Tran Ai encuentra un lugar para enseñar a niños autistas - Parte 1: 'Autismo' en escuelas autistas

La maestra Dung le enseña a un niño a nadar para… curar el autismo – Foto: DOAN NHAN

Sin embargo, la búsqueda se hizo cada vez más inútil, hasta el punto de que muchos reporteros tuvieron que exclamar que ellos mismos eran "autistas" y que las escuelas que se decían eran para niños autistas.

Las llamadas escuelas para niños especiales en muchos lugares son muy… especiales, a veces sólo una pequeña sala de apenas unos metros cuadrados cerca de la calle, los profesores son del tipo “cualquiera puede enseñar” y la mayoría de ellas operan sin licencia.

Personas que dicen ser famosos maestros de niños autistas, especializados en curar el autismo y reducir la hiperactividad después de unas pocas sesiones, han extorsionado con éxito y han robado la confianza de muchos padres miserables.

Es necesario hacer ejercicio continuamente, sin permanecer sentado en un mismo sitio, para consumir energía y reducir la hiperactividad. Es fácil encontrar esos otros centros; simplemente permanecen sentados en un mismo sitio.

Sra. Minh Hong (propietaria de un centro de enseñanza para niños autistas en Da Nang )

Profesor de gimnasia…”curó el autismo”

El Sr. Tran Doan Dung es profesor de educación física de una escuela primaria en la ciudad de Da Nang y siempre muestra sus logros como "maestro del tratamiento del autismo" ante todos los grupos de padres con niños autistas e hiperactivos.

Fuimos al centro médico del Sr. Dung. Era una habitación de unos 10 metros cuadrados detrás de su casa particular en la calle Binh Ky, distrito de Ngu Hanh Son, ciudad de Da Nang. Alrededor de las 6 p. m., trajeron allí a dos niños de 5 años para recibir tratamiento.

Dentro de la habitación, el Sr. Dung construyó un marco de hierro casero de unos tres metros de altura y lo fijó a la pared. Debajo había dos barras de hierro que formaban una abrazadera para sujetar las piernas del niño y unas gomas elásticas con asas para que el niño pudiera jalarlas. No se permitía la entrada a los padres.

A pesar de que uno de los dos niños lloraba dentro de la habitación cerrada, el Sr. Dung usó ambas manos para sujetar los hombros de los dos niños mientras estaban sentados, obligándolos a encorvarse. Las piernas de los niños seguían sujetas al marco de hierro, mientras su mano sujetaba la goma elástica.

Tras hacer esto continuamente durante unos 15 minutos, el Sr. Dung se dio la vuelta y colocó a cada niño boca arriba en el suelo, con las piernas aún sujetas al marco de hierro. El Sr. Dung usó el pulgar para presionar y girar la frente de los dos niños, uno por uno. Un niño seguía llorando y gritando, aferrándose con ambas manos a la mano del Sr. Dung, pero aun así realizó con calma la acción que se suponía que era acupresión para tratar el autismo.

Después de unas cuantas decenas de minutos de "tratamiento" en una habitación cerrada utilizando el método descrito anteriormente, el Sr. Dung condujo a los niños a la parte trasera de la casa, donde había una piscina construida de unos ^{2,5 m²} para enseñar a nadar con movimientos que no se diferenciaban de los de enseñar a nadar a niños normales.

El Sr. Dung contó que una vez fue autista y luego encontró un método de tratamiento para sí mismo y lo aplicó en la enseñanza de niños durante muchos años.

Contactamos a casi una docena de padres que habían llevado a sus hijos a la casa del Sr. Dung para recibir tratamiento para el autismo y la hiperactividad. Todos confirmaron que era un gasto innecesario y que no se observaba ninguna mejora.

El Sr. V. (Da Nang) comentó que su hijo de 6 años estudió con el Sr. Dung durante más de dos meses, pero no progresó como se le había prometido. "El profesor le prometió que después de un mes de estudio, aprendería a nadar. La natación mejora el sistema nervioso, reduce el estrés y ayuda con el autismo. Estudiar una sesión de 45 minutos durante más de dos meses no dio ningún resultado; fue un desperdicio de dinero, así que dejé que mi hijo lo dejara", dijo el Sr. V.

En la clase de autismo de la Sra. Hong, a los niños se les enseñan métodos de movimiento continuo para reducir la hiperactividad. - Foto: DOAN NHAN

Tratando el autismo con… movimiento continuo

Fuimos a una casa en un callejón de la calle Tran Cao Van (distrito de Thanh Khe, Da Nang), un lugar que se dice que es un "centro de formación para el autismo" con más de 16 años de experiencia. No hay ningún letrero exterior que indique que se trata de un aula, pero cuando nos recibió la Sra. Minh Hong (propietaria del centro), había unos 17 niños autistas e hiperactivos estudiando allí.

La Sra. Hong es la maestra principal, asistida por otras tres personas. La casa cuenta con un entrepiso que sirve como aula para niños autistas. Al mediodía, este piso de 20 metros cuadrados también sirve como comedor y dormitorio para la maestra y los alumnos.

Esta aula está siempre cerrada, ni siquiera los padres pueden ver el aula real de sus hijos.

A los niños se les permite hacer ejercicio continuamente, jugar juegos vigorosos, llevar bidones de agua y cestas con sacos de arena por la habitación... Según la Sra. Hong, todos estos métodos reducen la hiperactividad infantil. La Sra. Hong afirma que su método es diferente al de cualquier otro centro.

Según la investigación, la Sra. Hong tiene un hijo con discapacidad intelectual desde la infancia. Realizó un curso breve para mejorar su salud y luego abrió una clase para niños autistas.

Sin currículo, sin cualificaciones, sin licencia de funcionamiento y con instalaciones inadecuadas, esta clase lleva más de diez años funcionando de la mañana a la noche, manteniendo una asistencia estable de más de 15 niños por hora. Según la Sra. Hong, muchos de los niños son enviados aquí por sus padres para que se queden como internos.

La matrícula para cada niño es de 120.000 VND/hora, si se envía todo el día se multiplica esa cantidad, más 50.000 VND por día si se envía a un internado.

Aula ^{de 5m2} , ¡cualquiera puede enseñar!

Al visitar algunas clases de intervención para niños autistas o con retrasos en el desarrollo en Ciudad Ho Chi Minh, podemos observar la gran diferencia de escala e instalaciones entre los centros. Hay clases de intervención muy pequeñas, muchas de ellas se imparten en casas particulares de profesores o incluso en casas alquiladas.

Por ejemplo, en una clase de intervención infantil ubicada en un callejón de la calle Le Hong Phong (Distrito 10, Ciudad Ho Chi Minh), el espacio de aprendizaje mide menos de 5 metros cuadrados y se encuentra en la planta baja de una casa. Comparte el espacio con una cocina y un fregadero. En el centro hay dos mesas pequeñas y cuatro sillas para los alumnos. Afuera, los vehículos suelen pasar con bastante ruido.

Los estudiantes vienen a estudiar por turnos, cada uno de entre una hora y una hora y media. Dependiendo de la situación, su hijo puede estar dividido en clases individuales o en grupos de 2 o 3. No prioriza los grupos grandes porque el espacio es reducido y la interacción es limitada.

Sin embargo, según ella, para algunos niños en intervención, el espacio de aprendizaje no es lo más importante. Para la intervención lingüística, la corrección de la pronunciación… el profesor solo necesita interactuar con el niño más que un espacio lo suficientemente amplio.

Según los registros, los centros y clases de intervención en Ciudad Ho Chi Minh están reclutando docentes de diversos orígenes. Algunos centros exigen que los docentes impartan clases de intervención para graduarse de educación especial, psicología, trabajo social, etc., pero otros solo necesitan graduarse de preescolar.

V., estudiante de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades (Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh), comentó que trabajó como profesor de intervención en un centro del distrito de Binh Thanh. Los solicitantes pueden ser estudiantes o graduados, independientemente de su especialidad, siempre que aprueben la evaluación y unas 10 clases de intervención requeridas por el centro. Hay estudiantes de literatura, historia, pedagogía, etc., que también participan en el curso para impartir intervención.

El período de formación puede durar de 2 a 3 meses. Tendremos que pagar la formación y el centro nos descontará el dinero de nuestro salario al empezar a impartir clases. Las sesiones de formación también son diversas en cuanto a contenido, como intervención temprana para niños con necesidades especiales, evaluación e intervención para niños con trastornos del lenguaje… – V. comentó, e informó que, tras estar contratado durante aproximadamente un año, decidió renunciar porque sentía que su labor docente no era eficaz.

No sé cómo estudia mi hijo.

Desde mediados de marzo de 2024, la Sra. NTHT (residente en Can Giuoc, Long An) envía a su hijo a preescolar, que combina clases de intervención individualizadas con clases en casa de un maestro en el distrito de Binh Chanh (Ciudad Ho Chi Minh). Cada semana, envía a su hijo a dos clases de intervención los fines de semana. Cada clase dura una hora, de 9:00 a 10:00 h. La matrícula por clase es de 250.000 VND, y para el internado, de 9 millones de VND al mes.

En verano, como quería que su hijo tuviera más tiempo para aprender intervención con la maestra, empezó a enviarlo a un internado en casa de la maestra. El internado tenía un total de seis alumnos. Por casualidad, al recoger a su hijo, la Sra. T. se enteró por una de las empleadas domésticas de que la maestra enseñaba muy poco. Algunos días solo daba intervención durante 40 minutos, y el resto del día dejaba que los niños jugaran entre ellos.

Dijo que era importante que los padres confiaran en ella durante todo su proceso, de seis meses a un año. Le preguntamos si podía instalar cámaras adicionales, pero nos dijo que eso afectaría la privacidad de los niños. En su lugar, grabaría videos de las clases de cada niño, dijo la Sra. T.

La Sra. T. confió que después de esa sospecha, han pasado casi 2 meses y todavía deja que su hijo siga estudiando en la escuela, pero está bastante confundida y no sabe qué hacer: "Nos aconsejó llegar hasta el final para ver cambios, de lo contrario detenerse a mitad de camino no traerá resultados.

Pero creo que si no te esfuerzas al máximo en cada clase, al final de la misma, no es seguro que tu hijo/a progrese. En ese momento, quien sufre es tu hijo/a. Y si te cambias de centro para estudiar, no sabemos si ese centro será mejor que el actual.

No te atrevas a dejar que los niños vayan a la escuela.

El espacio es bastante estrecho en una clase de intervención temprana en el Distrito 10 (HCMC) – Foto: HOANG THI

El incidente en el que una niñera de un niño autista de ocho años de Da Nang, en el centro Cau Vong (distrito Son Tra), lo tiró del pelo, lo golpeó y le metió una manta en la boca, conmocionó a la opinión pública.

Un día a principios de marzo de 2024, al descubrir huellas dactilares en la mejilla de su hijo, la Sra. Tran Ngoc Gia Hi (29 años) llevó a su hijo al Centro Cau Vong, donde estudiaba su hijo, para pedirle al dueño del centro que le explicara y extrajera la cámara.

La huella de la mano en la mejilla de su hijo fue la gota que colmó el vaso, pues en los días anteriores, la Sra. Hi había notado que su hijo presentaba cambios extraños, como usar la mano para estrangular a su madre, agarrar y tirar del pelo a su hermano… La intuición de una madre le dio a la Sra. Hi la sensación de que alguien le había hecho lo mismo a su hijo, porque N. – su hija – a menudo repetía las mismas acciones que otras personas le hacían.

Presionado por la Sra. Hi, el dueño del centro admitió haberle dado una bofetada a N. en la mejilla. Sin detenerse ahí, la cámara grabó la escena en la que una becaria de este centro arrastraba a N. del pelo. Incluso cuando N. lloraba a gritos, la niñera le cubrió la cara con una manta y la amenazó para que dejara de llorar. Cabe mencionar que, al ver a N. siendo abofeteada por un compañero, una niñera que estaba a su lado aplaudió, le dio unas palmaditas en la cabeza y la animó: "¡Sí, golpéala, qué buena eres!".

La Sra. Hi presentó una denuncia ante las autoridades, y la Policía del Distrito de Son Tra y la Policía de la Ciudad de Da Nang asumieron la investigación. En septiembre de 2024, la Policía del Distrito de Son Tra concluyó que el pasante Nga había cometido un acto que constituía un delito de tortura.

Las acciones de la Sra. Hau, propietaria de este establecimiento, como se muestra en las imágenes de la cámara, como usar ambas manos para sujetar las piernas de N. boca abajo y usar sus manos para apretar la boca de N., se consideran "terapia del árbol de plátano" y, por lo tanto, no pueden ser condenadas.

Después de eso, la Sra. Hi encontró otro centro con una matrícula de 8 millones de VND/mes, 2 millones de VND más alta que la matrícula del antiguo centro, para enviar a N., con la esperanza de que su hijo estudiara en un buen entorno.

Pero no mucho después, una serie de padres, incluida la Sra. Hi, descubrieron que este centro pedía dinero prestado a muchos padres crédulos, los engañaba y no garantizaba las comidas... y cuando las autoridades intervinieron, descubrieron que este centro, al igual que el anterior Rainbow Center, no tenía licencia de funcionamiento.

En silencio, llevó a su hijo de vuelta a la desordenada habitación alquilada de más de diez metros cuadrados. Todos los días, la Sra. Hi se quedaba en casa con su hijo, y por la noche, cuando ella y su esposo iban a la tienda de golosinas, dejaban a N. al cuidado de su hermano, que solo era dos años mayor que ella.

En la habitación alquilada llena de ropa y pertenencias, con luces tenues, cada noche sólo están N. y su hermano para hacerles compañía con los dos teléfonos que les regalaron sus padres...

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Parte 2: Vertiginoso buscando un colegio para mi hijo

Fuente: https://tuoitre.vn/tran-ai-tim-noi-day-tre-tu-ky-ky-1-tu-ky-voi-nhung-ngoi-truong-tu-ky-20241028085830244.htm