راهکارهای انعطاف‌پذیر برای تثبیت مسکن عمومی برای معلمان

در زمینه مدارس مناطق دورافتاده که فاقد مسکن عمومی هستند، باید راه‌حل‌های انعطاف‌پذیر و مناسب محلی وجود داشته باشد تا معلمان دیگر نگران مسکن نباشند.

تنگ، موقت

بسیاری از معلمان در مناطق دورافتاده استان لای چائو به دلیل کمبود مسکن عمومی در اتاق‌های موقت و مخروبه یا نزد افراد محلی زندگی می‌کنند. این مشکل نه تنها بر زندگی آنها تأثیر می‌گذارد، بلکه حفظ معلمان در مناطق کوهستانی را نیز به طور فزاینده‌ای دشوار می‌کند.

در نزدیکی مهدکودک نام بان، در کمون پا تان، ردیفی از اتاق‌های موقت با سقف آهنی موج‌دار، سال‌هاست که محل زندگی بسیاری از معلمان بوده است. در انتهای این ردیف، اتاقی حدود ۳۰ متر مربع، «فضای زندگی» دو معلم جوان از گروه قومی تایلندی، لونگ نگوک تونگ و لو تی نگویت، است.

خانم لونگ نگوک تونگ اسناد را مرتب روی میز تا کرد تا جایی برای ریختن آب و «پذیرایی از مهمانان» درست کند. اتاق به اندازه‌ای بزرگ بود که دو تخت یک نفره و یک آشپزخانه در آن جا می‌شد. اسمش «آشپزخانه» بود، اما در واقع فقط گوشه کوچکی از اتاق بود که می‌توانست یک میز کوچک و یک اجاق گاز در آن قرار بگیرد.

خانم تونگ با دیدن ما که برای پیدا کردن جایی برای نشستن تقلا می‌کردیم، گفت: «شما می‌توانید روی تخت بنشینید، جای ما کوچک است و برای گذاشتن میز و صندلی کافی نیست. خیلی وقت‌ها وقتی اقوام و دوستان به دیدن ما می‌آیند، مجبور می‌شویم از یک پانسیون نزدیک جایی برای اقامت با هم بگیریم.» خانم نگویت از دین بین برای تدریس به پا تان آمد، اما مدرسه پانسیون نداشت، بنابراین مجبور شد یک پانسیون اجاره کند.

اتاق روبرو محل زندگی خانم لو تی اینه، مدیر مهدکودک نام بان، است. خانم اینه می‌گوید: «مدرسه خانه سالمندان ندارد، بنابراین معلمان باید یک اتاق اجاره کنند. هر ماه تقریباً یک میلیون دونگ ویتنامی هزینه دارد، بنابراین بسیاری از معلمان برای صرفه‌جویی در هزینه، اتاق را به اشتراک می‌گذارند.»

به گفته خانم اینه، این مدرسه ۲۳ نفر از کارکنان، معلمان و کارمندان را دارد که بیش از دوازده نفر از آنها از راه دور می‌آیند و مجبور به اجاره مسکن هستند. این مدرسه امیدوار است در ساخت مسکن رسمی سرمایه‌گذاری کند تا معلمان بتوانند در کار خود احساس امنیت کنند. خانم اینه به طور محرمانه گفت: «اگر مسکن رسمی محکمی داشته باشیم، معلمان برای ماندن طولانی مدت در کنار دانش‌آموزان و مناطق کوهستانی احساس امنیت خواهند کرد.»

در ارتفاعات لای چائو، هنوز مدارس زیادی وجود دارند که دفتر معلم ندارند. بسیاری از مدارس ده‌ها کیلومتر از مرکز کمون فاصله دارند و معلمان را مجبور به ماندن می‌کنند، اما مکان ثابتی برای زندگی ندارند. بسیاری از معلمان مجبورند اتاق‌های موقت اجاره کنند، ده‌ها کیلومتر رفت و برگشت در یک روز را بپذیرند یا در خانه‌های مردم محلی بمانند. در طول فصل بارندگی و طوفان، خطر رانش زمین همیشه در کمین است و بر ایمنی و سلامت تأثیر می‌گذارد.

مسکن رسمی با حمایت واحدهای مسکونی برای معلمان دبیرستان و دبیرستان بین ترونگ، کمون نگییا تا، تای نگوین . عکس: فوونگ تائو

آقای فام کوک بائو - مدیر مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی نام چا برای اقلیت‌های قومی، در کمون مونگ مو، اطلاع داد: «بسیاری از معلمان جوان پس از چند سال کار، به دلیل شرایط دشوار زندگی، مجبور به درخواست انتقال می‌شوند. هر فردی که می‌رود، یک حفره دیگر در تیم ایجاد می‌کند.»

مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی ین لو برای اقلیت‌های قومی در بخش دورافتاده تین هوا، استان لانگ سون واقع شده است. به گفته آقای لام ون ون - معاون مدیر مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی ین لو برای اقلیت‌های قومی، ساختمان رسمی مدرسه اصلی بیش از 20 سال است که با 5 اتاق و بدون هیچ گونه فضای کار سرپوشیده مورد استفاده قرار می‌گیرد.
به دلیل شرایط محدود، ۱۲ معلم و کارمند مجبورند اتاق‌های کوچک را به اشتراک بگذارند. در مدرسه خوی چانگ، اگرچه ۷ معلم وجود دارد، اما دفتر کار وجود ندارد. رفت و آمد بین مدرسه و محل سکونت دورافتاده، و نیاز به عبور از رودخانه، مسیر رسیدن به مدرسه را برای معلمان دشوار می‌کند.

خوابگاه معلمان در محوطه اصلی مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی ترا لنگ ۱ برای اقلیت‌های قومی (کمون ترا لنگ، شهر دانانگ) در حال حاضر ۴ اتاق دارد، اما در واقع، نزدیک به ۲۰ معلم در آن اقامت دارند.

به دلیل کمبود جا، مدرسه مجبور بود از تمام فضای موجود استفاده کند. بعضی از اتاق‌ها سه یا چهار نفر را به اشتراک می‌گذاشت؛ بعضی از اتاق‌های کوچک‌تر فقط دو نفر را در خود جای می‌دادند؛ بعضی از معلمان حتی مجبور بودند در کتابخانه بخوابند. هیئت مدیره مدرسه نیز از این قاعده مستثنی نبود - مدیر و معاون مدرسه مجبور بودند از دفاتر خود به عنوان محل اقامت شبانه استفاده کنند.

معلمانی که با خانواده‌هایشان زندگی می‌کنند یا بچه‌های کوچک دارند، مجبورند خانه‌هایی در نزدیکی مدرسه اجاره کنند. آقای لو هوی فونگ - مدیر مدرسه - گفت که در حال حاضر، این مدرسه ۳ معلم دارد که مجبورند خانه‌هایی را در بیرون از مدرسه با هزینه ۱ تا ۱.۵ میلیون دونگ در ماه اجاره کنند.

خانه‌های شبانه‌روزی برای معلمان در نام بان. عکس: ها توآن

پناهگاه اتحادیه، معلمان را در مناطق دشوار نگه می‌دارد

مدت‌هاست که بسیاری از معلمان دبیرستان و مدرسه بین ترونگ (بخش نگیتا، تای نگوین) مجبورند در یک خانه چوبی به شدت فرسوده زندگی کنند که نه تنها ناامن است، بلکه کیفیت زندگی را نیز به شدت تحت تأثیر قرار می‌دهد.

در مواجهه با این وضعیت، در سال ۲۰۲۳، اتحادیه صنفی دانشگاه‌ها از ساخت یک خانه سه اتاقه برای ۹ استاد حمایت کرد. سپس، در نوامبر ۲۰۲۴، پلیس استان باک کان (که اکنون پلیس استان تای نگوین نام دارد) به حمایت از ساخت ۲ منطقه مسکونی عمومی شامل ۱۶ اتاق بسته با امکانات کامل زندگی، یک آشپزخانه عمومی و یک سرویس بهداشتی مدرن ادامه داد.

آقای وو دوک من، مدیر مدرسه، با احساسی سرشار از احساسات گفت: «این حمایت به موقع نه تنها به مدرسه کمک می‌کند تا بر مشکلات مربوط به امکانات غلبه کند، بلکه منبع بسیار خوبی برای تشویق کادر آموزشی اینجا نیز هست. به لطف این، معلمان اعتماد به نفس بیشتری دارند و به حرفه خود و دانش‌آموزان متعهدتر هستند.»

به همین ترتیب، دبیرستان هیِن دا (کمون هونگ ویت، فو تو) در حال حاضر نزدیک به ۲۰ کارمند و معلم دارد که مرتباً هر روز ۳۰ تا ۴۰ کیلومتر برای رسیدن به مدرسه سفر می‌کنند. در شرایط عادی، رفت و آمد از قبل دشوار است. به خصوص در روزهای بارانی و سیل یا فصل امتحانات، اوضاع حتی دشوارتر می‌شود.

در سال ۲۰۲۴، پل فونگ چائو - یک مسیر ترافیکی حیاتی که مناطق همسایه را به هم متصل می‌کند - به دلیل تأثیر طوفان یاگی شکسته شد و سفر را بسیار دشوار و خطرناک کرد. بسیاری از معلمان مجبور شدند ده‌ها کیلومتر از مسیر منحرف شوند یا در شرایط نامناسبی در نزدیکی مدرسه مسکن موقت اجاره کنند، بدون اینکه شرایط زندگی آنها تضمین شود.

در مواجهه با این وضعیت، اتحادیه صنفی آموزش و پرورش ویتنام و سایر واحدها از ساخت یک مجتمع مسکونی عمومی جدید و مستحکم حمایت کردند و شرایط زندگی پایداری را برای معلمان دبیرستان هین دا با هزینه تخمینی حدود ۸۲۸ میلیون دونگ تضمین کردند. علاوه بر این، انتظار می‌رود اقلام کمکی مانند حیاط، پیاده‌رو، نرده‌ها و غیره ۲۰۰ میلیون دونگ دیگر هزینه داشته باشند که کل سرمایه‌گذاری را به ۱ میلیارد دونگ می‌رساند.

به گفته آقای نگوین نگوک آن - رئیس اتحادیه صنفی آموزش و پرورش ویتنام، حمایت از ساخت مسکن عمومی نه تنها برای غلبه بر پیامدهای بلایای طبیعی است، بلکه نشان دهنده حس مسئولیت، قدردانی و همراهی سازمان صنفی نسبت به تیم معلمانی است که شبانه روز در مدارس و کلاس های درس در مناطق صعب العبور مشغول به کار هستند.

همچنین در استان فو تو، طی سال‌های گذشته، صندوق سرپناه اتحادیه کارگری فدراسیون کار استان، از بسیاری از مدارس منطقه برای ساخت مسکن عمومی معلمان حمایت کرده است. به گفته آقای نگوین مین تین - رئیس اتحادیه کارگری آژانس‌های حزبی استان فو تو، رئیس سابق بخش اتحادیه کارگری آموزش استان فو تو، ساخت مسکن عمومی معلمان عمدتاً به بودجه و بسیج منابع مدرسه بستگی دارد.

آقای تین گفت: «در حال حاضر، زندگی و درآمد معلمان هنوز دشوار است، بنابراین لازم است برای معلمانی که در مناطق دور زندگی می‌کنند، مسکن عمومی وجود داشته باشد. با این حال، این به بودجه هر مدرسه بستگی دارد؛ همه مدارس نمی‌توانند مسکن عمومی بسازند. اتحادیه صنفی از اتحادیه‌های مدارس خواسته است تا زندگی معلمان را بررسی کنند، فهرستی از کسانی که در شرایط دشوار هستند تهیه کنند و پیشنهاد دهند که اتحادیه صنفی از آنها حمایت کند.»

افتتاح و تحویل پروژه مسکن معلمان در دبیرستان هین دا، کمون هونگ ویت، فو تو. عکس: لو کونگ

حل کاملش سخته

ساخت مسکن عمومی به تعداد کافی و نوسازی آن یک وظیفه فوری است. با این حال، برای اجرای مؤثر این سیاست، نیاز به هماهنگی نزدیک بین دولت مرکزی و محلی، با حمایت قوی بودجه دولتی و بسیج منابع اجتماعی وجود دارد.

برای مثال، لای چائو، با زمین ناهموار و حمل و نقل دشوار، به ویژه در فصل بارندگی، حمل مصالح به ارتفاعات را پرهزینه می‌کند و باعث افزایش هزینه ساخت مسکن عمومی می‌شود. در همین حال، سرمایه گذاری برای آموزش محدود است و بیشتر بر ساخت کلاس‌های درس و امکانات اصلی آموزشی متمرکز است.

اجتماعی شدن آموزش در مناطق کوهستانی هنوز ضعیف است و منابع اجتماعی زیادی را برای مشارکت جذب نکرده است. بسیاری از پروژه‌های حمایتی از سوی دولت مرکزی و سازمان‌های غیردولتی تنها به سرمایه‌گذاری در کلاس‌های درس و تجهیزات محدود می‌شوند و دسته‌بندی جداگانه‌ای برای مسکن عمومی معلمان ندارند.

یا در استان کائو بنگ، واقعیت نشان می‌دهد که برای تأمین تقاضای بیش از ۶۰۰ مسکن عمومی برای معلمان، بودجه‌ای بیش از ۲۸۸ میلیارد دونگ ویتنام مورد نیاز است. این رقم در مقایسه با ظرفیت خود-متعادل‌کننده بودجه محلی، عدد بزرگی است.

در مدرسه ابتدایی و متوسطه ترا وان برای اقلیت‌های قومی (کمون ترا وان، شهر دا نانگ)، اگرچه ۳۸ معلم نیازمند هستند، اما منطقه مسکونی رسمی فقط ۶ اتاق در طبقه ۴ دارد. هر اتاق می‌تواند حداکثر ۴ نفر را در خود جای دهد. در میان آنها، معلمی که فرزند خردسالی را بزرگ می‌کند، در اولویت اتاق خصوصی قرار دارد، بنابراین فقط ۲۰ معلم در خوابگاه مدرسه اسکان دارند.

برای حل مشکل اسکان معلمان، مدرسه سالن غذاخوری قدیمی مدرسه ابتدایی سابق را به ۳ اتاق تقسیم کرد. علاوه بر این، مدرسه از ۱ اتاق دانشجویی در خوابگاه نیز استفاده کرد تا ۳ معلم و یک کادر پزشکی را برای اقامت و کار در شب آماده کند. اگرچه شرایط زندگی معلمان تنگ و فاقد امکانات رفاهی است، اما مدرسه هنوز راه حلی برای غلبه بر آن پیدا نکرده است.

مدرسه ابتدایی ترا لنگ ۱ برای پروژه ساخت خانه کارکنان برای معلمان با ۸ اتاق تأیید شده است. انتظار می‌رود این پروژه بیش از ۱ میلیارد دونگ ویتنام هزینه داشته باشد که بودجه آن از برنامه ملی هدف و حمایت‌های اضافی از بودجه محلی تأمین می‌شود.

علاوه بر این، از منابع اجتماعی بسیج شده توسط باشگاه‌ها و گروه‌های داوطلب، مدارس تابعه مدرسه در حادثه ۱۱ سپتامبر، مسکن عمومی مستحکمی ساخته‌اند. برای ۴ مدرسه باقیمانده، به دلیل کمبود جاده، مردم فقط از مسیرهای جنگلی تردد می‌کنند، بنابراین نمی‌توانند مصالح لازم برای ساخت کلاس‌های درس و محل اسکان معلمان را حمل کنند.

«کمبود مسکن عمومی تأثیر زیادی بر زندگی و روان معلمان دارد. بدون داشتن مکانی ثابت برای زندگی، معلمان اغلب مجبور به نقل مکان یا زندگی موقت در شرایط ناامن می‌شوند که این امر مستقیماً بر سلامت، روحیه و توانایی آنها در تمرکز بر کار تأثیر می‌گذارد.» - آقای بی مین دوک - معاون رئیس هیئت نمایندگی مجلس ملی استان کائو بانگ

منبع: https://giaoducthoidai.vn/linh-hoat-giai-phap-thuc-hien-kien-co-hoa-nha-cong-vu-cho-giao-vien-post754346.html