بهبود کیفیت مراقبت و آموزش پیش دبستانی

آموزش پیش‌دبستانی (PED) اولین سطح پایه در نظام آموزش ملی است. مراقبت و آموزش کودکان از سنین پایین نقش مهمی ایفا می‌کند و پایه و اساس رشد همه‌جانبه آنها را در آینده بنا می‌نهد. در سال‌های اخیر، اداره آموزش و پرورش استان (DET) تلاش‌هایی را برای اجرای همزمان راه‌حل‌های بسیاری برای بهبود کیفیت مراقبت، آموزش و پرورش کودکان پیش‌دبستانی انجام داده است و به تدریج به هدف ایجاد یک محیط آموزشی امن، دوستانه و مؤثر دست یافته است.

بچه‌های مهدکودک نگییا سان (نگیا هونگ) در باغ مدرسه کتاب می‌خوانند.

بسیاری از سیاست‌ها و استراتژی‌های سازگار و همزمان

این استان در حال حاضر دارای ۲۲۶ مهدکودک دولتی و ۴ مهدکودک خصوصی به همراه ۱۸۳/۱۹۴ گروه و کلاس مهدکودک خصوصی مستقل دارای مجوز است. میزان جذب کودکان پیش‌دبستانی برای شرکت در کلاس‌ها نزدیک به ۹۷ درصد است. شبکه مدارس به طور پایدار حفظ و به تدریج گسترش می‌یابد و نیازهای مردم، به ویژه در مناطقی با تراکم جمعیت بالا را برآورده می‌کند.

برای بهبود کیفیت مراقبت، آموزش و پرورش کودکان پیش‌دبستانی، وزارت آموزش و پرورش به طور فعال به استان توصیه کرده است که اسناد مهم بسیاری را برای تضمین شرایط اجرای برنامه آموزش پیش‌دبستانی اجرا کند. به طور خاص، اجرای فرمان شماره 105/2020/ND-CP و سیاست‌هایی برای حمایت از ناهار و معافیت از شهریه برای کودکان 5 ساله، به کاهش بار مالی والدین کمک کرده و در عین حال کودکان را به حضور منظم‌تر در کلاس تشویق می‌کند. به طور خاص، استان همچنین به طور فعال قطعنامه 106/2022/NQ-HDND شورای خلق استان در مورد حمایت از کودکان کارگران، زحمتکشان و معلمان شاغل در مراکز آموزش پیش‌دبستانی غیردولتی در پارک‌های صنعتی را اجرا کرده است. تنها در سال تحصیلی 2024-2025، کل استان دارای 1 مرکز، 29 معلم و 584 کودک است که طبق مقررات از سیاست‌های حمایتی با بودجه کل بیش از 852 میلیون دونگ ویتنامی برخوردار هستند. این حمایت عملی است که به تثبیت کارکنان و حفظ عملکرد مراکز پیش‌دبستانی غیردولتی کمک می‌کند.

مدیریت آموزش نیز در جهت تمرکززدایی، عدم تمرکززدایی، افزایش نقش امکانات، ضمن تضمین تبلیغات و شفافیت، نوآوری شده است. کاربرد فناوری اطلاعات و تحول دیجیتال در مدیریت و تدریس، از نظارت بر وعده‌های غذایی شبانه‌روزی، مدیریت شهریه گرفته تا ارزیابی سطح تحول دیجیتال مدرسه، به طور فزاینده‌ای گسترده شده است.

همگام با توسعه سیستم، نوآوری در مدیریت، راه حلی برای بهبود کیفیت تیم است. کل استان دارای ۶۴۱ کادر مدیریتی و ۷۵۴۱ معلم پیش‌دبستانی است که بیش از ۹۷٪ آنها دارای مدرک دانشگاهی یا بالاتر و نزدیک به ۶۰٪ دارای مدرک دانشگاهی هستند. وزارت آموزش و پرورش ده‌ها دوره آموزشی با محتوای عملی فراوان مانند: آموزش تجربی، سازماندهی یک محیط یادگیری مثبت، هدایت کاربرد فناوری اطلاعات در تدریس... برگزار کرده است. علاوه بر این، فعالیت‌های حرفه‌ای در جهت تمرین - اشتراک‌گذاری - یادگیری متقابل ارتقا یافته است. فعالیت‌های گروهی حرفه‌ای در مدارس، خوشه‌های مدرسه‌ای و بین منطقه‌ای، یک شبکه یادگیری مثبت ایجاد کرده و ظرفیت کل بخش را بهبود بخشیده است.

در کنار آن، مدارس فعالیت‌های اجتماعی‌سازی را افزایش داده‌اند و منابع را برای ساخت مدارسی که مطابق با استانداردهای ملی، استانداردهای سبز - تمیز - زیبا - ایمن هستند، بسیج کرده‌اند. در سال تحصیلی گذشته، مراکز آموزش پیش‌دبستانی بیش از 16 میلیارد دونگ ویتنامی از اجتماعی‌سازی را برای سرمایه‌گذاری در امکانات، تجهیزات و مواد آموزشی برای کودکان بسیج کرده‌اند. جنبش ساخت مدارسی که مطابق با استانداردهای ملی و استانداردهای "سبز - تمیز - زیبا - ایمن" هستند، ارتباط نزدیکی با برنامه پیشرفته و نمونه ساخت و ساز روستایی جدید استان دارد. تاکنون، کل استان 199 پیش‌دبستانی استاندارد ملی داشته است که بیش از 86.5٪ را تشکیل می‌دهد. 182 مدرسه که مطابق با استانداردهای سبز - تمیز - زیبا - ایمن هستند. 162 مدرسه که مطابق با استانداردهای اعتباربخشی کیفیت آموزش هستند. این نتیجه اجماع بالا بین مدارس، والدین و مسئولان در ساخت یک محیط یادگیری متمدن، مدرن و ایمن برای کودکان است.

بچه‌های مهدکودک لاک آن (شهر نام دین ) به مناسبت روز آزادسازی جنوب در ۳۰ آوریل، «تمرین سربازی» را تجربه می‌کنند.

کودک محور برای مراقبت جامع

با شرایط مطلوب از نظر سیاست‌ها، امکانات، تجهیزات و منابع انسانی، مراکز آموزش پیش‌دبستانی به طور فعال فعالیت‌های آموزشی را برای ارتقای توانایی‌ها و نیازهای کودکان اجرا کرده‌اند و «کودکان را به عنوان محور» مراقبت جامع در نظر گرفته‌اند.

در سال تحصیلی 2024-2025، 100٪ از مراکز پیش‌دبستانی در استان، ایمنی جسمی و روانی کودکان را تضمین خواهند کرد، مقررات مربوط به مدارس ایمن را به طور دقیق اجرا خواهند کرد و از حوادث و آسیب‌ها جلوگیری خواهند کرد. مدارس بر ایجاد یک محیط آموزشی سالم، جلوگیری فعال از خشونت در مدارس و ایجاد آرامش خاطر برای والدین و کودکان تمرکز خواهند کرد.

مراقبت‌های بهداشتی و تغذیه کودکان نیز به صورت همزمان و سیستماتیک اجرا می‌شود. ۱۰۰٪ کودکان معاینات بهداشتی منظم دریافت می‌کنند و وضعیت تغذیه‌ای آنها با استفاده از نمودار رشد سازمان بهداشت جهانی (WHO) ارزیابی می‌شود. سوء تغذیه و چاقی در مقایسه با آغاز سال تحصیلی به طور قابل توجهی کاهش یافته است. کنترل منابع غذایی، وعده‌های غذایی و بهداشت و ایمنی مواد غذایی به طور دقیق اجرا می‌شود و کیفیت وعده‌های غذایی شبانه‌روزی تضمین می‌شود. کودکان هر روز در مدرسه در مورد بهداشت شخصی، مراقبت از خود، پیشگیری از حوادث و مهارت‌های اولیه زندگی می‌آموزند. فعالیت‌های آموزشی محدود به کلاس درس نیستند، بلکه به زمین‌های بازی، حیاط مدارس، فعالیت‌های جشنواره، علوم و تجربیات طبیعت نیز گسترش یافته‌اند. بسیاری از مدارس به طور فعال از روش‌های پیشرفته‌ای مانند مونتسوری، STEM/STEAM استفاده کرده‌اند و برنامه‌های خود را مرتبط با فرهنگ محلی تدوین کرده‌اند که مناسب بودن برای کودکان و اثربخشی عملی را تضمین می‌کند. انعطاف‌پذیری در توسعه برنامه و فعالیت‌های تجربی به کودکان کمک می‌کند تا تفکر و خلاقیت خود را افزایش دهند. نمونه‌های معمولی عبارتند از مهدکودک‌ها: نگیا مین، نگیا سون (انگیا هونگ)، سائو وانگ، تانگ نهات (شهر نام دین)، های لی (های هاو)، ژوان هوآ (ژوان تروونگ)، نام هونگ (نم تروک)...

با این تلاش‌ها، در سال تحصیلی 2024-2025، 100٪ از کودکان پیش‌دبستانی در استان، معاینات منظم سلامت و ارزیابی‌های تغذیه‌ای را طبق استانداردهای سازمان بهداشت جهانی دریافت خواهند کرد. مدارس با مراکز بهداشت شهرستان، بخش و شهر هماهنگ می‌شوند تا دو بار در سال معاینات پزشکی منظم برای کودکان انجام دهند، وضعیت سلامت کودکان را از نزدیک رصد کنند، به سرعت کودکان دارای سوء تغذیه، اضافه وزن، چاقی و غیره را شناسایی کنند، رژیم غذایی را تنظیم کنند و به والدین در مورد مراقبت از آنها مشاوره دهند. در پایان سال تحصیلی، تعداد کودکان دارای سوء تغذیه، اضافه وزن و چاقی در مقایسه با ابتدای سال کاهش یافته است. کودکان در مهارت‌های ضروری برای حفظ و مراقبت از بهداشت و سلامت خود آموزش می‌بینند. وعده‌های غذایی شبانه‌روزی از مبدا غذا، فرآوری، تا نمونه‌برداری و بازرسی سه مرحله‌ای غذا، همگی مطابق با فرآیند، به طور دقیق مدیریت می‌شوند. وعده‌های غذایی به صورت هفتگی و فصلی تهیه می‌شوند و نیازهای انرژی، تعادل مواد مغذی و بهینه‌سازی بر اساس موضوع را تضمین می‌کنند. پیش‌دبستانی‌ها دستورالعمل‌های مربوط به مراقبت از کودک را به طور دقیق اجرا کرده‌اند، نظارت داخلی را افزایش داده‌اند، بازرسی‌های غافلگیرانه انجام داده‌اند و حداکثر ایمنی را برای کودکان در مدرسه تضمین کرده‌اند. همه مدارس به عنوان مدارسی که استانداردهای ایمنی را رعایت می‌کنند و از حوادث و جراحات جلوگیری می‌کنند، شناخته شده‌اند.

این تلاش‌ها نتایج روشنی به همراه داشته است. تا پایان سال تحصیلی 2024-2025، میزان کودکان دچار سوءتغذیه، اضافه وزن و چاقی در مقایسه با ابتدای سال تحصیلی کاهش یافته است: میزان کودکان دچار سوءتغذیه با وزن کم در مهدکودک‌ها 0.84٪ کاهش یافته است؛ کودکان پیش‌دبستانی در مقایسه با ابتدای سال تحصیلی 1.02٪ کاهش یافته‌اند. چاقی در هر دو گروه سنی کنترل شده است. نام دین توسط وزارت آموزش و پرورش به عنوان یکی از مناطقی ارزیابی می‌شود که کیفیت خوب آموزش پیش‌دبستانی همگانی را برای کودکان 5 ساله حفظ می‌کند و تقریباً 100٪ کودکان برای شرکت در کلاس بسیج شده‌اند. این یک وظیفه حرفه‌ای و همچنین یک مسئولیت اجتماعی است که هدف آن تضمین فرصت‌های یادگیری برابر برای همه کودکان است.

با ورود به سال تحصیلی 2025-2026، استان نام دین با استان‌های نین بین و ها نام ادغام خواهد شد تا استان جدید نین بین را تشکیل دهد. همه اینها سرزمین‌هایی با سنت‌های خوب در آموزش و پرورش هستند. نتایج به دست آمده در آموزش پیش‌دبستانی در گذشته، پایه و اساس مهمی برای حفظ و گسترش خواهد بود تا پایه‌ای محکم، انسانی و مدرن برای آموزش پیش‌دبستانی در دوره جدید ایجاد شود.

مقاله و عکس‌ها: مین توان

منبع: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202506/nang-cao-chat-luong-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-04e3e2c/