مدارس هایلند برای به کارگیری فناوری و هوش مصنوعی در آموزش، بر مشکلات غلبه می‌کنند

ورود هوش مصنوعی به مدارس

در بستر تحول دیجیتال که به شدت در سراسر جهان در حال وقوع است، هوش مصنوعی به ابزاری قدرتمند برای معلمان در فرآیند نوآوری روش‌های تدریس و بهبود کیفیت آموزش تبدیل شده است. با توجه به این روند، بسیاری از مدارس در مناطق کوهستانی نیز به تحقیق و به کارگیری فناوری و هوش مصنوعی در تدریس پرداخته‌اند، با این انتظار که درس‌هایی زنده و مؤثر برای دانش‌آموزان ارائه دهند.

خانم نگان تی لام، مدیر مدرسه راهنمایی هانگ کیا آ ( هوا بینه ) گفت که این مدرسه در حال حاضر ۲۲ کلاس با مجموع ۴۴۶ دانش‌آموز دارد که ۹۸.۷ درصد آنها را دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی تشکیل می‌دهند.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی هانگ کیا آ اکثراً اقلیت‌های قومی هستند. عکس: ارائه شده توسط مدرسه.

برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری، در سال‌های اخیر، مدرسه به تدریج فناوری را در فعالیت‌های آموزشی و یادگیری مانند استفاده از پروژکتور و ارائه اسلاید در کلاس وارد کرده است.

خانم لام در مورد کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری گفت که در حال حاضر این مدرسه معلمانی دارد که از هوش مصنوعی برای پیشنهاد محتوای سخنرانی و تهیه سوالات برای دانش‌آموزان استفاده می‌کنند، اما تعداد آنها زیاد نیست.

به گفته خانم لام، اگر هوش مصنوعی به درستی استفاده شود، به معلمان کمک می‌کند تا درس‌های پرجنب‌وجوشی داشته باشند. به‌کارگیری هوش مصنوعی همچنین به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا محتوای درس را راحت‌تر جذب کنند. خانم لام گفت: «در آینده، مدرسه به تشویق استفاده از هوش مصنوعی برای حمایت از معلمان در فرآیند تدریس ادامه خواهد داد.»

در مدرسه شبانه‌روزی ابتدایی و متوسطه نام نهو برای اقلیت‌های قومی (منطقه نام پو، دین بین )، معلمان به کاربرد فناوری و هوش مصنوعی توجه دارند. آقای لو ترونگ هین، مدیر مدرسه، گفت که علاوه بر به‌کارگیری فناوری مانند استفاده از نرم‌افزار ارائه در فرآیند تدریس، برخی از معلمان به‌طور فعال ابزارهای هوش مصنوعی مانند ChatGPT و Canva AI را برای پشتیبانی از برنامه‌ریزی درسی، ایجاد سوالات امتحانی خودکار و طراحی سخنرانی‌های شهودی‌تر، تحقیق و آزمایش کرده‌اند.

آقای هاین ارزیابی کرد که هوش مصنوعی در ابتدا مزایای کاملاً واضحی در کمک به معلمان در صرفه‌جویی در وقت، شخصی‌سازی یادگیری برای دانش‌آموزان و در عین حال غنی‌تر و جذاب‌تر کردن سخنرانی‌ها به همراه داشته است. به گفته وی، فناوری و هوش مصنوعی همچنین به سرزنده‌تر شدن درس‌ها، هیجان‌انگیزتر شدن دانش‌آموزان و داشتن ابزارهای بیشتر برای حمایت از خلاقیت توسط معلمان کمک می‌کنند.

با این حال، به دلیل معایب امکانات و موقعیت جغرافیایی، در مدارس دورافتاده، کاربرد فناوری و هوش مصنوعی در فرآیند تدریس نیز با مشکلات بسیاری روبرو است.

آقای فام ویت فوک، رئیس اداره آموزش و پرورش ناحیه کی سون (نگه آن) گفت که کی سون یک ناحیه کوهستانی از استان ننگه آن است که تعداد زیادی از اقلیت‌های قومی در آن زندگی می‌کنند. به دلیل انزوای جغرافیایی، در مدارس مناطق دورافتاده، سیگنال تلفن و اینترنت هنوز ناپایدار است، بسیاری از دانش‌آموزان تلفن هوشمند یا رایانه شخصی ندارند و این امر به کارگیری فناوری و هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری را دشوار می‌کند.

علاوه بر این، مهارت‌های فنی معلمان هنوز محدود است، بسیاری از معلمان فقط در مرحله یادگیری و آشنایی با هوش مصنوعی هستند، بنابراین اثربخشی پشتیبانی در تدریس زیاد نیست. «در حال حاضر، هوش مصنوعی ابزاری قدرتمند برای پشتیبانی نه تنها از بخش آموزش، بلکه از سایر حرفه‌ها نیز هست. در آینده، منطقه کی سون نیز آموزش را ترویج داده و هوش مصنوعی را در تدریس رواج خواهد داد.»

هوش مصنوعی ابزاری قدرتمند برای پشتیبانی معلمان است

به کارگیری فناوری و هوش مصنوعی در فرآیند تدریس به معلمان کمک می‌کند تا درس‌های پر جنب و جوشی ایجاد کنند، در عین حال حواس را تحریک کرده و توانایی دانش‌آموزان را در جذب و یادگیری افزایش می‌دهند.

در اوایل فوریه، در مسابقه معلمان ممتاز منطقه وان بان (لائو کای)، درس خرید و فروش کالا توسط خانم وو تان توی، معلم مدرسه ابتدایی خان ین، به دلیل کاربرد هوش مصنوعی در فرآیند تدریس، مورد تقدیر ویژه قرار گرفت. این درس نه تنها مورد تحسین کارشناسان آموزش قرار گرفت، بلکه به خانم توی کمک کرد تا جایزه اول مسابقه را نیز از آن خود کند.

برای دستیابی به این دستاورد، خانم توی از نرم‌افزارهایی مانند Camtasia، iSpring، iMindMap10 و وب‌سایت‌هایی مانند Lumalabs و Hedra برای طراحی و تبدیل عکس‌ها به ویدیو استفاده کرد و شخصیتی سرزنده و بامزه خلق کرد که دانش‌آموزان را به دریافت دانش علاقه‌مندتر می‌کند.

معلم لو دوی تونگ، معلم مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی شماره ۱ توا تانگ (منطقه توا چوا، استان دین بین)، نیز از راحتی هوش مصنوعی در فرآیند تدریس بسیار قدردانی می‌کند. معلم تونگ از هوش مصنوعی برای انجام موضوع «طراحی سوالات چندگزینه‌ای و تشریحی حرفه‌ای برای سنجش و ارزیابی دانش‌آموزان کلاس پنجم زبان انگلیسی» استفاده کرد.

به گفته آقای تونگ، به لطف کمک هوش مصنوعی، سیستم سوالات بر اساس سطح شخصی‌سازی می‌شود و جامعیت در ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان را تضمین می‌کند. علاوه بر این، هوش مصنوعی همچنین به سرعت نمره می‌دهد، بازخورد فوری ارائه می‌دهد، پیشرفت یادگیری را تجزیه و تحلیل می‌کند و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا پس از هر تکلیف، خودارزیابی کنند.

در پایان مارس ۲۰۲۵، وزارت آموزش و پرورش استان دین بین با سازمان STEAM for Vietnam برای اجرای پروژه‌ای با عنوان «آموزش مربیان ۲۰۲۵: رواج هوش مصنوعی برای معلمان در استان دین بین» همکاری کرد. این یک فعالیت خاص و استراتژیک برای بهبود ظرفیت معلمان در عصر دیجیتال محسوب می‌شود.

معلمان استان دین بین در برنامه عمومی‌سازی هوش مصنوعی که در پایان مارس ۲۰۲۵ برگزار می‌شود، شرکت می‌کنند.

هدف این پروژه آموزش حدود ۱۷۰۰۰ مدیر و معلم آموزشی در تمام سطوح برای درک هوش مصنوعی و فناوری‌های مرتبط با آن است، اینکه چگونه هوش مصنوعی مولد (Gen AI) می‌تواند با ابزارهای هوش مصنوعی (Chat GPT، Copilot و غیره) از آموزش پشتیبانی کرده و آن را بهبود بخشد.

خانم هوانگ توییت بان، مدیر اداره آموزش و پرورش استان دین بین، ارزیابی کرد که هدف از رواج کاربردهای هوش مصنوعی، تجهیز دانش و مهارت‌های لازم برای به‌کارگیری هوش مصنوعی مولد (GenAI) برای کارکنان و معلمان است تا روش‌های تدریس را بهبود بخشیده و تعامل با دانش‌آموزان را افزایش دهند.

علاوه بر این، این پروژه به بهبود رتبه آموزشی استان، به ویژه در زمینه کاربرد فناوری، کمک خواهد کرد و ظرفیت تحول دیجیتال در آموزش و مدیریت آموزشی را در آینده افزایش خواهد داد.

منبع: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-hoc-vung-cao-vuot-kho-dua-ung-dung-cong-nghe-tri-tue-nhan-tao-vao-giang-day-20250523143055686.htm