گم شدن در ماتریس تحول دیجیتال
در بستر تحول گسترده دیجیتال، بازار کار تقاضاهای کاملاً جدیدی را بر منابع انسانی تحمیل میکند. در حالی که بسیاری از والدین و دانشآموزان هنوز در مورد انتخاب آموزشهای حرفهای مردد هستند و نگران کیفیت آموزش و فرصتهای پیشرفت هستند، سیستم آموزش حرفهای در ویتنام بیسروصدا در حال تغییر موقعیت خود است؛ دیگر یک «راه حل ثانویه» نیست، بلکه یک جهتگیری فعال، عملی و مدرن است. آموزش حرفهای با یک پایه حقوقی نوآورانه، برنامههای آموزشی بهروز و یک مدل ارتباط نزدیک با کسبوکار، نقش پیشگام خود را در آموزش منابع انسانی باکیفیت برای اقتصاد دیجیتال تأیید میکند.
خانم تران له هوانگ آن (۳۷ ساله، ساکن شهر هوشی مین) به اشتراک گذاشت: « دنیا درباره هوش مصنوعی (AI)، کلان داده (Big Data) و اینترنت اشیا (IoT) صحبت میکند، اما پسرم دوست دارد در مدارس فنی و حرفهای تحصیل کند زیرا زمان آموزش کوتاه است و میتواند به زودی درآمد کسب کند. من همیشه نگران این هستم که آیا مدارس فنی و حرفهای به برنامههای درسی قدیمی چسبیدهاند و فقط مهارتهای ساده کار دستی را آموزش میدهند؟ آیا فرزند من به ظرفیت کافی برای رقابت در بازار کاری که به طور فزایندهای به مهارتهای دیجیتال نیاز دارد، مجهز خواهد شد؟»
آقای نگوین ون کوئین (۴۳ ساله، ساکن دونگ نای) که پسرش در یک موسسه آموزش فنی و حرفهای در شهر هوشی مین تحصیل میکند، با ابراز نگرانی مشابه گفت: «به دانشگاهها استقلال بیشتری داده میشود، بنابراین آیا مدارک دانشگاهی و متوسطه فنی و حرفهای به راحتی پذیرفته میشوند؟ آیا مسیر انتقال واقعاً باز است یا فقط یک دریچه باریک است؟ اگرچه مدارس فنی و حرفهای همیشه به نرخ بالای اشتغال متعهد هستند، من نگرانم که پس از فارغالتحصیلی، پسرم فقط در موقعیت یک کارگر متوقف شود، با فرصت کم برای ارتقاء، حقوق پایین و جایگزینی آسان توسط ماشینها.»
در مواجهه با این نگرانیها، تای توی چانگ، مدیر مرکز پذیرش و ارتباطات، کالج امنیت سایبری iSPACE، اظهار داشت: ویتنام در لحظهای محوری از فرآیند نوآوری قرار دارد. آموزش حرفهای نمیتواند و نخواهد توانست از این چرخه خارج شود. این یک فرصت، یک چالش است و آموزش حرفهای در حال استفاده از این فرصت برای پیشرفت قوی است. به گفته چانگ، وضعیت "پست" بودن آموزش حرفهای میتواند به لطف یک پایه قانونی محکم به طور کامل از بین برود.
پیشنویس اصلاحیه قانون آموزش حرفهای با نکات جدید و انقلابی بسیاری در حال نهایی شدن است. به طور خاص، این پیشنویس تصریح میکند که به دانشگاهها اجازه داده میشود آموزشهای کارشناسی در رشتههای مراقبتهای بهداشتی، تربیت معلم، هنرهای تخصصی و غیره ارائه دهند، یا به شرکتهای واجد شرایط اجازه داده میشود در آموزشهای سطوح متوسطه و دانشگاهی شرکت کنند.
این امر باعث ایجاد یک محیط رقابتی سالم، ارتقای کیفیت و تنوع انتخابها برای زبانآموزان میشود و در نتیجه اکوسیستم آموزشی را گسترش میدهد. علاوه بر این، دیپلم متوسطه فنی و حرفهای به عنوان مدرکی با ارزش مشابه دیپلم دبیرستان شناخته میشود و «بنبست» یادگیری را از بین میبرد.
دانشجویان فنی و حرفهای یک مسیر یادگیری مادامالعمر کامل دارند و بدون هیچ مانعی به آموزش عالی متصل میشوند. موسسات آموزش فنی و حرفهای همچنین در طراحی برنامه، همکاری بینالمللی و به ویژه اجرای گواهینامههای مهارتهای کوتاهمدت (میکرو-کرندینالها) استقلال بیشتری دارند که به آنها کمک میکند تا به سرعت به نیازهای بازار کار پاسخ دهند.

برنامه آموزشی تحول آفرین
تای توی چانگ، کارشناس ارشد علوم انسانی، تأکید کرد که مفهوم آموزش حرفهای صرفاً آموزش «کارگران» کاملاً منسوخ شده است. آموزش حرفهای مدرن، با پیروی از روند کشورهای توسعهیافتهای مانند آلمان، سوئیس و استرالیا، ترکیبی از آموزش مهارتهای تخصصی و آموزش آزاد است که هدف آن تربیت شهروندانی همهجانبه است.
در عصر دیجیتال، برنامههای آموزش حرفهای دستخوش تحول چشمگیری شدهاند. مدارس نه تنها با تمرکز بر مهارتهای سنتی، بلکه با مجموعهای جامع از شایستگیهای دیجیتال، فراگیران را مجهز میکنند، از جمله: مهارتهای دیجیتال پایه و تخصصی (از فناوری اطلاعات اداری، مدیریت نرمافزار گرفته تا برنامهنویسی، امنیت شبکه، هوش مصنوعی)؛ مهارتهای نرم ضروری مانند تفکر انتقادی، حل مسئله، کار تیمی، ارتباطات بین فرهنگی؛ مهارتهای یادگیری مادامالعمر، توانایی خودآموزی در پلتفرمهای آنلاین و سازگاری با فناوریهای جدید.
خانم لی تی بیچ تائو - معاون مدیر کالج دای ویت سایگون - تأکید کرد: این مدرسه همیشه بر معیارهای آموزشی مرتبط با عمل تمرکز دارد. این مدرسه با صدها کسبوکار برای ایجاد برنامهها همکاری میکند و بهطور مداوم جدیدترین فناوریها و مهارتهای مورد نیاز بازار کار را بررسی و بهروزرسانی میکند.
دانشآموزان در حین تحصیل به هوش مصنوعی، اینترنت اشیا، طراحی دیجیتال و... دسترسی دارند. به همین دلیل است که دانشآموزان هرگز عقب نمیمانند. آمارها نشان میدهد که بیش از ۸۵٪ از دانشآموزان آموزش حرفهای ظرف ۶ ماه پس از فارغالتحصیلی شغل پیدا میکنند؛ برای رشتههای «داغ» مانند فناوری اطلاعات، امنیت سایبری، الکترونیک صنعتی، این نرخ بیش از ۹۵٪ است. بسیاری از دانشآموزان نه تنها شغلهای خوبی پیدا میکنند، بلکه کسبوکارهای موفقی راهاندازی میکنند و توسط شرکتهای بینالمللی استخدام میشوند. اشتغال دیگر یک نگرانی نیست، بلکه یک نقطه قوت و افتخار برجسته آموزش حرفهای است.
علاوه بر این، با جهتگیری «اجازه ندادن به دانشآموزان برای ترک تحصیل به دلیل مشکلات مالی»، در سال ۲۰۲۵، کالج دای ویت سایگون به اجرای سیاستهای شهریه و حمایت مالی انعطافپذیر، دوستانه و کاربردی ادامه میدهد. دانشآموزانی که عملکرد تحصیلی خوبی دارند، بورسیههای ارزشمندی برای پوشش هزینههای زندگی خود دریافت خواهند کرد. این مدرسه متعهد میشود که شهریه را در طول دوره افزایش ندهد.
به طور خاص، این مدرسه یک صندوق اعتباری آموزشی ۱۵ میلیارد دانگ دارد که از دانشجویان برای وام گرفتن سرمایه با بهره ۰٪ حمایت میکند. پس از فارغالتحصیلی، اگر دانشجویان نتوانند بلافاصله بازپرداخت کنند، میتوانند به مدرسه تعهد دهند که در یک زمان مشخص وام را بازپرداخت کنند.
خانم تائو تأیید کرد: «مدل آموزش دوگانه، که در آن ۷۰ تا ۸۰ درصد از زمان صرف تمرین در شرکتها میشود، در حال تبدیل شدن به یک هنجار است. دانشجویان نه تنها تئوری را یاد میگیرند، بلکه با متخصصان «غذا میخورند - درس میخوانند - با هم کار میکنند» و حتی در طول دوره کارآموزی حقوق دریافت میکنند و این تضمین میکند که میتوانند بلافاصله پس از فارغالتحصیلی مشغول به کار شوند. آموزش حرفهای آخرین انتخاب نیست، بلکه انتخابی هوشمندانه برای آیندهای پایدار است.»
طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، تا سال ۲۰۲۵، سیستم آموزش فنی و حرفهای محلی ۳۸۰ واحد آموزشی خواهد داشت که شامل: ۶۲ کالج، ۶۰ مدرسه متوسطه، ۷۷ مرکز آموزش فنی و حرفهای و ۱۸۱ مرکز آموزش فنی و حرفهای دیگر میشود.
منبع: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html
نظر (0)