۵ نکته برجسته در قانون معلمان تصریح شده است

اول، تثبیت جایگاه، حفظ آبرو و اعتبار حرفه معلمی

جایگاه مهم معلمان در جامعه، شامل معلمان دولتی و غیردولتی، به گونه‌ای تعیین شده است که احترام، حمایت و تکریم همه معلمان تضمین شود. معلمان «مقامات ویژه» و «کارگران ویژه» هستند که در فعالیت‌های حرفه‌ای متناسب با جایگاهشان، حقوقی تضمین شده دارند؛ از جمله حق احترام و حفاظت از شهرت، آبرو و عزت؛

در عین حال، ما باید به تعهدات شایسته عنوان شریف - "معلم" - از جمله تعهد به حفظ ویژگی‌ها، اعتبار، عزت، کرامت، اخلاق معلمان، الگو بودن، الگو قرار دادن در فعالیت‌های حرفه‌ای و رفتار در روابط اجتماعی، عمل کنیم.

قانون معلمان تصریح می‌کند که سازمان‌ها و افراد مجاز به انجام چه کارهایی با معلمان نیستند و نحوه برخورد با نقض آبرو، حیثیت و عزت معلمان را مشخص می‌کند و به ویژه در صورت وقوع چنین اعمالی در مؤسسات آموزشی یا در حین انجام فعالیت‌های حرفه‌ای معلمان برای حفظ آبرو و حیثیت حرفه معلمی، با آنها به شدت برخورد می‌کند.

دوم، حقوق معلمان در سیستم مقیاس حقوق و دستمزد شغلی اداری بالاترین رتبه را دارد.

قانون معلمان تصریح می‌کند که «حقوق معلمان در سیستم مقیاس حقوق و دستمزد شغلی اداری بالاترین رتبه را دارد» و دولت را موظف می‌کند تا سیاست‌های دقیق حقوق و دستمزد را برای معلمان مشخص کند. این مبنای مهمی برای دولت است تا مقررات مربوط به حقوق معلمان را برای تضمین سیاست «رتبه‌بندی برتر» داشته باشد.

علاوه بر این، طبق مفاد قانون، معلمان همچنین حق دریافت کمک‌هزینه‌های ویژه اضافی، مسئولیت‌ها، مشوق‌ها، یارانه برای مناطق محروم، یارانه برای آموزش فراگیر، حق سنوات، حق تحرک و غیره را دارند که به افزایش درآمد کلی آنها کمک می‌کند.

آقای وو مین دوک در کارگاه مشاوره حرفه‌ای، برخی از مطالب مربوط به اجرای قانون معلمان، سیاست‌های مربوط به معلمان، رهبران آموزشی و کارکنان مدارس را در شرایط جدید به اشتراک گذاشت.

سوم، برخی سیاست‌ها برای رفتار بهتر، حمایت و جذب معلمان

قانون معلمان تصریح می‌کند که همه معلمان، چه دولتی و چه غیردولتی، حق دارند بسته به ماهیت کار و منطقه خود از مزایا بهره‌مند شوند؛ از جمله حمایت‌های آموزشی و توسعه‌ای؛ حمایت‌های مراقبت‌های بهداشتی دوره‌ای و مراقبت‌های بهداشتی شغلی؛ و در صورت کار در مناطق بسیار دشوار، از مسکن عمومی یا مسکن جمعی یا اجاره خانه بهره‌مند شوند.

در عین حال، سیاستی برای جذب و ارتقای افراد بسیار واجد شرایط، با استعداد، دارای استعدادهای ویژه و بسیار ماهر برای کار در حوزه‌های به ویژه دشوار وجود دارد؛ معلمان در تعدادی از زمینه‌های مهم و ضروری...

در کنار رژیم‌های حقوق و دستمزد، سیاست‌های مربوط به مشوق‌ها، حمایت‌ها و جذب معلمان، راه‌حل‌های جامعی برای جذب افراد با استعداد به بخش آموزش، جذب افراد با استعداد در حرفه‌های کلیدی برای معلم شدن، جذب معلمان برای کار در مناطق محروم، تضمین کیفیت یکسان بین مناطق و حفظ معلمان شاغل در درازمدت در این بخش هستند.

علاوه بر این، قانون معلمان تصریح می‌کند که معلمان پیش‌دبستانی، در صورت تمایل، می‌توانند در سنی که بیش از ۵ سال کمتر از مفاد قانون کار نباشد، بازنشسته شوند و در صورتی که ۱۵ سال سابقه بیمه اجتماعی داشته باشند، درصد بازنشستگی آنها به دلیل بازنشستگی زودهنگام کاهش نمی‌یابد. اساتید، دانشیاران، پزشکان یا معلمان شاغل در رشته‌های تخصصی می‌توانند در سن بالاتری بازنشسته شوند.

چهارم، استانداردسازی و توسعه کارکنان - بهبود کیفیت آموزش

این قانون دو سیستم استاندارد (عناوین حرفه‌ای و استانداردهای حرفه‌ای) را در یک سیستم مشترک از استانداردهای حرفه‌ای برای معلمان ادغام می‌کند که به طور یکسان برای معلمان دولتی و غیردولتی اعمال می‌شود.

استانداردهای حرفه‌ای معلمان در استخدام، کاریابی، ارزیابی، آموزش و توسعه معلمان و در تدوین و اجرای سیاست‌های توسعه کادر آموزشی مورد استفاده قرار می‌گیرد.

این آیین‌نامه به منظور تضمین استانداردسازی کادر آموزشی در مؤسسات آموزشی دولتی و غیردولتی، تضمین سطح مشترک کیفیت کارکنان و ایجاد فرصت‌های برابر برای ارتقاء و پیشرفت شغلی معلمان در انواع مؤسسات آموزشی تدوین شده است.

پنجم، افزایش استقلال مؤسسات آموزشی و تفویض ابتکار عمل به بخش آموزش.

طبق مفاد قانون معلمان، روسای مؤسسات آموزش حرفه‌ای دولتی و دانشگاه‌های دولتی، صرف نظر از میزان استقلال اعطا شده، حق دارند در استخدام معلمان ابتکار عمل را به دست گیرند.

علاوه بر این، مجلس ملی به وزیر آموزش و پرورش مأموریت داد تا صلاحیت استخدام معلمان در مؤسسات پیش‌دبستانی، آموزش عمومی و آموزش مداوم را تنظیم کند. همزمان، به دولت مأموریت داده شد تا صلاحیت بسیج معلمان را برای تضمین نقش بخش آموزش در تنظیم فعالانه معلمان در بین مؤسسات آموزشی مشخص کند.

تفویض اختیار به بخش آموزش و پرورش در استخدام و استفاده از معلمان، یک راه حل مهم برای رفع «تنگناها» در سیاست‌های مربوط به معلمان، به ویژه حل مشکل مازاد و کمبود نیرو؛ هماهنگی و برنامه‌ریزی فعال برنامه‌های توسعه کارکنان کوتاه‌مدت، میان‌مدت و بلندمدت در آینده است.

در ۱۶ ژوئن ۲۰۲۵، در نهمین جلسه، پانزدهمین مجلس ملی قانون معلمان را با ۹ فصل و ۴۲ ماده تصویب کرد. این یک نقطه عطف مهم است که نه تنها برای کل کادر آموزشی و بخش آموزش، بلکه برای کل ملت ویتنام از اهمیت بالایی برخوردار است. برای اولین بار در تاریخ، مجلس ملی جمهوری سوسیالیستی ویتنام قانون جداگانه‌ای را صادر کرد که به طور کامل جایگاه، نقش، حقوق، تعهدات، رژیم‌ها و سیاست‌های کادر آموزشی را تنظیم می‌کند؛ این قانون، سیاست اصلی حزب و دولت را در تکریم، مراقبت، حمایت و توسعه کادر آموزشی - نیروی کلیدی در امر آموزش - مشخص می‌کند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/5-diem-noi-bat-duoc-quy-dinh-tai-luat-nha-giao-post740338.html