دانشجویانی که جوایز المپیک را برای تحصیل در خارج از کشور کسب کرده و سپس در آنجا مانده‌اند، چگونه افراد با استعداد را برای بازگشت جذب کنیم؟

وزارت آموزش و پرورش معتقد است که اکثر دانش‌آموزان ممتازی که پس از تحصیل در خارج از کشور جوایز المپیک را کسب می‌کنند، اغلب برای کار در خارج از کشور می‌مانند. برای اینکه دانش‌آموزان ممتاز پس از تحصیل در خارج از کشور به خانه بازگردند، آنچه بیش از همه به آن نیاز دارند، سازوکارها و سیاست‌های حمایتی خاص است.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، اکثر دانش‌آموزانی که در مسابقات المپیک منطقه‌ای و بین‌المللی مدال کسب کرده‌اند، از دانشگاه‌های معتبر خارج از کشور بورسیه تحصیلی دریافت کرده‌اند. در دوره ۲۰۱۶-۲۰۲۴، ۲۲۰ دانش‌آموز جوایز منطقه‌ای و بین‌المللی المپیک را کسب کرده‌اند که از این تعداد ۱۴۶ نفر (۶۶٪) در خارج از کشور در ایالات متحده، سنگاپور، فرانسه، هنگ کنگ (چین)، استرالیا، انگلستان و... تحصیل کرده‌اند.

بیشتر آنها به دلیل محیط کاری خوب و تمایل به پیشرفت در علوم پیشرفته، ماندن در خارج از کشور را برای کار انتخاب می‌کنند.

تران له تین نهان (دارنده مدال نقره المپیاد فیزیک آسیا، دارنده مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک ۲۰۲۵) گفت که پس از کسب مدال‌ها، او و دوستانش آرزوها و جهت‌گیری‌های زیادی برای آینده دارند. به ویژه، آنها مایلند در یک محیط دانشگاهی پیشرفته به تحصیل و تحقیق ادامه دهند تا پتانسیل کامل خود را توسعه دهند.

صحبت از این شد که بسیاری از دانشجویان سابق تیم بین‌المللی المپیک که در خارج از کشور تحصیل و کار می‌کنند، اظهار داشتند که پس از تحصیل در خارج از کشور، اگر بخواهند برای کار به کشور خود بازگردند، آنچه بیش از همه به آن نیاز دارند، یک سازوکار و سیاست حمایتی خاص است: از یک محیط تحقیقاتی مطلوب، سرمایه‌گذاری در پروژه‌های فناوری اصلی گرفته تا فرصت دسترسی به بودجه علمی، تا بتوانند فناوری‌های پیشرفته آموخته شده را به کار گیرند، به کار گیرند و تخصص خود را درست در وطن خود ترویج دهند.

نهان گفت: «این نه تنها آرزوی نسل‌های گذشته، بلکه آرزوی آینده ما نیز هست - بازگشت، مشارکت و ادامه توسعه دانشی که آموخته‌ایم.»

آقای نگوین ون دوآ، معلم دبیرستان باک گیانگ برای استعدادهای درخشان، استان باک نین.

آقای نگوین ون دوآ، معلم دبیرستان باک گیانگ برای استعدادهای درخشان (استان باک نین )، به عنوان کسی که سال‌هاست دانش‌آموزان را برای شرکت در تیم‌های المپیک راهنمایی می‌کند، اظهار داشت که در طول این سال‌ها، هر فصل بین‌المللی المپیک نه تنها مدال‌های معتبری را برای ویتنام به ارمغان آورده است، بلکه یک سوال استراتژیک را نیز مطرح کرده است: آیا ما در تلاش برای آموزش قهرمانان مسابقات هستیم یا در مسیر پرورش دانشمندان بزرگی هستیم که قادر به ارتقاء سطح فکری کشور باشند؟ پاسخ به این بستگی دارد که چگونه نسل جوان با استعداد را کشف، پرورش و به ویژه از آنها استفاده کنیم.

آقای دعا گفت که پس از هر مسابقه بین‌المللی، علاوه بر افتخار، نگرانی نیز وجود دارد. زیرا اکثر دانش‌آموزان، حتی اگر جوایز عالی را برنده شوند، هنوز باید راه خود را با خانواده‌هایشان پیدا کنند، از بورسیه‌ها و امور مالی خود مراقبت کنند تا اشتیاق خود را دنبال کنند. آقای دعا گفت: «بسیاری از دانش‌آموزان پتانسیل تبدیل شدن به دانشمندان برجسته را دارند، اما مکانیسم پشتیبانی کافی برای توسعه بلندمدت در کشور ندارند.»

به گفته او، سرمایه‌گذاری روی دانش‌آموزانی که جوایز المپیک را کسب می‌کنند، نه تنها پاداشی برای تلاش‌های شخصی آنها، بلکه سرمایه‌گذاری در آینده فکری کشور نیز هست. بنابراین، باید سازوکاری برای شناخت و برخورد بین‌المللی، از ایجاد شرایط شغلی مطلوب و محیط‌های تحقیقاتی گرفته تا رژیم‌های درمانی مناسب، وجود داشته باشد تا دانش‌آموزان دلیلی برای بازگشت و مشارکت داشته باشند.

آقای دعا گفت: «دولت باید یک صندوق بورسیه ملی برای دانشجویانی که جوایز بین‌المللی کسب کرده‌اند، داشته باشد و اولویت را به اعزام آنها به رشته‌های کلیدی (علوم پایه، هوش مصنوعی، بیوتکنولوژی و غیره) و دانشگاه‌های پیشرو جهان بدهد. ما می‌توانیم از مدل‌های مؤثر سنگاپور، ژاپن، کره جنوبی و غیره در مورد مدل تعهد خدمت بیاموزیم. یعنی بورسیه‌ها باید با سیاست‌ها و مشوق‌های الزام‌آور برای بازگشت به وطن، با تعهد به بازگشت به کار در مؤسسات تحقیقاتی، دانشگاه‌ها یا شرکت‌های فناوری دولتی کلیدی در یک دوره زمانی مشخص، همراه باشند.»

در کنار آن، به گفته وی، لازم است سیاست‌هایی برای ایجاد شرایط مطلوب برای اشتغال، تحقیق و درمان مناسب برای بازگشت آنها به وطن و کشورشان ایجاد شود. وی بر ایجاد یک اکوسیستم برای توسعه استعدادها و تقویت ارتباطات بین‌المللی (گسترش همکاری با دانشگاه‌ها، مؤسسات تحقیقاتی و صندوق‌های علمی جهانی) برای حفظ و ارتقای این عوامل عالی تأکید کرد.

آقای دعا گفت: «المپیک مقصد نیست، بلکه نقطه شروع سفری است برای کاشتن بذر دانشمندانی که آینده کشور را رهبری خواهند کرد. با یک استراتژی بلندمدت برای استخدام و پرورش، مدال‌ها نه تنها در ویترین‌های شیشه‌ای آویزان خواهند شد، بلکه به آثار، اختراعات و مؤسسات تحقیقاتی تبدیل می‌شوند که نام ویتنام را در نقشه دانش جهانی به یادگار خواهند گذاشت.» او معتقد است که داشتن یک سازوکار خوب برای استخدام دانشمندان پس از آموزش، این امر را محقق خواهد کرد.

پروفسور دکتر دو دوک تای (مدرس دانشگاه ملی آموزش هانوی، برنده مدال برنز المپیاد بین‌المللی ریاضی در سال ۱۹۷۸) پیشنهاد ایجاد یک صندوق بورسیه ملی برای ارائه بورسیه‌های کامل به استعدادهای جوان واقعی را داد. در عین حال، باید یک مکانیسم استخدام، اولویت‌بندی موقعیت‌های شغلی و تضمین درآمد مناسب برای دانشمندان جوان وجود داشته باشد تا از «فرار مغزها» جلوگیری شود.

پروفسور تای گفت: «سوالی وجود دارد که باید مستقیماً به آن پرداخته شود: چند درصد از دانشجویانی که جوایز بین‌المللی کسب کرده‌اند، در حال حاضر فقط از راه دور از کشور حمایت می‌کنند؟ من نقش آنها را دست کم نمی‌گیرم. زیرا آنها پلی برای آموزش و ارتباط دانشمندان داخلی با کشورهای خارجی هستند. اما اگر آنها هر روز مستقیماً مشارکت کنند، مستقیماً در کلاس‌ها تدریس کنند تا نسل‌هایی از دانشجویان خوب و دانشمندان جوان خوب برای کشور تربیت شوند، بسیار بهتر خواهد بود.»

منبع: https://vietnamnet.vn/hoc-sinh-dat-giai-olympic-du-hoc-roi-o-lai-cach-nao-hut-nguoi-tai-tro-ve-2460632.html