پیشنهاد تکمیل سیاست‌های حمایت از کودکان پیش‌دبستانی، کاهش شکاف بین مناطق

صبح روز ۱۶ ژوئن، مجلس ملی در سالن، پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد معافیت و حمایت از شهریه کودکان پیش‌دبستانی، دانش‌آموزان آموزش عمومی و کسانی که برنامه‌های آموزش عمومی را در مؤسسات آموزشی در سیستم آموزش ملی می‌گذرانند و پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد همگانی کردن آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان پیش‌دبستانی ۳ تا ۵ ساله را مورد بحث و بررسی قرار داد.

نگوین تی تان، نایب رئیس مجلس ملی، گفت که آموزش و پرورش سیاست ملی اصلی است و نقش اساسی و تعیین‌کننده‌ای در توسعه کشور ایفا می‌کند. سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش، سرمایه‌گذاری در توسعه است، نه تنها سرمایه‌گذاری در آینده، در توسعه همه‌جانبه مردم ویتنام و رفاه بلندمدت ملت، بلکه نشان‌دهنده چشم‌انداز استراتژیک و نگرانی عمیق و مداوم حزب و دولت برای نسل جوان است.

بر این اساس، دولت دو پیش‌نویس قطعنامه فوق را برای بررسی و تصویب به مجلس ملی ارائه کرده است - تصمیمی با اهمیت استراتژیک عمیق که نه تنها به تضمین حق آموزش و عدالت اجتماعی در دسترسی به آموزش برای همه کودکان کمک می‌کند، شکاف بین مناطق را کاهش می‌دهد، بلکه کیفیت منابع انسانی را از همان سطوح اولیه آموزش بهبود می‌بخشد و پایه محکمی برای توسعه پایدار ایجاد می‌کند. در عین حال، این سیاست‌ها به وضوح انسانیت، مسئولیت‌پذیری، سیاست و برتری رژیم ما را در مراقبت جامع از نسل جوان و تضمین امنیت اجتماعی با هدف والاترین هدف سعادت مردم تأیید می‌کند.

حدود ۳۰۰ هزار کودک پیش‌دبستانی هنوز به مدرسه نرفته‌اند.

نماینده نگوین تی کوین تان، نماینده مجلس ملی استان وین لونگ، در حال بحث در سالن، گفت: در واقع، آموزش پیش‌دبستانی هنوز با مشکلات و چالش‌های عمده‌ای روبرو است، مانند تعداد زیادی از کودکان پیش‌دبستانی ۳ تا ۴ ساله، حدود ۳۰۰۰۰۰ کودک پیش‌دبستانی که هنوز در کلاس درس شرکت نکرده‌اند، عمدتاً کودکانی در مناطق دورافتاده، منزوی و محروم، و کودکانی در شرایط ویژه که هنوز به آموزش پیش‌دبستانی دسترسی نداشته‌اند، که باعث ایجاد نابرابری در دسترسی به آموزش می‌شود.

طبق پیشنهاد دولت، بودجه تخمینی برای همگانی کردن آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله به حدود ۲۵۰۰۰ میلیارد دونگ ویتنام نیاز دارد و برای استخدام معلمان پیش‌دبستانی به بیش از ۲۱۰۰۰ موقعیت شغلی نیاز است. بر این اساس، نماینده Thanh با ۳ گروه از سیاست‌هایی که باید بر آنها تمرکز شود، موافقت کرد: اول، یک سیاست ترجیحی برای کودکان پیش‌دبستانی در سن همگانی وجود دارد که نسبت کودکان در سن پیش‌دبستانی را که به مراکز آموزش پیش‌دبستانی بسیج شده، طبق برنامه آموزش پیش‌دبستانی پرورش، مراقبت و آموزش داده می‌شوند، تضمین می‌کند.

حمایت‌های بیشتری برای کودکان پیش‌دبستانی ۳ تا ۵ ساله در مناطق محروم وجود دارد. اولویت با توسعه آموزش پیش‌دبستانی در مناطق کوهستانی، مناطق اقلیت‌های قومی، جزایر، مرزها، مناطق ساحلی و مناطقی با شرایط دشوار اجتماعی-اقتصادی، به ویژه مناطقی با پارک‌های صنعتی و مناطق پردازش صادرات است. پشتیبانی ناهار برای کودکان پیش‌دبستانی و هزینه‌های آموزش برای کودکان کارگران.

دوم، سیاست‌هایی برای مدیران، معلمان و کارکنان وجود دارد. سوم، در توسعه شبکه‌ای از مدارس آموزش پیش‌دبستانی سرمایه‌گذاری کنید.

علاوه بر این، نماینده نگوین تی کویین تان پیشنهاد داد: لازم است که ارتباطات خوبی برقرار شود تا مردم درک کنند که زایمان، بزرگ کردن فرزندان و آموزش کودکان نیازمند هماهنگی نزدیک و منظم بین مدارس، خانواده‌ها و جامعه است. حمایت از ناهار و هزینه‌های مدرسه برای کودکان در مناطق به ویژه دشوار.

برنامه‌ریزی شبکه مدارس را با تمرکز بر مناطق محروم، مناطق اقلیت‌های قومی، مناطق کوهستانی، مناطق دورافتاده، مناطق پرجمعیت، مهاجران و کارگران بررسی کنید. کلاس‌های درس، توالت‌ها، آشپزخانه‌های سرپناه و حداقل تجهیزات را در اولویت قرار دهید تا شرایط اولیه برای کودکان ۳ تا ۵ ساله برای رفتن به مدرسه با خیال راحت و با کیفیت مناسب فراهم شود. تحول دیجیتال را ترویج دهید، انبارهای علوم دیجیتال را توسعه دهید، معلمان را در استفاده از ابزارهای دیجیتال آموزش دهید، داده‌ها را دیجیتالی کنید و جهانی‌سازی را برای نظارت دقیق و انعطاف‌پذیر بر پیشرفت مدیریت کنید. یک سیستم پایگاه داده ملی برای کودکان پیش‌دبستانی ۳ تا ۵ ساله، مانند وضعیت کلاس درس، اطلاعات مدرسه، معلمان و امکانات، ایجاد کنید. این سیستم امکان نظارت و ارزیابی دقیق و شفاف پیشرفت جهانی‌سازی را فراهم می‌کند.

نماینده وونگ تی هونگ، نماینده مجلس ملی استان ها گیانگ، در این مورد بحث کرد

اولویت دادن به توسعه پیش‌دبستانی در مناطق کوهستانی و مناطق اقلیت‌های قومی

نماینده وونگ تی هونگ، نماینده مجلس ملی استان ها گیانگ، گفت: برای اینکه این سیاست واقعاً اجرایی شود و اثربخشی پایدار را ارتقا دهد، لازم است کمبود معلم و کمبود امکانات، تجهیزات و وسایل کمک آموزشی، به ویژه در استان‌هایی با اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی و مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار، برطرف شود.

نماینده دانگ بیچ نگوک، نماینده مجلس ملی استان هوابین، با ابراز همین دیدگاه، گفت که با قطعنامه مربوط به همگانی کردن آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان پیش‌دبستانی ۳ تا ۵ ساله، در بند ۵، ماده ۳ پیش‌نویس تصریح شده است: اولویت به توسعه پیش‌دبستانی در مناطق کوهستانی، مناطق اقلیت‌های قومی، مناطق مرزی، جزایر، مناطق ساحلی، مناطقی با شرایط دشوار یا به ویژه دشوار اجتماعی-اقتصادی، مناطقی با پارک‌های صنعتی، خوشه‌ها و مناطق پردازش صادرات داده می‌شود.

نماینده دانگ بیچ نگوک، هیئت نمایندگی مجلس ملی استان هوابین،

علاوه بر سرمایه‌گذاری در شبکه مدارس، کلاس‌های درس، امکانات، تجهیزات و تعداد معلمان طبق هنجارهای مناطق خاص، دولت باید حمایت مستقیم از هزینه‌های غذایی کودکان، به ویژه کودکان خانواده‌های فقیر، کودکان معلول و کودکان در شرایط بسیار دشوار را تکمیل کند تا خانواده‌ها را به فرستادن فرزندانشان به کلاس تشویق کند، عدالت در سیاست‌ها را تضمین کند، به ادغام کودکان کمک کند، عقده‌های حقارت را از بین ببرد و شرایط لازم برای رفتن به مدرسه را فراهم کند.

منبع: https://phunuvietnam.vn/de-xuat-bo-sung-chinh-sach-ho-tro-tre-mam-non-thu-hep-khoang-cach-giua-cac-vung-mien-20250616134624324.htm