اعتباربخشی باید به نیروی محرکه هر مدرسه تبدیل شود.

پاسخ به این سوال باید بر اساس نتایج به دست آمده، کیفیت واقعی - که از طریق اعداد، شواهد و رضایت زبان آموزان و جامعه نشان داده می‌شود - باشد. کار تضمین و ارزیابی کیفیت آموزش، یک معیار عینی است که منعکس کننده کیفیت آموزش و پرورش است.

در سال‌های اخیر، تضمین کیفیت و اعتباربخشی به رکن مهمی در مدیریت دولتی آموزش تبدیل شده‌اند. سیاست‌های تحول‌آفرین بیان‌شده در قطعنامه‌های اصلی دولت مرکزی و دولت، یک الزام فوری را مطرح کرده‌اند: ما باید کیفیت آموزش را نه تنها از طریق اعداد، بلکه از طریق تفکر انتقادی و روحیه بهبود مستمر نیز بررسی کنیم.

با تلاش‌های کل سیستم، واقعیت تغییرات دلگرم‌کننده‌ای را ثبت کرده است. تا تاریخ ۳۱ مه، ۶۸.۸ درصد از مراکز پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، آموزش مداوم، آموزش حرفه‌ای - آموزش مداوم، به اعتباربخشی کیفیت آموزشی دست یافته‌اند؛ ۶۵ درصد از مراکز پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، آموزش مداوم، استانداردهای ملی را رعایت کرده‌اند. میزان مراکز آموزش حرفه‌ای - آموزش مداوم در سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵ که استانداردهای اعتباربخشی کیفیت آموزشی را رعایت کرده‌اند، در مقایسه با سال تحصیلی قبل تقریباً دو برابر شده است که نشان‌دهنده تلاش‌های فراوان از سطح محلی تا سطح مردمی است.

در کنار آن، وزارت آموزش و پرورش، بررسی و تکمیل سیستم اسناد قانونی را هدایت کرده است؛ بخشنامه‌های مهم بسیاری در مورد ارزیابی کیفیت آموزش، نظارت و ارزیابی سازمان‌های ارزیابی کیفیت آموزش و تبلیغات در مؤسسات آموزشی در سیستم آموزش ملی صادر کرده است.

مجموعه‌ای از سمینارها، آموزش‌ها و کارگاه‌ها برای افزایش آگاهی در مورد تضمین کیفیت و اعتباربخشی برگزار شد. اعتباربخشی و به رسمیت شناختن استانداردهای ملی، نیروی محرکه‌ای برای ارتقای بهبود و ارتقای قابل توجه کیفیت آموزش محسوب می‌شوند.

با این حال، تصویر کلی هنوز محدودیت‌هایی دارد. کار خودارزیابی در برخی از مؤسسات آموزشی الزامات تعیین‌شده را برآورده نکرده است. بنابراین، خودارزیابی کاملاً مؤثر نیست. تیم ارزیابی خارجی ناپایدار است، سمت‌های همزمان زیادی دارد، زمان زیادی را صرف مطالعه دقیق اسناد نکرده است؛ به دلیل عدم نظارت و بازرسی، پس از ارزیابی خارجی، کار بهبود کیفیت را به طور کامل و مؤثر اجرا نکرده است. کمبود کارشناسان ارزیابی بسیار ماهر و با ذهنیت بین‌المللی وجود دارد. سیستم داده‌های مدیریتی هماهنگ نیست...

در مواجهه با الزامات جدید، تغییر اساسی در تفکر، یعنی تغییر از «هدایت اداری» به «رهبری کیفی» اجتناب‌ناپذیر است. تمام فعالیت‌های اعتبارسنجی باید ارزش‌های اصلی را هدف قرار دهند: کمک به مدارس برای تأمل در مورد خود و تغییر به سمت بهتر شدن. که در آن، تحول جامع دیجیتال کلید اصلی است و افراد عامل اصلی تعیین‌کننده موفقیت هستند.

بخش آموزش در حال تدوین استراتژی برای توسعه تیمی از بازرسان متخصص، در جهت تخصص‌گرایی، حرفه‌ای‌گری و ادغام است. این تیم نه تنها باید در مهارت‌های حرفه‌ای مهارت داشته باشد، بلکه برای کار در یک محیط جهانی، باید تفکر داده‌ای، مهارت‌های دیجیتال و زبان‌های خارجی نیز داشته باشد. بازرسان واقعاً باید «دروازه‌بانان» کیفیت باشند.

با این حال، کیفیت مقصد نهایی نیست، بلکه سفری برای بهبود مستمر است. در این سفر، اعتباربخشی باید به نیروی محرکه‌ای برای نوآوری و تحول استراتژیک هر مدرسه تبدیل شود. زیرا اصلاحات آموزشی بدون پایه محکمی از تضمین کیفیت و اعتباربخشی، حفظ آن دشوار خواهد بود؛ و برعکس، اعتباربخشی تنها زمانی واقعاً معنادار است که به بهبود توسعه واقعی هر مؤسسه آموزشی کمک کند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/cong-tac-kiem-dinh-can-tro-thanh-dong-luc-moi-nha-truong-post751860.html