هیئت مدیره مدرسه را منحل کنید، دوره مدیر را تنظیم کنید؟

در جلسه اخیر کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی در مورد گزارش بررسی پیش‌نویس قوانین در حوزه آموزش، مسائل مربوط به چیدمان پرسنل در دانشگاه‌های دولتی در غیاب شورای مدرسه، آموزش دانشگاهی در دانشگاه‌ها و... مورد توجه بسیاری از نمایندگان قرار گرفت.

رئیس جمهور تا پایان دوره ریاست جمهوری در سمت خود باقی خواهد ماند.

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، در فرآیند تدوین ۳ پیش‌نویس قانون (قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش؛ قانون اصلاح‌شده آموزش عالی (GDĐH) و قانون اصلاح‌شده آموزش حرفه‌ای (GDNN)، وزارت آموزش و پرورش نظرات موجود در قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی را مطالعه و به طور کامل جذب کرده است تا آنها را در قانون نهادینه کند. هر ۳ پیش‌نویس قانون، مفاد مربوط به شوراهای مدارس (HĐT) برای مدارس دولتی را حذف کرده‌اند. آقای گوین گفت: «طبق قطعنامه ۷۱، دیگر هیئت مدیره‌ای در مؤسسات آموزش عالی دولتی وجود نخواهد داشت و دانشگاه‌های خصوصی همچنان هیئت مدیره خواهند داشت. وظایف هیئت مدیره طبق قانون قبلی باید محاسبه و تغییر یابد. مهمترین وظیفه ذکر شده در قطعنامه ۷۱، رهبری جامع کمیته حزب است. مفاد مربوط به نقش رهبری کمیته حزب نهادینه شده است، در حالی که وظایف و اختیارات مدیر و نهاد مدیریت مستقیم (هیئت حاکمه) را تکمیل و تنظیم می‌کند.» نگوین ون فوک

سمت جدید رئیس شورای دانشگاه توسط دولت تعیین خواهد شد، که در قانون پیش‌بینی نشده است.

عکس: هو لین

آقای فوک همچنین گفت که برای مقابله با واقعیت فعلی که همه دانشگاه‌های دولتی از قبل دارای هیئت مدیره هستند، پیش‌نویس قانون آموزش عالی یک ماده موقت دارد. به طور خاص، شورای دانشگاه و هیئت مدیره دانشگاه‌های دولتی فعالیت خود را متوقف خواهند کرد و مسئول تحویل سوابق و اسناد مربوطه به روسای دانشگاه‌ها ظرف ۳ ماه از تاریخ لازم‌الاجرا شدن قانون اصلاح‌شده آموزش عالی هستند. روسای دانشگاه‌ها و معاونانی که قبل از لازم‌الاجرا شدن قانون اصلاح‌شده آموزش عالی به رسمیت شناخته شده‌اند، تا زمان بازنشستگی یا پایان دوره ذکر شده در تصمیم به رسمیت شناختن یا پایان دوره تصدی خود، به سمت خود ادامه خواهند داد.

در پاسخ به نگرانی‌های بسیاری از نمایندگان مجلس ملی مبنی بر اینکه وزارت آموزش و پرورش هیچ آمادگی برای ارائه راه‌حلی برای پرسنل هیئت مدیره نشان نداده است، آقای نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی، نظر خود را ابراز کرد: «در مورد مفاد انتقالی، ما نظرات نمایندگان مجلس ملی را در این جهت می‌پذیریم که قانون فقط باید اصول و کلیات را تصریح کند. دولت در مورد مسائل خاص تصمیم خواهد گرفت. دوم، به نظر من، برای مدیران فعلی، نباید به دلیل تغییرات در سیاست لغو هیئت مدیره، دوره تصدی آنها را بررسی کنیم. کسانی که در سمت خود هستند باید دوره کامل خود را بگذرانند و سپس از استانداردهای جدید پیروی کنند. به این ترتیب، سردرگمی و پیچیدگی کمتری وجود خواهد داشت.»

آقای وین افزود: «ما فقط بر حل سیاست‌های مربوط به کسانی که رئیس هیئت مدیره هستند تمرکز می‌کنیم. این طبق قانون است. راه حل ساده این است که شما وظایف خود را طبق وظایف تعیین شده توسط دولت انجام دهید و اگر هیئت مدیره دیگر وجود نداشته باشد، آن وظیفه تمام شده است. طبق سیاست کادر، شما هنوز شرایط لازم برای واگذاری مشاغل دیگر را دارید. من فکر می‌کنم بهتر است مسئولیت داشتن برنامه‌ای برای هدایت چیدمان افراد خاص را به دولت واگذار کنیم تا اینکه آن را به قانون تبدیل کنیم، زیرا این فقط یک مشکل عملی را حل می‌کند. همچنین این مشکل فقط در دوره گذار حل می‌شود، بنابراین واگذاری این وظیفه به دولت منطقی است.»

بحث در مورد آیین‌نامه «دانشگاه‌ها مجاز به ارائه آموزش با مدرک دانشگاهی هستند »

همچنین به گفته نگوین ون فوک، معاون وزیر آموزش و پرورش، یکی از نکات جدید پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای این است که به مؤسسات آموزش عالی، در صورت واجد شرایط بودن، اجازه داده شود تا برای آموزش در کالج‌ها ثبت‌نام کنند، اما فقط در تعدادی از حرفه‌ها و باید از مقررات دولتی پیروی کنند.

به طور خاص، برای گروه‌های تخصصی رشته‌ها و حرفه‌ها در حوزه‌های هنر و ورزش، دانشگاه‌ها مجاز به آموزش مدارس متوسطه فنی و حرفه‌ای، مدارس راهنمایی و کالج‌ها در همان گروه‌های رشته‌ها و حرفه‌ها هستند؛ دانشگاه‌ها مجاز به آموزش کالج‌ها در گروه‌های رشته‌ها و حرفه‌های معلمان یا سایر گروه‌های رشته‌ها و حرفه‌ها طبق مقررات دولتی هستند؛ دانشگاه‌های نیروهای مسلح خلق مجاز به آموزش مدارس و کالج‌های راهنمایی در گروه‌های رشته‌ها و حرفه‌های در حوزه‌های دفاع و امنیت ملی هستند. آقای فوک گفت: «در واقع، برخی کالج‌ها با مؤسسات آموزش عالی ادغام خواهند شد. اگر دانشگاه‌ها مجاز به آموزش کالج‌ها نباشند، ادغام امکان‌پذیر نخواهد بود.»

خانم نگوین تی تو دونگ، نماینده مجلس ملی از استان هونگ ین، گفت که محتوای فوق باعث ناامنی برای مؤسسات آموزش حرفه‌ای می‌شود. او شخصاً (به عنوان مدیر کالج پزشکی تای بین - PV) نیز با این آیین‌نامه که دانشگاه‌ها می‌توانند در آموزش‌های سطح کالج در پیش‌نویس قانون شرکت کنند، مخالف بود.

به گفته خانم دانگ، پیش از این، هنگام اصلاح قانون آموزش عالی، نمایندگان مجلس ملی نیز این موضوع را مورد بحث قرار دادند و در نهایت به تصویب این نتیجه رأی دادند: آموزش عالی، آموزش از سطح دانشگاه و بالاتر است. پیش‌نویس قانون اصلاح‌شده آموزش عالی همچنین تصریح می‌کند: آموزش عالی شامل دانشگاه و پس از دانشگاه می‌شود (بند د، بند ۱، ماده ۱). قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های اخیر در توسعه آموزش و پرورش نیز به وضوح تعریف کرده است: آموزش عالی هسته توسعه منابع انسانی سطح بالا، استعدادها، ترویج توسعه علم و فناوری و نوآوری است. آموزش حرفه‌ای نقش کلیدی در توسعه منابع انسانی در سطح دانشگاه دارد.

خانم دانگ اظهار داشت: «من با آموزش حرفه‌ای در سطح دانشگاه موافقم، اگر فقط برای آموزش معلمان پیش‌دبستانی باشد. در مورد سایر گروه‌های شغلی، از جمله گروه‌های حرفه‌ای خاص در زمینه‌های هنر یا ورزش، باید موارد دیگری را نیز در نظر بگیریم. من پیشنهاد می‌کنم که برای حفظ ثبات در توسعه آموزش حرفه‌ای، بررسی دقیقی انجام شود.»

طبق تحلیل خانم دانگ، معلمان متناسب با هر سطح تحصیلی آموزش می‌بینند، برای مثال، معلمان دبیرستان لزوماً قادر به تدریس دبستان نیستند. به همین ترتیب، همه معلمان دانشگاه نمی‌توانند در دانشگاه تدریس کنند، زیرا دانشگاه نیروی کار مستقیم را با تمرکز بر مهارت‌ها آموزش می‌دهد، در حالی که معلمان دانشگاه (کسانی که دارای مدرک دکترا، با عناوین دانشیار، استاد) تئوری، توسعه علم و فناوری و نوآوری را تدریس می‌کنند.

استانداردهای مربوط به اساتید دانشگاه با استانداردهای کالج‌ها متفاوت است. اگر به دانشگاه‌ها اجازه تدریس در سطح کالج داده شود، دانشگاه‌ها مجبور به استخدام اساتید بیشتری خواهند شد زیرا نمی‌توانند از کادر موجود خود استفاده کنند. از سوی دیگر، اگر کالج‌ها در دانشگاه‌ها ادغام شوند، برای دانشگاه‌ها مضر خواهد بود زیرا صلاحیت اساتید کاهش می‌یابد (کالج‌ها فقط از اساتید می‌خواهند که مدرک کارشناسی ارشد داشته باشند). خانم دانگ گفت: «من اکیداً از کمیته پیش‌نویس قانون و کمیته فرهنگ و امور اجتماعی درخواست می‌کنم که مجوز آموزش در سطح کالج را برای دانشگاه‌ها به دقت بررسی کنند.»

مدیران و معاونان مدیرانی که قبل از لازم‌الاجرا شدن قانون اصلاح‌شده آموزش عالی به رسمیت شناخته شده‌اند، تا زمان بازنشستگی یا پایان دوره مندرج در حکم به رسمیت شناختن یا پایان دوره تصدی خود، به خدمت خود ادامه خواهند داد.

تصویر: پنجشنبه ماه مه

مطابق با استانداردهای مورد نیاز

به گفته آقای نگوین داک وین، در طراحی مدل آموزشی باید یک طرز فکر منسجم وجود داشته باشد. سیستم آموزشی ما توسط دو سیستم موازی طراحی شده است: آموزش آکادمیک و آموزش حرفه‌ای. این دو مدل (از سطح دبیرستان) به هم پیوسته هستند و از هم جدا نیستند. این مقررات برای تضمین منافع مشترک سیستم در نظر گرفته شده‌اند، نه فقط برای منافع یک نهاد خاص. در حال حاضر، وضعیتی وجود دارد که بخش دانشگاهی از یک سو خواستار «انصاف» در قانون آموزش عالی و قانون آموزش حرفه‌ای است و به دانشگاه‌ها اجازه آموزش کالج‌ها را نمی‌دهد، اما از سوی دیگر، پیشنهاد می‌کند که قانون آموزش به کالج‌ها اجازه دهد آموزش عمومی را تدریس کنند.

اگر خواهان عدالت هستیم، رویکرد باید از نظر استانداردها سازگار باشد. اگر به دانشگاه‌ها اجازه آموزش دانشجویان دانشگاهی را ندهیم، باید این را نیز بپرسیم که آیا کالج‌های مقدماتی، کالج‌ها و دانشگاه‌ها مجاز به آموزش آموزش عمومی هستند یا خیر. دبیرستان‌های تخصصی دانشگاهی چگونه باید اداره شوند؟

آقای نگوین داک وین تحلیل کرد: «در ویتنام، آموزش بر اساس تعداد دانش‌آموزان ورودی و خروجی است، در حالی که در کشورهای خارجی، به صورت هرمی آموزش داده می‌شود. به عنوان مثال، آنها ۲۰۰۰ دانش‌آموز را استخدام می‌کنند، پس از سال‌های اول و دوم، بیش از نیمی از آنها ترک تحصیل می‌کنند. وقتی فارغ‌التحصیل می‌شوند، فقط ۵۰۰ نفر باقی می‌مانند. اگر در مراحل اولیه ترک تحصیل کنند، می‌توانند به تحصیل در رشته دیگری بپردازند. اما تا سال سوم (در برنامه آموزشی ۵ ساله)، اگر دانش‌آموزان نتوانند درس بخوانند، همچنان مجاز به انتقال برای دریافت مدرک دانشگاهی هستند. این بدان معناست که اگر دانش‌آموزان نتوانند دانشگاه را تمام کنند، سیستم به آنها اجازه می‌دهد گواهینامه‌ای مطابق با سطح تحصیلی خود دریافت کنند. گذشته از مدارس ویژه مانند هنر یا ورزش، در همان مدرسه سطوح آموزشی زیادی وجود دارد. دانش‌آموزان از سطوح پایین‌تر دبیرستان استخدام می‌شوند، سپس به تحصیل در سطوح متوسط ​​و بالاتر ادامه می‌دهند و وقتی فارغ‌التحصیل می‌شوند، حتی از دانشگاه نیز فارغ‌التحصیل می‌شوند.»

آقای نگوین داک وین تأکید کرد: «من فقط شیوه‌ها و دیدگاه‌های آموزشی چندوجهی را ارائه می‌دهم تا بتوانیم با دقت بحث کنیم و بهترین گزینه را انتخاب کنیم.»

منبع: https://thanhnien.vn/bo-hoi-dong-truong-co-dieu-chinh-nhiem-ky-hieu-truong-185251012230441594.htm