidades de acceso a la formación profesional, lograr un avance significativo en la calidad, incrementar rápidamente el número de cursos de formación, contribuir a mejorar la calidad de los recursos humanos con competencias profesionales, aumentar la productividad laboral y la competitividad nacional en el contexto de la integración internacional.
Sra. Nguyen Thi Viet Huong - Subdirectora General del Departamento General de Educación Vocacional (Foto: DVET).
Política para incentivar la cooperación entre empresas e instituciones de formación profesional en el desarrollo de habilidades blandas, digitales y vocacionales verdes. Este es un punto clave de la Resolución N° 45/NQ-CP del 31 de marzo de 2023, que promulga el Programa de Acción del Gobierno para continuar la implementación de la Resolución N° 10-NQ/TW del 3 de junio de 2017, de la V Conferencia del XII Comité Ejecutivo Central, con el fin de mejorar las cualificaciones de los jóvenes y los trabajadores, y así alcanzar los objetivos de calidad del capital humano y competitividad empresarial.
Las políticas antes mencionadas constituyen la base legal para que los organismos de gestión estatales, tanto centrales como locales, en materia de formación profesional se centren en la aplicación de políticas para el desarrollo de competencias profesionales de los trabajadores y dirijan su implementación.
Además, se ha mejorado la cooperación y la vinculación entre empresas, organismos estatales y centros de formación profesional. Se han puesto en marcha activamente numerosos contenidos y modalidades de cooperación y vinculación entre estas tres entidades.
El 100% de las instituciones de formación profesional han coordinado y cooperado estrechamente con las empresas en la implementación de políticas en diversas formas, tales como: desarrollo de planes de formación, programas de formación, enseñanza, pruebas y evaluación de estudiantes, envío de estudiantes a prácticas en empresas; recepción de becas para estudiantes y equipos de formación por parte de las empresas; formación de trabajadores para empresas bajo contratos de formación; provisión de estudiantes graduados a las empresas a través de la contratación.
Gracias a ello, se ha mejorado la capacidad de organización de la formación, del personal docente y del personal directivo de las instituciones de formación profesional.
“Los modelos y formas de cooperación entre ambas partes se consideran diversos y enriquecedores, logrando numerosos resultados reconocidos por las instituciones de formación profesional, las empresas y la sociedad; y satisfaciendo gradualmente la demanda de recursos humanos cualificados de las empresas en términos de cantidad, calidad y estructura ocupacional”, afirmó la subdirectora general del Departamento General de Educación Vocacional, Nguyen Thi Viet Huong.
Enlace de origen
![[Foto] El secretario general To Lam y el presidente de la Asamblea Nacional, Tran Thanh Man, asisten al 80.º aniversario del Día Tradicional del Sector de Inspección de Vietnam.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/17/1763356362984_a2-bnd-7940-3561-jpg.webp)
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