پیشنهادهایی برای بهبود سیاست حقوق و مزایای معلمان.

در یازدهم دسامبر، در شهر کان تو، اداره معلمان و کارکنان مدیریت آموزشی (وزارت آموزش و پرورش) کارگاهی را برای جمع‌آوری بازخورد در مورد پیش‌نویس فرمان تعیین‌کننده سیاست‌های حقوق و مزایای معلمان و فرمان تعیین‌کننده رفتار ترجیحی بر اساس حرفه برای کارمندان دولت و کارمندان در مؤسسات آموزشی دولتی برگزار کرد.

نمایندگان موسسات آموزشی نظرات خود را مطرح می‌کنند.

هدف این کارگاه جمع‌آوری بازخورد از مؤسسات آموزشی در جنوب برای اصلاح سیاست قبل از ارائه آن برای ارزیابی، اطمینان از همسویی آن با واقعیت‌های عملی و ارتقای حقوق معلمان بود.

در اینجا، دانشگاه‌ها، کالج‌ها و مؤسسات آموزش عمومی بر تجزیه و تحلیل مسائل مربوط به کمک‌هزینه‌های جابجایی، کمک‌هزینه‌های مسئولیت، ضرایب حقوق ویژه، تعیین واجد شرایط بودن برای کمک‌هزینه‌ها و عدالت بین گروه‌های مختلف معلمان تمرکز کردند. نمایندگان دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین و دانشگاه کان تو استدلال کردند که محاسبه روزانه کمک‌هزینه‌های جابجایی برای واقعیت مدارسی که دارای چندین پردیس در فواصل مختلف هستند، مناسب نیست. به طور خاص، مدرسانی که فقط ۱ تا ۲ درس تدریس می‌کنند، روزانه محاسبه می‌شوند، یا در پردیس‌هایی با فواصل جغرافیایی مختلف تدریس می‌کنند، کمک‌هزینه یکسانی دریافت می‌کنند که تدوین مقررات داخلی هزینه‌ها را برای مدارس دشوار می‌کند. پیشنهادهایی به وزارتخانه ارائه شد تا مکانیسم استقلال را گسترش دهد تا به مدارس اجازه دهد کمک‌هزینه‌ها را بر اساس ساعات تدریس یا ساعات استاندارد تبدیل کنند و انعطاف‌پذیری را تضمین کرده و حجم کار را به طور دقیق منعکس کنند.

بسیاری از نمایندگان نگرانی خود را در مورد مقرراتی که تصریح می‌کند «فقط یکی از این دو مجاز است» بین سهمیه کاهش یافته ساعات تدریس و کمک هزینه مسئولیت ابراز کردند؛ آنها نگران بودند که این امر مزایای مدیران و معاونان دروس یا کسانی را که در حال حاضر سهمیه کاهش یافته دریافت می‌کنند، کاهش دهد. نظرات دیگر بر تعیین اینکه کدام دروس واجد شرایط کمک هزینه ترجیحی ۶۵٪ هستند، به ویژه برای هنر و آموزش دفاع و امنیت ملی، متمرکز بود. نمایندگان چندین مدرسه استدلال کردند که تفکیک «نظریه» و «عمل» در آموزش هنر غیرممکن است، زیرا برنامه درسی فعلی یکپارچه است و معلمان را ملزم به استفاده از آلات موسیقی و مواد تمرینی می‌کند.

گروهی که نماینده دبیرستان‌ها بودند، درخواست توضیح در مورد اینکه آیا فناوری و انفورماتیک باید در گروه فناوری-هنر در برنامه درسی جدید آموزش عمومی گنجانده شود تا از سوءتفاهم هنگام اعمال سهمیه‌ها جلوگیری شود، را داشتند. برخی از نمایندگان همچنین پیشنهاد کردند که به جای فهرست کردن « ورزش و تربیت بدنی » به عنوان یک موضوع خاص، تربیت بدنی اضافه شود تا اصطلاحات مدرسه بهتر منعکس شود.

در مورد معلمان آموزش دفاع ملی و امنیت، نمایندگان پیشنهاد دادند که نرخ‌های ترجیحی کمک‌هزینه‌ها مورد بازنگری قرار گیرد، زیرا بسیاری از مربیان نظامیِ اعزامی همزمان کمک‌هزینه‌های دفاع ملی دریافت می‌کنند که می‌تواند به راحتی منجر به نابرابری‌های قابل توجهی در مقایسه با مربیان سایر دروس شود.

در مورد عنوان دستیار آموزشی، بسیاری از نظرات حاکی از اصلاحاتی است زیرا قانون جدید آموزش و پرورش، دستیاران آموزشی را دیگر مدرس تعریف نکرده است؛ در عین حال، لازم است مفهوم «قرارداد» در محدوده کاربرد آن روشن شود تا بین قراردادهای مدرس مدعو و قراردادهای استخدامی عادی تمایز قائل شود.

در مورد مسئولین بهداشت مدارس، نمایندگان همچنین درخواست توضیح در مورد این موضوع را داشتند که آیا مسئولین بهداشت مدارس این افزایش ۳۰ درصدی را زمانی که وزارت بهداشت اصلاحیه مصوبه ۵۶ را نهایی کند، دریافت خواهند کرد یا اینکه نرخ ۲۰ درصد فعلی را در سیستم آموزشی حفظ خواهند کرد.

آقای فونگ نهو توی، نماینده‌ی اداره‌ی معلمان و کارکنان مدیریت آموزشی (وزارت آموزش و پرورش)، در این کنفرانس سخنرانی کرد.

آقای فونگ نهو توی، نماینده‌ی دپارتمان معلمان و کارکنان مدیریت آموزشی (وزارت آموزش و پرورش)، از بازخورد دریافتی بسیار قدردانی کرد و اظهار داشت که بسیاری از مطالب، به طور دقیق منعکس‌کننده‌ی مشکلات فعلی مؤسسات آموزشی است. بازخوردها جمع‌آوری، توضیح داده شده و قبل از ارسال برای ارزیابی، برای اصلاح پیش‌نویس مورد استفاده قرار خواهند گرفت تا اطمینان حاصل شود که سیاست جدید، پس از انتشار، مناسب، قابل اجرا و در ایجاد انگیزه در معلمان برای کار با آرامش خاطر و ادامه‌ی مشارکت در توسعه‌ی بخش آموزش، مؤثر خواهد بود.

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/gop-y-hoan-thien-chinh-sach-tien-luong-phu-cap-cho-nha-giao-20251211183638910.htm