Artículo Continúa: Universidades "vacilantes": Abrir carreras universitarias es más fácil que abrir facultades

Estudiantes de la Universidad Nacional de Hanói practican en el laboratorio. Foto: Hoa Ban

Estricto con la universidad

En 2020, el Ministerio de Trabajo, Inválidos de Guerra y Asuntos Sociales emitió la Circular 15, que estipula la lista de equipos mínimos de capacitación para los niveles intermedio y universitario en 41 ocupaciones. Para el sector de las tecnologías de la información a nivel universitario (Apéndice 02 de la Circular 15), el Ministerio exige una lista de equipos mínimos para salas funcionales, como salas técnicas básicas, salas de idiomas extranjeros, salas de prácticas de informática, salas de prácticas de hardware, salas de prácticas de redes informáticas y salas de prácticas de software.

En cada sala, la circular exige detalles de cada equipo y explica su función. Por ejemplo, en la sala técnica, debe haber al menos un proyector para ilustrar las clases, además de otros equipos para formación, como equipos de primeros auxilios, equipos de prevención y extinción de incendios y equipos de seguridad eléctrica.

El número mínimo de computadoras necesarias para la capacitación en tecnología de la información debe ser de al menos 84. Cada departamento funcional tiene requisitos muy detallados, desde el equipo de capacitación hasta el equipo de seguridad.

En cuanto a la apertura de carreras universitarias, la circular del Ministerio de Educación y Formación solo estipula que las instalaciones, equipos, bibliotecas y libros de texto deben cumplir con los requisitos de enseñanza, aprendizaje e investigación de acuerdo con los requisitos del programa de formación, y deben cumplir con los requisitos de las instalaciones de acuerdo con las regulaciones de los estándares del programa de formación del campo, grupo de carreras y carreras de formación...

Se observa que la normativa vigente del Ministerio de Educación y Formación sobre la apertura de carreras universitarias no detalla específicamente las instalaciones y el equipo. Los directivos de algunas universidades comentaron que, para las carreras técnicas, si se establecieran normas detalladas sobre el equipo, como las de nivel universitario, sería difícil que cualquier centro educativo las cumpliera.

El Ministerio de Educación y Formación informó a Tien Phong que, en el proyecto de Ley de Educación revisada, el Ministerio planea reforzar la formación de tres "profesores" (maestros, abogados y médicos). En consecuencia, estos campos deberán inspeccionar y aprobar los programas de formación y establecer calificaciones mínimas. El control de estos tres campos no solo se refiere al control de los insumos ni al control de los productos, sino también a todo el proceso, ya que los "tres maestros" tienen un gran impacto en todas las actividades sociales.

Consecuencias a largo plazo

El profesor asociado Dr. Do Van Dung, exdirector de la Universidad de Educación Técnica de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que la situación actual de las regulaciones sobre las listas de equipo mínimo en el sistema de formación profesional y la educación universitaria en Vietnam refleja una diferencia significativa entre ambos niveles de formación. Si bien los centros de formación profesional cuentan con regulaciones claras sobre el equipo mínimo, las universidades carecen de regulaciones similares, lo que genera diferencias en la inversión en instalaciones y la calidad de la formación.

Los institutos vocacionales requieren una lista mínima de equipos para garantizar que los estudiantes practiquen con herramientas y máquinas cerca de la producción real.

Por el contrario, a nivel universitario, la falta de regulaciones obligatorias sobre el equipamiento mínimo provoca que muchas escuelas que abren carreras no inviertan lo suficiente en laboratorios, talleres ni tecnología moderna. Esto a menudo provoca que los estudiantes universitarios carezcan de habilidades prácticas.

Esta diferencia tiene múltiples consecuencias. En el caso de los centros de formación profesional, los estrictos requisitos en materia de instalaciones contribuyen a garantizar la calidad de los resultados, pero también incrementan los costos de inversión, lo que limita la capacidad de expansión de algunos centros de formación.

Mientras tanto, abrir una carrera universitaria es más sencillo en cuanto a trámites e instalaciones, pero conlleva una calidad formativa desigual. Muchos graduados universitarios carecen de habilidades prácticas, lo que les dificulta competir en el mercado laboral, mientras que las empresas tienen que invertir más en reciclaje profesional. Esto no solo afecta la reputación de las universidades, sino que también reduce la confianza de la sociedad en el sistema educativo universitario.

La razón de esta diferencia radica en la falta de uniformidad en las políticas de gestión educativa. La formación universitaria suele centrarse en la teoría y la investigación, mientras que la formación profesional prioriza la aplicación.

Además, la presión competitiva para atraer estudiantes ha llevado a algunas universidades a abrir nuevas carreras sin invertir en instalaciones. Como resultado, la brecha entre la formación profesional y la universitaria está creciendo, lo que dificulta que los estudiantes universitarios cumplan con los requisitos de un empleo real.

El Sr. Dung propuso que, para reducir esta brecha, es necesario desarrollar una lista de equipos mínimos requeridos para las carreras universitarias, especialmente las de ingeniería y alta tecnología. El Ministerio de Educación y Formación debería coordinarse con las empresas para determinar los estándares de las instalaciones que se ajusten a las necesidades del mercado laboral. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer el control de calidad y controlar estrictamente a las escuelas que abren carreras sin garantizar las condiciones de las instalaciones.

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