پیشنهادها شامل سیاست‌های اضافی برای حمایت از کودکان پیش‌دبستانی و کاهش شکاف بین مناطق است.

صبح روز ۱۶ ژوئن، مجلس ملی در جلسه عمومی خود پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد معافیت از شهریه و حمایت از کودکان پیش‌دبستانی، دانش‌آموزان مدارس ابتدایی و متوسطه و فراگیران برنامه‌های آموزش عمومی در مؤسسات آموزشی در چارچوب نظام آموزش ملی و پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد آموزش پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان مهدکودک ۳ تا ۵ ساله را مورد بحث و بررسی قرار داد.

نگوین تی تان، معاون رئیس مجلس ملی، اظهار داشت که آموزش و پرورش از اولویت‌های اصلی ملی است و نقش اساسی و تعیین‌کننده‌ای در توسعه کشور ایفا می‌کند. سرمایه‌گذاری در آموزش، سرمایه‌گذاری در توسعه است و نه تنها سرمایه‌گذاری در آینده، در توسعه همه‌جانبه مردم ویتنام و رفاه بلندمدت ملت است، بلکه منعکس‌کننده چشم‌انداز استراتژیک و نگرانی عمیق و مداوم حزب و دولت برای نسل جوان نیز می‌باشد.

بر این اساس، دولت دو پیش‌نویس قطعنامه فوق‌الذکر را برای بررسی و تصویب به مجلس ملی ارائه کرده است - تصمیماتی با اهمیت استراتژیک عمیق که نه تنها به تضمین حق آموزش و عدالت اجتماعی در دسترسی به آموزش برای همه کودکان، کاهش شکاف بین مناطق، بلکه به بهبود کیفیت منابع انسانی از سطوح اولیه آموزش نیز کمک می‌کند و پایه محکمی برای توسعه پایدار ایجاد می‌کند. در عین حال، این سیاست‌ها به وضوح ماهیت انسان‌گرایانه، مسئولانه، سیاسی و برتر رژیم ما را در مراقبت جامع از نسل جوان و تضمین امنیت اجتماعی با هدف والاترین هدف: سعادت مردم، تأیید می‌کنند.

تقریباً ۳۰۰ هزار کودک پیش‌دبستانی هنوز به مدرسه نرفته‌اند.

در جریان بحث در سالن اجتماعات، نماینده نگوین تی کوین تان، از هیئت نمایندگی مجلس ملی استان وین لونگ، بیان شد که در واقع، آموزش دوران کودکی هنوز با مشکلات و چالش‌های عمده‌ای روبرو است، مانند تعداد قابل توجهی از کودکان پیش‌دبستانی ۳ تا ۴ ساله، که تقریباً ۳۰۰۰۰۰ نفر از آنها هنوز به پیش‌دبستانی نرفته‌اند، عمدتاً کودکان مناطق دورافتاده و محروم، و کودکانی با شرایط ویژه که به آموزش دوران کودکی دسترسی نداشته‌اند، که باعث ایجاد نابرابری در دسترسی به آموزش می‌شود.

طبق پیشنهاد دولت، بودجه تخمینی برای آموزش پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله تقریباً به ۲۵۰۰۰ میلیارد دونگ ویتنام و ۲۱۰۰۰ موقعیت شغلی اضافی برای استخدام معلمان پیش‌دبستانی نیاز دارد. بر این اساس، نماینده Thanh با سه گروه اصلی سیاست‌گذاری که باید بر آنها تمرکز شود، موافقت کرد: اولاً، باید سیاست‌های ترجیحی برای کودکان پیش‌دبستانی در محدوده سنی آموزش همگانی وجود داشته باشد و اطمینان حاصل شود که درصد بالایی از کودکان در سن پیش‌دبستانی در مراکز آموزش پیش‌دبستانی ثبت‌نام شده و طبق برنامه آموزش پیش‌دبستانی، از مراقبت، پرورش و آموزش بهره‌مند می‌شوند.

حمایت‌های بیشتری برای کودکان پیش‌دبستانی ۳ تا ۵ ساله در مناطق محروم ارائه خواهد شد. اولویت به توسعه آموزش پیش‌دبستانی در مناطق کوهستانی، مناطق اقلیت‌های قومی، جزایر، مناطق مرزی، مناطق ساحلی و مناطقی با شرایط دشوار اجتماعی-اقتصادی، به ویژه مناطقی با مناطق صنعتی و مناطق فرآوری صادرات، داده خواهد شد. کمک هزینه ناهار برای کودکان پیش‌دبستانی و کمک‌های آموزشی به کودکان کارگران کارخانه ارائه خواهد شد.

دوم، باید سیاست‌هایی برای مدیران، معلمان و کارکنان وجود داشته باشد. سوم، باید در توسعه شبکه مراکز آموزش پیش‌دبستانی سرمایه‌گذاری شود.

علاوه بر این، نماینده نگوین تی کویین تان پیشنهاد داد: لازم است تلاش‌های ارتباطی بهبود یابد تا همه درک کنند که فرزندآوری، بزرگ کردن فرزند و آموزش کودکان نیازمند همکاری نزدیک و منظم بین مدارس، خانواده‌ها و جامعه است. باید از کودکان در مناطق محروم، برای ناهار و هزینه‌های آموزشی حمایت شود.

طرح شبکه مدارس را با تمرکز بر مناطق محروم، مناطق اقلیت‌های قومی، مناطق کوهستانی، مناطق دورافتاده، مناطق پرجمعیت، مناطق دارای مهاجران و کارگران، بررسی کنید. کلاس‌های درس، توالت‌ها، بوفه‌های مدارس و حداقل تجهیزات را در اولویت قرار دهید تا شرایط اولیه برای کودکان ۳ تا ۵ ساله برای حضور ایمن و با کیفیت مناسب در مدرسه فراهم شود. تحول دیجیتال را ترویج دهید، یک کتابخانه منابع یادگیری دیجیتال ایجاد کنید، معلمان را در استفاده از ابزارهای دیجیتال آموزش دهید، داده‌ها را دیجیتالی کنید و آموزش همگانی را برای نظارت دقیق و انعطاف‌پذیر بر پیشرفت مدیریت کنید. یک سیستم پایگاه داده ملی برای کودکان پیش‌دبستانی ۳ تا ۵ ساله، شامل وضعیت کلاس درس، اطلاعات مدرسه، معلمان و امکانات، ایجاد کنید. این سیستم امکان نظارت و ارزیابی دقیق و شفاف بر پیشرفت آموزش همگانی را فراهم می‌کند.

نماینده وونگ تی هونگ، از هیئت نمایندگی مجلس ملی استان ها گیانگ، در این بحث شرکت می‌کند.

اولویت دادن به توسعه آموزش پیش دبستانی در مناطق کوهستانی و مناطقی که اقلیت های قومی در آن ساکن هستند.

نماینده وونگ تی هونگ، از هیئت نمایندگی مجلس ملی استان ها گیانگ، اظهار داشت: برای اینکه سیاست‌ها واقعاً اجرا شوند و اثربخشی پایداری داشته باشند، لازم است به کمبود معلمان و کمبود امکانات، تجهیزات و مواد آموزشی، به ویژه در استان‌هایی با اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی و مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار، رسیدگی شود.

نماینده دانگ بیچ نگوک، از هیئت نمایندگی مجلس ملی استان هوا بین، با همین دیدگاه اظهار داشت که در بند ۵ ماده ۳ پیش‌نویس قطعنامه آموزش پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان ۳ تا ۵ سال آمده است: اولویت باید به توسعه پیش‌دبستانی در مناطق کوهستانی، مناطق اقلیت‌های قومی، مناطق مرزی، جزایر، مناطق ساحلی، مناطقی با شرایط اقتصادی-اجتماعی دشوار یا بسیار دشوار و مناطقی با مناطق صنعتی، خوشه‌ها و مناطق پردازش صادرات داده شود.

نماینده دانگ بیچ نگوک، هیئت نمایندگی مجلس ملی استان هوابین،

علاوه بر سرمایه‌گذاری در شبکه‌های مدارس، کلاس‌های درس، امکانات، تجهیزات و تعداد معلمان طبق استانداردهای تعیین‌شده برای مناطق خاص، دولت باید حمایت مالی مستقیم برای وعده‌های غذایی کودکان، به‌ویژه کودکان خانواده‌های فقیر، کودکان دارای معلولیت و کودکانی که شرایط بسیار دشواری دارند، انجام دهد. این امر خانواده‌ها را تشویق می‌کند تا فرزندانشان را به مدرسه بفرستند، عدالت در سیاست‌گذاری را تضمین کند، به کودکان کمک کند تا در جامعه ادغام شوند، بر احساس حقارت غلبه کنند و فرصت رفتن به مدرسه را داشته باشند.

منبع: https://phunuvietnam.vn/de-xuat-bo-sung-chinh-sach-ho-tro-tre-mam-non-thu-hep-khoang-cach-giua-cac-vung-mien-20250616134624324.htm