بهبود کیفیت مراقبت و آموزش پیش دبستانی

آموزش پیش‌دبستانی (PED) اولین سطح پایه در نظام آموزش ملی است. مراقبت و آموزش کودکان از سنین پایین نقش مهمی ایفا می‌کند و پایه و اساس توسعه همه جانبه آنها در آینده را بنا می‌نهد. در سال‌های اخیر، اداره آموزش و پرورش استان (DET) تلاش‌هایی را برای اجرای همزمان راه‌حل‌های بسیاری برای بهبود کیفیت مراقبت، آموزش و پرورش کودکان پیش‌دبستانی انجام داده است و به تدریج به هدف ایجاد یک محیط آموزشی امن، دوستانه و مؤثر دست یافته است.

بچه‌های مهدکودک نگیا سان (نگیا هونگ) در باغچه مدرسه مشغول خواندن کتاب هستند.

بسیاری از سیاست‌ها و دستورالعمل‌ها هماهنگ و منسجم هستند.

این استان در حال حاضر دارای ۲۲۶ مهدکودک دولتی و ۴ مهدکودک خصوصی به همراه ۱۸۳ مورد از ۱۹۴ گروه/کلاس پیش‌دبستانی خصوصی مستقل دارای مجوز است. نرخ ثبت‌نام کودکان پیش‌دبستانی نزدیک به ۹۷٪ است. شبکه مدارس به طور پایدار حفظ شده و به تدریج در حال گسترش است و نیازهای مردم، به ویژه در مناطق پرجمعیت را برآورده می‌کند.

برای بهبود کیفیت مراقبت، آموزش و پرورش کودکان پیش‌دبستانی، وزارت آموزش و پرورش به طور فعال به استان توصیه کرده است که اسناد مهم بسیاری را برای تضمین شرایط اجرای برنامه آموزش پیش‌دبستانی اجرا کند. به طور خاص، اجرای فرمان شماره 105/2020/ND-CP و سیاست‌های حمایت از معافیت ناهار و شهریه برای کودکان 5 ساله به کاهش بار مالی والدین و تشویق کودکان به حضور منظم‌تر در مدرسه کمک کرده است. به ویژه، استان همچنین به طور فعال قطعنامه 106/2022/NQ-HĐND شورای خلق استان در مورد حمایت از کودکان کارگران، زحمتکشان و معلمان شاغل در پیش‌دبستانی‌های غیردولتی در مناطق صنعتی را اجرا کرده است. به طور خاص، در سال تحصیلی 2024-2025، کل استان 1 مرکز، 29 معلم و 584 کودک داشت که از سیاست حمایتی مقرر شده با بودجه کل بیش از 852 میلیون دونگ ویتنامی بهره‌مند شدند. این حمایت عملی است که به تثبیت نیروی کار و حفظ عملکرد پیش‌دبستانی‌های خصوصی کمک می‌کند.

مدیریت آموزشی نیز به سمت تمرکززدایی و تفویض اختیار اصلاح شده است که ضمن تضمین شفافیت و باز بودن، نقش نهادها را افزایش می‌دهد. کاربرد فناوری اطلاعات و تحول دیجیتال در مدیریت و آموزش، از نظارت بر وعده‌های غذایی مدارس و مدیریت شهریه گرفته تا ارزیابی سطح تحول دیجیتال در مدارس، به طور فزاینده‌ای در حال گسترش است.

در راستای توسعه سیستم، نوآوری در مدیریت، راهکاری برای بهبود کیفیت نیروی کار است. این استان دارای ۶۴۱ کادر مدیریتی و ۷۵۴۱ معلم پیش‌دبستانی است که بیش از ۹۷٪ آنها دارای مدرک دانشگاهی یا بالاتر و نزدیک به ۶۰٪ دارای مدرک دانشگاهی هستند. وزارت آموزش و پرورش ده‌ها دوره آموزشی با محتوای کاربردی فراوان مانند: آموزش تجربی، ایجاد یک محیط یادگیری مثبت و هدایت کاربرد فناوری اطلاعات در تدریس برگزار کرده است... علاوه بر این، فعالیت‌های حرفه‌ای در جهت تمرین - اشتراک‌گذاری - یادگیری متقابل ارتقا یافته است. فعالیت‌های گروهی حرفه‌ای در مدارس، خوشه‌های مدرسه‌ای و سطوح بین منطقه‌ای، یک شبکه یادگیری مثبت ایجاد کرده و ظرفیت کل بخش را افزایش داده است.

در کنار این، مدارس تلاش‌های بسیج اجتماعی خود را تشدید کرده‌اند و منابعی را برای ساخت مدارسی که مطابق با استانداردهای ملی و استانداردهای «سبز، تمیز، زیبا و ایمن» هستند، جمع‌آوری کرده‌اند. در سال تحصیلی گذشته، مؤسسات آموزش دوران کودکی بیش از 16 میلیارد دونگ ویتنامی از طریق بسیج اجتماعی برای سرمایه‌گذاری در امکانات، تجهیزات و مواد آموزشی برای کودکان جمع‌آوری کرده‌اند. جنبش ساخت مدارسی که مطابق با استانداردهای ملی و استانداردهای «سبز، تمیز، زیبا و ایمن» هستند، ارتباط نزدیکی با برنامه توسعه روستایی جدید و پیشرفته استان دارد. تا به امروز، کل استان 199 پیش‌دبستانی دارد که مطابق با استانداردهای ملی هستند و بیش از 86.5٪ را تشکیل می‌دهند. 182 مدرسه که مطابق با استانداردهای «سبز، تمیز، زیبا و ایمن» هستند و 162 مدرسه که به اعتباربخشی کیفیت آموزشی دست یافته‌اند. این نتیجه اجماع بالا بین مدارس، والدین و دولت در ساخت یک محیط یادگیری متمدن، مدرن و ایمن برای کودکان است.

کودکان در مهدکودک لاک آن (شهر نام دین ) در جشن روز آزادسازی ویتنام جنوبی در 30 آوریل، «سرباز شدن» را تجربه می‌کنند.

رویکرد کودک محور به مراقبت جامع.

با شرایط مطلوب از نظر سیاست‌ها، امکانات، تجهیزات و منابع انسانی، مراکز آموزش پیش‌دبستانی به طور فعال فعالیت‌های آموزشی را برای ارتقای توانایی‌ها و نیازهای کودکان اجرا کرده‌اند و «کودکان را به عنوان محور» مراقبت جامع در نظر گرفته‌اند.

در طول سال تحصیلی 2024-2025، 100٪ از مراکز پیش‌دبستانی در استان، ایمنی جسمی و روانی کودکان را تضمین خواهند کرد و مقررات مربوط به مدارس ایمن و پیشگیری از حوادث و آسیب‌ها را به طور دقیق اجرا خواهند کرد. مدارس بر ایجاد یک محیط آموزشی سالم و مثبت، جلوگیری فعال از خشونت در مدارس و ایجاد حس امنیت برای والدین و کودکان تمرکز خواهند کرد.

مراقبت‌های بهداشتی و تغذیه برای کودکان نیز به صورت سیستماتیک و جامع اجرا می‌شود. ۱۰۰٪ کودکان با استفاده از نمودارهای رشد سازمان بهداشت جهانی (WHO) به طور منظم معاینات بهداشتی و ارزیابی وضعیت تغذیه‌ای دریافت می‌کنند. میزان سوء تغذیه و چاقی در بین کودکان در مقایسه با آغاز سال تحصیلی به طور قابل توجهی کاهش یافته است. کنترل دقیق منابع غذایی، وعده‌های غذایی و ایمنی و بهداشت مواد غذایی اجرا می‌شود و کیفیت وعده‌های غذایی مدارس را تضمین می‌کند. هر روز در مدرسه، کودکان بهداشت شخصی، مراقبت از خود، پیشگیری از حوادث را می‌آموزند و مهارت‌های ضروری زندگی را از سنین پایین توسعه می‌دهند. فعالیت‌های آموزشی محدود به کلاس درس نیستند، بلکه به زمین‌های بازی، حیاط مدارس، جشنواره‌ها و تجربیات علمی و طبیعی نیز گسترش می‌یابند. بسیاری از مدارس به طور فعال از روش‌های پیشرفته‌ای مانند مونتسوری و STEM/STEAM استفاده کرده‌اند و برنامه‌های خود را مرتبط با فرهنگ محلی توسعه داده‌اند و از مناسب بودن برای کودکان و اثربخشی عملی آنها اطمینان حاصل کرده‌اند. انعطاف‌پذیری در توسعه برنامه و فعالیت‌های تجربی به کودکان کمک می‌کند تا تفکر و خلاقیت خود را افزایش دهند. نمونه‌های معمولی عبارتند از مهدکودک‌ها: نگیا مین، نگیا سون (انگیا هونگ)، سائو وانگ، تانگ نهات (شهر نام دین)، های لی (های هاو)، ژوان هوآ (ژوان تروونگ)، نام هونگ (نم تروک)...

با این تلاش‌ها، در سال تحصیلی 2024-2025، 100٪ از کودکان پیش‌دبستانی در استان، معاینات منظم سلامت و ارزیابی‌های تغذیه‌ای را طبق استانداردهای سازمان بهداشت جهانی دریافت خواهند کرد. مدارس با ایستگاه‌های بهداشت بخش/شهر/شهرستان هماهنگی خواهند کرد تا سالی دو بار معاینات منظم سلامت کودکان را انجام دهند، وضعیت سلامت آنها را از نزدیک رصد کنند، کودکان دارای سوءتغذیه، اضافه وزن یا چاق را به سرعت شناسایی کنند، رژیم‌های غذایی را تنظیم کنند و به والدین در مورد مراقبت از کودکان مشاوره دهند. تا پایان سال تحصیلی، تعداد کودکان دارای سوءتغذیه، اضافه وزن و چاق در مقایسه با ابتدای سال کاهش خواهد یافت. کودکان در مهارت‌های ضروری برای حفظ و مراقبت از بهداشت و سلامت خود آموزش خواهند دید. برنامه‌های ناهار مدرسه از مبدا و فرآوری غذا گرفته تا نگهداری نمونه و بازرسی سه مرحله‌ای غذا، همگی با رعایت رویه‌های صحیح، به طور دقیق مدیریت می‌شوند. وعده‌های غذایی به صورت هفتگی و فصلی برنامه‌ریزی می‌شوند و نیازهای انرژی، تغذیه متعادل و بهینه‌سازی را با توجه به نیازهای کودک تضمین می‌کنند. پیش‌دبستانی‌ها دستورالعمل‌های مربوط به مراقبت از کودک را به طور دقیق اجرا کرده‌اند، نظارت داخلی را افزایش داده‌اند، بازرسی‌های غافلگیرانه انجام داده‌اند و حداکثر ایمنی را برای کودکان در مدرسه تضمین کرده‌اند. همه مدارس به عنوان مدارسی که استانداردهای ایمنی را رعایت می‌کنند و از حوادث و جراحات جلوگیری می‌کنند، شناخته شده‌اند.

این تلاش‌ها نتایج ملموسی به همراه داشته است. تا پایان سال تحصیلی 2024-2025، میزان سوءتغذیه، اضافه وزن و چاقی در بین کودکان در مقایسه با ابتدای سال تحصیلی کاهش یافته بود: میزان سوءتغذیه ناشی از کمبود وزن در بین کودکان مهدکودک 0.84٪ و در بین کودکان پیش‌دبستانی 1.02٪ در مقایسه با ابتدای سال تحصیلی کاهش یافت. چاقی در هر دو گروه سنی کنترل شد. نام دین توسط وزارت آموزش و پرورش به عنوان یکی از مناطقی که کیفیت خوبی را در آموزش پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان 5 ساله حفظ کرده است، ارزیابی شد و تقریباً 100٪ کودکان در آن ثبت‌نام کردند. این یک وظیفه حرفه‌ای و یک مسئولیت اجتماعی است که هدف آن تضمین فرصت‌های یادگیری برابر برای همه کودکان است.

با ورود به سال تحصیلی 2025-2026، استان نام دین با استان‌های نین بین و ها نام ادغام خواهد شد تا استان جدید نین بین را تشکیل دهد. همه این مناطق دارای سنت‌های آموزشی قوی هستند. دستاوردهای آموزش دوران کودکی در دوره گذشته به عنوان پایه مهمی برای ادامه حفظ و گسترش این پایه و ایجاد یک سیستم آموزش دوران کودکی مستحکم، انسانی و مدرن در عصر جدید عمل خواهد کرد.

متن و عکس‌ها: مین توان

منبع: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202506/nang-cao-chat-luong-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-04e3e2c/