بسیاری از مقامات آموزشی در سطح کمون، لیسانس مدیریت زمین و مهندس دام هستند.

آقای تای وان تای، مدیر اداره آموزش عمومی (وزارت آموزش و پرورش)، اظهار داشت که در برخی مناطق، چیدمان پرسنل برای مدیریت آموزش در سطح کمون (اداره فرهنگ و امور اجتماعی کمیته مردمی کمون) در حال حاضر فقط الزامات کمی را برآورده می‌کند؛ با این حال، این کار به گونه‌ای انجام می‌شود که به جای در نظر گرفتن کیفیت و جایگاه مناسب پرسنل، «موقعیت‌های شغلی را پر می‌کند».

گزارش‌ها از بسیاری از مناطق نشان می‌دهد که تا ۵۰ درصد از واحدهای اداری در سطح کمون، فاقد رهبران یا مقاماتی هستند که قبلاً در بخش آموزش و پرورش کار می‌کردند تا بر امور دولتی در حوزه آموزش نظارت و مدیریت داشته باشند.

اداره فرهنگ و امور اجتماعی کمیته مردمی در سطح کمون، فاقد کارکنانی با تخصص عمیق در مدیریت فعالیت‌های آموزشی در مدارس است که این امر مانع تلاش‌ها برای بهبود کیفیت آموزشی و مدیریت استفاده از کارمندان دولت می‌شود.

آقای تای وان تای، مدیر اداره آموزش عمومی (وزارت آموزش و پرورش).

طبق دستورالعمل‌ها، به هر اداره فرهنگ و امور اجتماعی حداکثر ۲ نفر از کارکنان برای مسئولیت بخش آموزش اختصاص داده شده است. با مجموع ۳۳۲۱ بخش و محله، منطقه ویژه، پس از سازماندهی مجدد دستگاه دولتی دو لایه، به بیش از ۶۰۰۰ کارمند دولتی در سطح محله نیاز خواهد داشت.

با این حال، به گفته آقای فام توان آن، معاون مدیر اداره معلمان و کارکنان مدیریت آموزشی (وزارت آموزش و پرورش)، در حال حاضر، واگذاری و ترتیب ادارات تخصصی تحت نظر کمیته‌های مردمی در سطح کمون به طور کلی، و تیم کارمندان دولتی در سطح کمون که مسئول آموزش و پرورش هستند به طور خاص، با موقعیت‌های شغلی و سهمیه‌های کارکنان مطابقت ندارد.

مقامات محلی اساساً نتوانسته‌اند تعداد مورد نیاز کارمندان دولت مسئول بخش آموزش را تأمین کنند. طبق گزارش‌های اولیه از چندین منطقه، بسیاری از ادارات فرهنگ و امور اجتماعی در حال حاضر فقط یک کارمند دولت برای رسیدگی به بخش آموزش دارند.

یک بررسی سریع از تقریباً ۱۰۰۰ کارمند دولت که به کار در اداره فرهنگ و امور اجتماعی در سطح کمون، مسئول بخش آموزش، منصوب شده بودند، نشان داد که ۳۰۳ نفر قبلاً در اداره آموزش و پرورش سابق کار می‌کردند؛ ۳۹۵ نفر دارای مدارک حرفه‌ای در رشته‌های آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت بودند، در حالی که بقیه از رشته‌های دیگر بودند. بسیاری از آنها قبلاً هرگز در آموزش و پرورش کار نکرده بودند.

آمار مربوط به سوابق تحصیلی و محل کار قبلی قبل از انتصاب به وزارت فرهنگ و امور اجتماعی و قرار گرفتن در سمت‌های مسئول بخش آموزش نشان می‌دهد که بسیاری از افراد فاقد تخصص در آموزش و پرورش بوده‌اند و هیچ تجربه قبلی در آموزش و پرورش نداشته‌اند.

آمار وزارت آموزش و پرورش همچنین نشان می‌دهد که در برخی مناطق، تنها ۲۰٪ یا کمتر از ۳۰٪ از مسئولان آموزشی در سطح کمون‌ها دارای مدارک حرفه‌ای یا تجربه کاری در زمینه آموزش هستند. در برخی موارد، آنها حتی دارای مدارک حرفه‌ای در رشته‌های «غیرمرتبط» مانند مدیریت زمین یا مهندسی دامپروری نیز هستند.

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، در این سمینار سخنرانی می‌کند.

در این سمینار، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، اظهار داشت که نقش سطح کمون قطعاً باید متفاوت از قبل باشد. او اذعان کرد که در طول فرآیند اصلاحات، مشکلات اولیه‌ای وجود خواهد داشت، اما باید از دیدگاه بدبینانه اجتناب کرد. درک وضعیت و یافتن راه‌حل‌هایی برای غلبه بر مشکلات باید با روحیه‌ی بهره‌برداری از سازماندهی مجدد و ساخت یک سیستم دولایه‌ی دولت محلی انجام شود تا مدیریت و عملکرد بهتر آموزش در مقایسه با گذشته تضمین شود. آقای سون گفت: «به عبارت دیگر، ما این کار را با ذهنیت صرفاً مقابله و حل مشکلات انجام نمی‌دهیم.»

آقای سون اظهار داشت که وزارت آموزش و پرورش در حال اجرای طرحی برای بازرسی و نظارت بر اجرای دو دستگاه دولتی مرتبط با آموزش و پرورش است.

گوش دادن به نظرات در این انجمن همچنین راهی برای درک وضعیت و حل مشکلات به منظور عملکرد بهتر دو سطح از دولت محلی است.

آقای سون گفت: «حمایت از مسئولان آموزش و پرورش در سطح کمون در فعالیت‌هایشان یک وظیفه کلیدی و فوری در دوره پیش رو است. این آمار به معنای شکایت یا گله‌گذاری نیست، بلکه برای درک وضعیت و سپس تدوین راه‌حل‌هایی برای ارائه پشتیبانی است.»

ادامه مطلب