برای جلوگیری از «انتخاب تصادفی» دروس توسط دانش‌آموزان در پایه دهم: به راهنمایی از پایه نهم نیاز دارید

بسیاری معتقدند که برای انتخاب مؤثر دروس در سطح دبیرستان، مدارس متوسطه نیز باید به جای تمرکز بیش از حد بر آزمون ورودی پایه دهم، در زمینه مشاوره و راهنمایی شغلی دانش‌آموزان عملکرد بهتری داشته باشند.

آقای نگوین کائو کونگ، مدیر مدرسه متوسطه تای تین ( هانوی )، گفت که درست از سطح دبیرستان، لازم است که به دانش‌آموزان در مورد انتخاب دروس هنگام ورود به پایه دهم مشاوره داده شود. مبنای انتخاب ترکیب تحصیلی، توانایی، علایق و رشته تحصیلی مورد نظر دانش‌آموز در دانشگاه است؛ دانش‌آموزان باید دریابند که کدام دانشگاه‌ها آن رشته را دارند و از چه ترکیبی برای پذیرش استفاده می‌کنند. آقای کونگ گفت: «با ارتباط و تأثیر فعلی بین ترکیب‌ها، دانش‌آموزان همچنین باید بیشتر و زودتر از قبل یاد بگیرند.»

دانش‌آموزان پایه نهم در جلسه مشاوره برای انتخاب آرزوهای امتحان پایه دهم خود

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

خانم نگوین بوی کویین، مدیر دبیرستان ویت دوک (هانوی)، اظهار داشت که برنامه جدید آموزش عمومی در سطح دبیرستان برای سال چهارم اجرا شده است و برای دانش‌آموزان کلاس نهم که وارد کلاس دهم می‌شوند، هنوز جدید است. خانم کویین گفت: «بنابراین، دانش‌آموزان در انتخاب ترکیب‌های موضوعی مردد هستند زیرا ترکیب‌ها، موضوعات مورد نظر برای انتخاب و مباحث مطالعه را به روشنی درک نمی‌کنند. دبیرستان‌ها باید قبل از ارائه درخواست پذیرش در کلاس دهم، والدین و دانش‌آموزان را در مورد این موارد به روشنی راهنمایی کنند.»

خانم لو تی لاپ، مدیر دبیرستان کوانگ ترونگ - دونگ دا (هانوی)، گفت: «علاوه بر سازماندهی مشاوره اولیه بلافاصله پس از اعلام نمرات پذیرش برای والدین و دانش‌آموزان، مدرسه تیم‌های مشاوره زیادی را درست زمانی که والدین برای ثبت نام فرزندانشان برای پذیرش مراجعه می‌کنند، در مدرسه مستقر می‌کند تا والدین و دانش‌آموزان به وضوح هدف از انتخاب ترکیبی از دروس با هدف جهت‌گیری شغلی اولیه را درک کنند.»

در پایان سال ۲۰۲۴، انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام دادخواستی را به وزیر آموزش و پرورش ارسال کرد و واقعیت را اینگونه بیان کرد: در اصل، دانش‌آموزان مجاز به ثبت‌نام برای انتخاب رشته‌های تحصیلی بر اساس توانایی‌ها، نقاط قوت و جهت‌گیری شغلی خود هستند، اما در واقعیت، حق ترتیب دادن این ترکیب‌های موضوعی به هر مدرسه، بسته به وضعیت معلمان و امکانات آن بستگی دارد.

طبق گفته این انجمن، بسیاری از ترکیب‌های موضوعی انتخاب شده توسط دبیرستان‌ها ممکن است برای توانایی‌ها، نقاط قوت و جهت‌گیری شغلی دانش‌آموزان مناسب نباشند. این امر منجر به کاهش منابع انسانی ورودی برای علوم طبیعی خواهد شد و نتیجه آن کاهش کیفیت علوم پایه و علوم STEM از نظر کمی است و تأثیر بلندمدتی بر کیفیت سیستم در آینده خواهد داشت. نتیجه فوری این است که معلمان علوم طبیعی در سطح دبیرستان، به ویژه زیست‌شناسی و شیمی، ساعات تدریس ندارند و باید وظایف دیگری را انجام دهند. همچنین ممکن است مواردی وجود داشته باشد که ترکیب‌های موضوعی با دانش بیش از حد وجود داشته باشد (به عنوان مثال، ترکیب فیزیک - شیمی - زیست‌شناسی) بنابراین تعداد بسیار کمی از دانش‌آموزان برای تحصیل ثبت نام می‌کنند. این امر نیازهای توسعه منابع انسانی کشور را در دوره آینده برآورده نمی‌کند (به عنوان مثال، منابع انسانی STEM باید 35٪ را تشکیل دهند).

بنابراین، انجمن توصیه می‌کند که وزارت آموزش و پرورش فوراً کل برنامه را در هر سه سطح آموزشی ارزیابی کند و کاستی‌های جدی را که نیاز به اصلاحات فوری دارند، کشف کند. در آینده نزدیک، وزارت آموزش و پرورش موظف است دبیرستان‌ها را به بررسی فهرست ترکیب‌های موضوعی برای انتخاب هدایت کند تا دانش‌آموزان فرصت بیشتری برای ثبت نام در ترکیب‌های مختلف آزمون ورودی دانشگاه داشته باشند.

منبع: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-can-tu-van-tu-lop-9-185250729192434409.htm