دانش‌آموزان را فراتر از الزامات برنامه، مورد آزمون یا ارزیابی قرار ندهید.

دانش‌آموزان دبیرستانی در ناحیه ۱، شهر هوشی مین، برای آمادگی در آزمون، درس‌ها را مرور می‌کنند.

طبق مقررات مربوط به برنامه سال تحصیلی، پس از هفته هشتم سال تحصیلی 2024-2025، از این نقطه به بعد، دانش‌آموزان به نوبت در آزمون‌های ارزیابی میان‌ترم و پایان‌ترم شرکت می‌کنند تا قبل از 4 ژانویه 2025 به پایان برسند. برای اینکه ارزیابی دانش‌آموزان به طور منصفانه، شفاف و مطابق با مقررات انجام شود، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین دستورالعمل‌های خاصی را در مورد سازماندهی، تدوین سوالات آزمون و مسئولیت‌های مدیران در این کار به مدارس ارائه داده است.

بر این اساس، بر اساس برنامه، آیین‌نامه‌های آزمون و ارزیابی مدرسه و گروه‌های حرفه‌ای، به معلمان وظیفه داده می‌شود تا برنامه‌های آزمون و ارزیابی را برای کلاس‌ها و پایه‌های تحصیلی که مسئولیت آنها را بر عهده دارند، تدوین کنند. دانش‌آموزان را در مورد تعداد دفعات، نمرات، اشکال آزمون و ارزیابی، روش‌های انتخاب نتایج آزمون و ارزیابی و غیره به طور عمومی مطلع سازند.

اداره آموزش و پرورش خاطرنشان کرد که ارزیابی دانش‌آموزان باید منصفانه، شفاف و مطابق با مقررات انجام شود. مدیران باید نظارت بر سنجش و ارزیابی دانش‌آموزان را تقویت کنند و بازرسی‌های داخلی مدرسه را از فعالیت‌های سنجش و ارزیابی انجام دهند تا خطاها به سرعت اصلاح شوند. علاوه بر این، افزایش کاربرد فناوری اطلاعات و نرم‌افزارهای رایانه‌ای در سازمان ضروری است.

در مورد روش‌ها و فرم‌های آزمون و ارزیابی، وزارت آموزش و پرورش از مدارس می‌خواهد که برنامه‌های آزمون و ارزیابی را مطابق با طرح تدریس تدوین کنند؛ فراتر از الزامات برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ آزمون یا ارزیابی انجام ندهند. فرم‌ها و روش‌های آزمون و ارزیابی را به طور مؤثر اجرا کنند. شکل و ساختار آزمون (انشا، چندگزینه‌ای، چندگزینه‌ای ترکیبی با انشا، نسبت سطوح سوالات و...) توسط مدیر پس از جلسه با تیم حرفه‌ای تعیین می‌شود و اطمینان حاصل می‌شود که دانش‌آموزان طبق مقررات ارزیابی و طبقه‌بندی می‌شوند.

مدارس را به ایجاد بانک‌های سوال و بانک‌های آزمون تشویق کنید. برای موضوعات و فعالیت‌های آموزشی که توسط نظرات ارزیابی می‌شوند، آزمون و ارزیابی دوره‌ای را از طریق تمرین‌های عملی و پروژه‌های یادگیری متناسب با ویژگی‌های خاص موضوع و فعالیت‌های آموزشی تشویق کنید. نوآوری در روش‌ها و فرم‌های آزمون و ارزیابی باید الزامات صداقت، بی‌طرفی، انصاف و ارزیابی دقیق نتایج یادگیری و آموزش دانش‌آموزان را تضمین کند.

برای دروس تاریخ و جغرافیا (سطح دبیرستان)، تاریخ و جغرافیا (سطح راهنمایی)، متخصصان بخش آموزش متوسطه، معلمان را راهنمایی می‌کنند تا سوالات را افزایش دهند تا از منابع تاریخی، تصاویر، نمودارها، نقشه‌ها و سوالات باز برای ایجاد شرایطی برای دانش‌آموزان جهت ابراز نظرات خود استفاده کنند؛ با هدف ارزیابی ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان، بر وضعیت حفظ کردن مکانیکی غلبه کنند.

قبل از آزمون و ارزیابی، وزارت آموزش و پرورش از معلمان و مدارس می‌خواهد که اهداف شایستگی مورد نیاز برای آزمون و ارزیابی را شناسایی کنند و اطمینان حاصل کنند که آنها با اهداف آموزشی مدرسه و موضوع یا فعالیت آموزشی سازگار هستند. تعیین شکل آزمون و ارزیابی باید الزامات توسعه شایستگی‌های دانش‌آموزان را برآورده کند.

بر اساس استانداردهای دانش و مهارت در برنامه و دستورالعمل‌های اجرای تنظیمات محتوا، محتوایی را که از الزامات یا سطح مورد نیاز برنامه آموزش عمومی فراتر می‌رود، آزمایش نکنید. به طور خاص، کارکنان حرفه‌ای وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان کردند که مدارس در مورد محتوایی که باید ساده‌سازی شود و بخشی که دانش‌آموزان را به خودآموزی، خودآموزی و خوداجرایی هدایت می‌کند، آزمایش انجام نمی‌دهند؛ محتوایی که دانش‌آموزان را به تمرین و آزمایش نیاز دارد.

منبع: https://thanhnien.vn/khong-kiem-tra-danh-gia-hoc-sinh-vuot-qua-yeu-cau-chuong-trinh-18524110616042577.htm