وزیر آموزش و پرورش در مورد مجموعه ای از کتاب های درسی تصمیم گیری می کند.

در دهم دسامبر، با رأی مثبت اکثریت نمایندگان، مجلس ملی قانون اصلاح و تکمیل چندین ماده از قانون آموزش و پرورش؛ قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)؛ قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده)؛ و قطعنامه‌ای در مورد برخی سازوکارها و سیاست‌های خاص و برجسته برای دستیابی به پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش را تصویب کرد.

ج. لغو رسمی صدور گواهینامه‌های فارغ‌التحصیلی دوره راهنمایی

در مورد دیپلم‌ها و گواهینامه‌ها در نظام آموزش ملی، پیش‌نویس قانون با حذف صدور دیپلم‌های دوره راهنمایی و جایگزینی آنها با عبارت «اتمام برنامه دوره راهنمایی یا معادل آن» مقررات را یکپارچه می‌کند. همزمان، این پیش‌نویس تصریح می‌کند که دیپلم‌ها و گواهینامه‌ها به صورت کاغذی یا دیجیتال صادر می‌شوند و هدف آن ترویج اجرای طرح‌های تحول دیجیتال در آموزش و پرورش است.

علاوه بر این، این پیش‌نویس اصطلاح «دیپلم برنامه‌های آموزشی تخصصی در رشته‌های خاص» را به جای «دیپلم معادل» استاندارد می‌کند که به طور دقیق منعکس‌کننده ماهیت مدارکی مانند مدارک پزشکان، داروسازان، مهندسان و معماران است؛ و از سازگاری با قانون اصلاح‌شده آموزش عالی و همسویی با رویه‌های بین‌المللی اطمینان حاصل می‌کند. وزیر آموزش و پرورش، دیپلم‌ها و گواهینامه‌ها را در سیستم آموزش ملی مدیریت خواهد کرد تا انعطاف‌پذیری و تنظیمات به موقع را مطابق با الزامات عملی تضمین کند، ضمن اینکه یکنواختی، ارتباط متقابل و شفافیت سیستم را حفظ می‌کند.

از سال تحصیلی 2026-2027، یک مجموعه واحد از کتاب‌های درسی به طور یکسان در سراسر کشور برای آموزش عمومی استفاده خواهد شد.

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

در مورد سطوح و سنین آموزش عمومی، قانون بندی را اضافه می‌کند که به وزیر آموزش و پرورش اختیار می‌دهد مواردی را تنظیم کند که در آن به دانش‌آموزان اجازه داده می‌شود مقاطع تحصیلی را حذف کنند، در سنین بالاتر یا پایین‌تر از سن مقرر تحصیل کنند و از این طریق انعطاف‌پذیری و تناسب با شرایط و توانایی‌های متنوع دانش‌آموزان، به ویژه دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی، دانش‌آموزان دارای شرایط ویژه یا افراد دارای استعدادها و توانایی‌های برجسته را افزایش دهد؛ این امر در راستای جهت‌گیری توسعه استعدادها و ایجاد یک نظام آموزشی باز، انعطاف‌پذیر و مدرن است.

طرح یکپارچه کتب درسی هنوز به صورت قانونی اجرا نشده است.

دولت برای اصلاح پیش‌نویس، بازخوردها را لحاظ کرده و تصریح کرده است که وزیر آموزش و پرورش در مورد مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی آموزش عمومی برای استفاده در سراسر کشور تصمیم می‌گیرد. این امر تضمین می‌کند که وزارت آموزش و پرورش می‌تواند بسته به شرایط عملی و تصمیم مرجع ذیصلاح، مجموعه جدیدی از کتاب‌های درسی را تدوین کند یا کتاب‌های موجود را انتخاب و اصلاح کند.

علاوه بر این، این پیش‌نویس همچنان اختیار تنظیم ارائه رایگان کتاب‌های درسی برای دانش‌آموزان را به دولت واگذار می‌کند؛ در حالی که بند «وظیفه تنظیم جزئیات اجتماعی‌سازی کتاب‌های درسی به دولت واگذار می‌شود» را حذف می‌کند. به گفته وزارت آموزش و پرورش، در شرایط فعلی، هنوز شرایط کافی برای قانونی کردن فوری گزینه تدوین مستقیم مجموعه یکپارچه‌ای از کتاب‌های درسی توسط دولت یا اجرای آن از طریق سازوکار اجتماعی‌سازی وجود ندارد، زیرا این گزینه خاص هنوز توسط مقامات ذیصلاح در دست بررسی است. علاوه بر این، وزارت آموزش و پرورش معتقد است که چنین مقررات نامحدودی به تضمین ثبات قانون کمک می‌کند و از محدودیت‌های سختگیرانه در زمانی که این سیاست هنوز در حال تحقیق و ارزیابی تأثیر است، جلوگیری می‌کند.

آیین‌نامه صندوق ملی بورسیه تحصیلی

قانون آموزش تصریح می‌کند که صندوق ملی بورسیه تحصیلی دارای شخصیت حقوقی، مهر و حساب بانکی مستقل است؛ تحت کنترل مستقیم وزارت آموزش و پرورش بوده و به صورت غیرانتفاعی فعالیت می‌کند. این صندوق علاوه بر بودجه سالانه دولتی، به جای تکیه صرف بر هزینه‌های جاری، کمک‌های داوطلبانه، خیرات و هدایای مشروع را برای گسترش منابع خود و افزایش فرصت‌های بورسیه تحصیلی برای دانشجویان می‌پذیرد.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، این سازوکار مشابه الگوی صندوق‌های علم و فناوری مندرج در قانون علم، فناوری و نوآوری است. دولت مقرراتی را در مورد سازماندهی، مدیریت و استفاده از صندوق بورسیه ملی وضع خواهد کرد.

علاوه بر این، قطعنامه در مورد برخی سازوکارها و سیاست‌های خاص و برجسته برای دستیابی به پیشرفت در آموزش و پرورش به وضوح تصریح می‌کند: وزیر آموزش و پرورش باید در مورد مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی آموزش عمومی که از سال تحصیلی 2026-2027 به طور یکسان در سراسر کشور استفاده شود، تصمیم بگیرد؛ تا سال 2030، کتاب‌های درسی به صورت رایگان در اختیار دانش‌آموزان قرار خواهد گرفت و اولویت با مناطق با مشکلات ویژه، مناطق اقلیت‌های قومی، مناطق کوهستانی، مناطق مرزی و جزایر خواهد بود.

این قطعنامه، یک کمک هزینه ترجیحی مرحله‌ای برای معلمان را پیش‌بینی می‌کند، به این صورت که حداقل ۷۰٪ برای کارکنان، حداقل ۳۰٪ برای کارمندان و ۱۰۰٪ برای معلمان در مناطق به ویژه دشوار، اقلیت‌های قومی، مناطق مرزی و جزایر در نظر گرفته شده است.

عکس: دائو نگوک تاچ

مدیر اداره آموزش و پرورش، استخدام و پذیرش پرسنل در مؤسسات آموزشی

مصوبه مربوط به سازوکارها و سیاست‌های خاص و برتر برای دستیابی به پیشرفت در آموزش و پرورش، سازوکار جذب، بهره‌برداری و مدیریت منابع انسانی را مطابق با سطوح کاملاً تعریف‌شده‌ی اختیارات، تکمیل کرده است. بر این اساس، مدیر اداره آموزش و پرورش مسئول جذب و پذیرش پرسنل در مؤسسات آموزشی دولتی در استان و تصمیم‌گیری در مورد انتقال، جابجایی، مأموریت، انتصاب و تغییر موقعیت‌های شغلی برای مواردی است که تحت اختیار آنها قرار می‌گیرد یا شامل دو یا چند بخش می‌شود.

رئیس کمیته مردمی در سطح کمون مسئول انتقال، تغییر سمت، مأموریت، انتصاب/عزل و تغییر موقعیت‌های شغلی پرسنل در مؤسسات آموزشی دولتی تحت مدیریت کمون است.

همزمان، سازوکار استقلال برای مؤسسات آموزش عالی و فنی و حرفه‌ای در تعیین موقعیت‌های شغلی، استخدام و امضای قرارداد با متخصصان و دانشمندان خارجی (دکترا) و شهروندان ویتنامی مقیم خارج از کشور و تأیید معافیت از مجوز کار تا 3 سال برای تدریس و تحقیق، اضافه می‌شود.

در مورد حقوق و دستمزد، این قطعنامه یک کمک هزینه ترجیحی مرحله‌ای برای معلمان پیش‌بینی می‌کند، با حداقل ۷۰٪ برای کارکنان، حداقل ۳۰٪ برای کارمندان و ۱۰۰٪ برای معلمان در مناطق بسیار دشوار، اقلیت‌های قومی، مناطق مرزی و جزایر؛ همچنین به مؤسسات آموزش عالی و دولتی اجازه می‌دهد تا به‌طور مستقل در مورد درآمد اضافی از منابع درآمد مشروع غیربودجه‌ای تصمیم‌گیری کنند.

دبیرستان‌های فنی و حرفه‌ای از نظر سطح آموزشی با دبیرستان‌های معمولی یکسان هستند.

مجلس ملی همچنین پیش‌نویس اصلاح‌شده قانون آموزش و پرورش حرفه‌ای (VET) را تصویب کرد که هدف آن نهادینه کردن سریع مصوبات حزب، تکمیل چارچوب قانونی و توسعه نیروی کار ماهر است.

با پیش‌نویس اصلاح‌شده قانون آموزش و پرورش فنی و حرفه‌ای، آموزش و پرورش فنی و حرفه‌ای به عنوان کلید توسعه نیروی کار ماهر شناخته شده است؛ دولت سیاست اولویت‌بندی توسعه یک سیستم آموزش و پرورش فنی و حرفه‌ای با کیفیت بالا را دارد و به توسعه آموزش و پرورش فنی و حرفه‌ای در مناطق روستایی و محروم توجه می‌کند.

این پیش‌نویس قانون همچنین دبیرستان‌های فنی‌حرفه‌ای را به سطح آموزشی دبیرستان‌ها اضافه کرد و دانش اصلی برنامه درسی دبیرستان را با تخصص فنی‌حرفه‌ای ادغام نمود، با هدف ارتقای راهنمایی و جریان‌سازی شغلی مؤثر، به عمومی‌سازی آموزش دبیرستانی کمک کرد و در عین حال نیروی کار جوان ماهر را برای توسعه اجتماعی-اقتصادی کشور فراهم نمود.

کسب‌وکارها نقش بسیار مهمی در آموزش و تربیت حرفه‌ای (VET) ایفا می‌کنند و در کنار دولت و مؤسسات VET برای آموزش منابع انسانی ماهر جهت برآوردن نیازهای بازار کار فعالیت می‌کنند.

کوی هین

در خصوص اختیارات و رویه‌های تأسیس یا اجازه تأسیس، صدور مجوز فعالیت‌های آموزشی، تعلیق ثبت‌نام دانش‌آموزان و تعلیق فعالیت‌های آموزشی، قانون آموزش اصلاح‌شده و تکمیلی، اصول و اختیاراتی را در رابطه با شرایط سرمایه‌گذاری و عملیاتی در بخش آموزش تعیین می‌کند. بر این اساس، بررسی و تصمیم‌گیری باید با استراتژی، برنامه‌ریزی و الزامات توسعه اجتماعی-اقتصادی سازگار باشد؛ اهداف هر سطح آموزشی و صلاحیت آموزشی را برآورده کند؛ و با ظرفیت مالی، امکانات، کارکنان و شرایط تضمین کیفیت مؤسسه آموزشی مرتبط باشد.

این قانون همچنین مؤسسات را بر اساس ظرفیت‌های مربوطه‌شان طبقه‌بندی می‌کند؛ این قانون، اختیارات وزیر آموزش و پرورش را بر مدارس پیش‌دانشگاهی تصریح می‌کند، ضمن اینکه اختیارات مربوط به مدارس شبانه‌روزی قومی، مدارس نیمه‌شبانه‌روزی و مدارس شبانه‌روزی در بالاترین سطح آموزشی را به روشنی تعریف می‌کند. شرایط خاص باید توسط دولت در حکمی به تفصیل شرح داده شود تا امکان‌سنجی و عملی بودن آن تضمین شود.

قانون اصلاح‌شده آموزش و پرورش به وضوح ایجاد شرایطی را برای دانش‌آموزان، پس از اتمام دوره متوسطه اول، دوره متوسطه دوم، آموزش متوسطه فنی و حرفه‌ای و برنامه‌های معادل آن، برای ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر یا ورود به بازار کار نشان می‌دهد.

عکس: TN

مقررات پخش آنلاین یا شفاف را بر خدمات آموزشی تحمیل نکنید

در خصوص راهنمایی شغلی و جریان‌سازی آموزشی، قانون آموزش اصلاح‌شده و تکمیلی، به‌ویژه بندهای ۲ و ۳ ماده ۹، به‌وضوح ایجاد شرایطی را برای دانش‌آموزان، پس از اتمام آموزش متوسطه اول، آموزش متوسطه دوم، آموزش متوسطه فنی‌حرفه‌ای و برنامه‌های معادل آن، برای ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر یا شرکت در کاری که با توانایی‌ها، استعدادها، قریحه‌ها، شرایط شخصی و نیازهای جامعه آنها مطابقت دارد، نشان می‌دهد.

وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت که دولت به این وزارتخانه، در چارچوب اختیارات محوله، دستور داده است تا در یک بخشنامه وزارتی که جزئیات مقررات مربوط به پخش و بیان و همچنین مقررات مربوط به پذیرش را شرح می‌دهد، طرحی را برای تضمین حقوق مشروع دانش‌آموزان و تضمین کیفیت آموزش، تحقیق و تدوین کند.

قانون آموزش و پرورش نیز اصلاح شده است تا روشن شود که «خدمات پشتیبانی از فعالیت‌های آموزشی» خدماتی هستند که برای تسهیل، بهبود کیفیت و اثربخشی آموزش، برآورده کردن نیازهای توسعه جامع یادگیرندگان و فعالیت‌های مؤسسات آموزشی سازماندهی شده‌اند، اما توسط بودجه دولتی تضمین نمی‌شوند یا در شهریه‌ها لحاظ نمی‌شوند. سطح شهریه بر اساس اصل حسابداری دقیق و کامل هزینه‌ها تعیین می‌شود.

منبع: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-quyet-dinh-mot-bo-sach-giao-khoa-185251210204952278.htm