Formación docente integrada para docentes en 63 provincias y ciudades

[anuncio_1]

La conferencia se celebró presencialmente y en línea en 63 provincias y ciudades. El viceministro Pham Ngoc Thuong presidió la conferencia.

A la conferencia de capacitación en el puente principal asistieron representantes de líderes y expertos de departamentos, oficinas y unidades dependientes del Ministerio de Educación y Capacitación ; expertos en temas y actividades educativas de unidades y organizaciones relevantes.

En los puentes locales, hubo dirigentes y especialistas del Departamento de Educación y Formación, Departamento de Educación y Formación; directivos y profesores de Ciencias Naturales, Historia y Geografía, actividades vivenciales y de orientación profesional en escuelas de todo el país.

Formación docente integrada para docentes de 63 provincias, curso 1 — El viceministro Pham Ngoc Thuong presidió la conferencia (Foto TL).

En su discurso inaugural, el viceministro Pham Ngoc Thuong declaró: «El curso escolar 2023-2024 es el tercer año de implementación de la enseñanza de Ciencias Naturales, Historia y Geografía, Actividades Experienciales y Orientación Profesional en secundaria. Según informes provinciales, muchas localidades han organizado el contenido docente de forma proactiva y flexible.»

La delegación que supervisa la implementación de la Resolución 88 también evaluó que el proceso de organización de la enseñanza y el aprendizaje según el Programa General de Educación 2018, incluida la enseñanza integrada de asignaturas, logró básicamente resultados importantes, cumpliendo los objetivos del programa.

Sin embargo, la innovación educativa en general, así como la organización de la enseñanza de Ciencias Naturales, Historia y Geografía, Actividades Experienciales y Orientación Profesional, se lleva a cabo a nivel nacional en un gran número de escuelas. Se trata de un contenido nuevo y complejo; las condiciones en las regiones y localidades difieren en cuanto a instalaciones, profesorado, organización docente, etc., por lo que es inevitable que surjan problemas, dificultades y confusión.

El Viceministro dijo que recientemente, el Ministerio de Educación y Formación ha tenido muchas sesiones de capacitación y documentos de orientación para organizar gradualmente la enseñanza y el aprendizaje de estas materias.

Al sintetizar el informe sobre las dificultades actuales en el proceso de implementación y despliegue de las asignaturas de Ciencias Naturales, Historia y Geografía, actividades experienciales y orientación profesional en las localidades, el Director del Departamento de Educación Secundaria Nguyen Xuan Thanh dijo: La mayoría de las localidades enfrentan dificultades debido a la falta de profesores y la falta de confianza de los profesores en la enseñanza; dificultades para organizar la implementación; pruebas y evaluación; falta de instalaciones y equipo experimental; dificultades en la financiación para la implementación.

En la conferencia, el director Nguyen Xuan Thanh capacitó directamente sobre temas relacionados con la enseñanza de las ciencias naturales, historia y geografía, actividades de experiencia de orientación profesional, guió la implementación del sistema de documentos, así como soluciones para eliminar obstáculos y dificultades específicas después del reciente proceso de inspección y evaluación local para cada materia.

El viceministro Pham Ngoc Thuong cree en el papel del equipo y reconoce a los profesores que han superado las dificultades y las dificultades, han hecho grandes esfuerzos para resolverlas, buscando el máximo beneficio de los estudiantes.

Para implementar mejor la enseñanza y el aprendizaje de las materias y las actividades educativas en los centros educativos, el Viceministro solicitó que las unidades dependientes del Ministerio, de acuerdo con sus funciones y tareas, sigan escuchando las opiniones de las bases para asesorar, dirigir e implementar mejor el Programa General de Educación 2018.

Además, es necesario centrarse en la labor de inspección y examen, recopilando información sobre la implementación en las localidades. Es necesario resolver los problemas, replicar los buenos resultados y gestionar oportunamente los documentos en los lugares con deficiencias para lograr una inspección y examen eficaces. Fortalecer y clarificar las funciones y la gestión administrativa del Ministerio. Solicitar a las unidades del Ministerio de Educación y Formación que continúen investigando temas para organizar la capacitación.

El Viceministro comentó: «La capacitación y el desarrollo son un proceso continuo, vinculado a objetivos a corto y largo plazo, de importancia estratégica, con el lema de priorizar al profesorado. Paralelamente, es necesario sistematizar los documentos para garantizar la coherencia en el proceso de implementación».

Para las localidades, el Viceministro señaló la necesidad de seguir sensibilizando sobre la innovación educativa a todo el sector y la sociedad, especialmente a padres de familia y estudiantes.

Además, las localidades deben centrarse en asegurar recursos, revisar políticas y regímenes, y ofrecer incentivos al profesorado. En particular, deben existir formas de recompensar a los docentes con logros en innovación educativa. Esto constituye un reconocimiento que genera fortaleza y recursos para superar las dificultades e implementar el programa.

Kommentar (0)