تلاش برای استانداردسازی فرآیند پذیرش

با این حال، برای تضمین انصاف و کارایی، مسئله تبدیل امتیاز بین روش‌ها و ترکیب‌های مختلف باید در سطح سیستم استانداردسازی و شفاف‌تر شود.

ثبت نام آسان تر است.

یکی از پیشرفت‌هایی که داوطلبان و والدین در فرآیند پذیرش امسال با شور و شوق زیادی از آن استقبال کردند، رفع موانع مربوط به روش‌های پذیرش و ترکیب رشته‌ها است. به جای اینکه داوطلبان مجبور باشند مانند گذشته با دقت هر ترکیب رشته و روش پذیرش را انتخاب و بررسی کنند، اکنون می‌توانند بر تحقیق و اولویت‌بندی رشته‌های مورد علاقه خود تمرکز کنند. سیستم به طور خودکار داوطلبان را بر اساس تمام روش‌های واجد شرایط انتخاب می‌کند.

داستان لی هوانگ لانگ، کاندیدایی ساکن چو لون، شهر هوشی مین ، نمونه بارزی از این دست است. لانگ با اشتیاقی که از دوران دبیرستان به فناوری اطلاعات داشت، به سرعت مسیر آینده خود را مشخص کرد. او هر نه انتخاب خود را به این رشته اختصاص داد. لانگ گفت: «من عاشق فناوری اطلاعات هستم و می‌خواهم در رشته برنامه‌نویسی و کاربردهای فناوری تحصیل کنم. مسیر من مشخص است، بنابراین فقط روی این رشته تمرکز می‌کنم.»

سیستم پذیرش وزارت آموزش و پرورش به دانشجوی پسر کمک کرد تا ترجیحات خود را به صورت علمی و ساده تنظیم کند. انتخاب‌های اول و دوم او به ترتیب علوم کامپیوتر و مهندسی نرم‌افزار در دانشگاه فناوری و دانشگاه فناوری اطلاعات، دو دانشگاه عضو دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین، بودند. پس از آن، لانگ به اضافه کردن دانشگاه‌های دولتی معتبر دیگری مانند دانشگاه علوم (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین)، دانشگاه فناوری و آموزش شهر هوشی مین، دانشگاه صنعت شهر هوشی مین و غیره به لیست خود ادامه داد.

در نهایت، لانگ برای افزایش شانس پذیرش خود، دانشگاه‌های خصوصی با کیفیت آموزشی خوب در این زمینه، مانند دانشگاه FPT ، دانشگاه ون لانگ و دانشگاه فناوری شهر هوشی مین را نیز اضافه کرد...

نگوین فونگ مای (بخش مای فونگ، استان دونگ تاپ) داستان مشابهی دارد. اشتیاق او به تجارت از کودکی او را بر آن داشت تا برای ۱۲ رشته مرتبط با مدیریت بازرگانی درخواست دهد. مای به طور محرمانه گفت: «من همیشه رویای ساختن کسب و کار خودم را داشتم، بنابراین مدیریت بازرگانی انتخاب شماره یک من بود.»

مای نیز مانند لانگ، ثبت ترجیحات خود از طریق سیستم آنلاین را راحت یافت. مای به اشتراک گذاشت: «من نگران ثبت نادرست یا از قلم انداختن هیچ روشی نیستم. فقط می‌توانم روی تحقیق کامل در مورد برنامه‌های آموزشی تمرکز کنم تا مدرسه‌ای را پیدا کنم که برای من مناسب‌تر باشد.»

دکتر نگوین ترونگ نهان، رئیس بخش آموزش دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین، اظهار داشت که فرآیند پذیرش در سیستم وزارت آموزش و پرورش در دو مرحله اصلی انجام خواهد شد. در مرحله اول، اطلاعات داوطلبان برای محاسبه امتیازات اضافی (شامل امتیازات اولویت، امتیازات منطقه‌ای و امتیازات مربوط به گروه‌های خاص، طبق مقررات، که نباید بیش از 10٪ باشد) به دانشگاه‌ها بازگردانده می‌شود. پس از تکمیل محاسبه امتیاز توسط دانشگاه‌ها، اطلاعات نمرات به‌روزرسانی شده به سیستم وزارتخانه بازگردانده می‌شود تا فرآیند کلی پذیرش آغاز شود.

یکی از جنبه‌های کلیدی فرآیند پذیرش، نحوه تعیین نمرات حد نصاب پیش‌بینی‌شده توسط دانشگاه‌ها برای هر رشته تحصیلی است که باعث ایجاد رقابت شده و داوطلبان را ملزم به اولویت‌بندی استراتژیک درخواست‌های خود می‌کند. امسال، یکی از ویژگی‌های خاص این فرآیند این است که همه روش‌های پذیرش به طور همزمان در نظر گرفته می‌شوند. داوطلبانی که بالاترین نمرات را در هر روشی که نمره حد نصاب را کسب کند، کسب کنند، پذیرفته خواهند شد. اگر داوطلبی متأسفانه در انتخاب اول خود پذیرفته نشود، سیستم به طور خودکار انتخاب‌های ثبت‌شده بعدی او را در نظر می‌گیرد.

نگوین تائو لین، دانش‌آموزی از دبیرستان تونگ نات آ (بخش ترانگ بوم، استان دونگ نای)، از طریق سامانه آنلاین وزارت آموزش و پرورش برای پذیرش دانشگاه ثبت نام کرد. عکس: ام. تونگ

مسئله تبدیل امتیاز: هر مدرسه پاسخ متفاوتی دارد.

اگرچه فرآیند درخواست ساده شده است، اما تبدیل نمرات بین روش‌ها و ترکیب‌های مختلف پذیرش برای بسیاری از دانشگاه‌ها به یک «مشکل» دشوار تبدیل شده است.

در ۲۱ جولای، وزارت آموزش و پرورش سندی را منتشر کرد که جداول مقایسه توزیع نمرات را اعلام می‌کرد. این داده‌ها شامل نموداری است که توزیع نمرات چندین ترکیب موضوعی محبوب از امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان‌های ۲۰۲۵، ۲۰۲۴ و ۲۰۲۳ را مقایسه می‌کند؛ جدولی از درصدهای کل نمرات برای چندین ترکیب موضوعی محبوب در امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ پس از کالیبراسیون؛ و همبستگی بین نمرات امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ و میانگین نمرات دروس در سطح دبیرستان. این داده‌ها توسط مؤسسات آموزشی برای تعیین هرگونه تفاوت نمره بین ترکیب‌های موضوعی مختلف برای پذیرش (در صورت وجود) استفاده خواهد شد.

بلافاصله پس از آن، دانشگاه‌های متعددی فرمول‌های تبدیل خود را برای نمرات بین روش‌ها یا ترکیب‌های مختلف پذیرش تجزیه و تحلیل، مقایسه و توسعه دادند. نکته قابل توجه این است که هر دانشگاه فرمول تبدیل منحصر به فرد خود را توسعه داد.

آکادمی بانکداری از ترکیب اصلی D01 (ریاضی، ادبیات، انگلیسی) برای تبدیل استفاده می‌کند. ترکیب‌های C00 و C03 در مقیاس 30 نمره‌ای، 2.5 امتیاز پذیرش بالاتری نسبت به ترکیب D01 خواهند داشت. آکادمی دیپلماتیک با استفاده از نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان 2025، تفاوت بین ترکیب‌های پذیرش را اعلام کرد و اظهار داشت که ترکیب C00 3 امتیاز بالاتر از ترکیب D01 خواهد بود. ترکیب‌های موضوعی باقی‌مانده هیچ تفاوت نمره‌ای ندارند.

در آکادمی هوانوردی ویتنام، این موسسه فقط حداقل نمره پذیرش و نمره حد نصاب را بین روش‌های مختلف پذیرش تبدیل می‌کند؛ تبدیل نمره بین ترکیب‌های مختلف دروس در یک روش یکسان اعمال نمی‌شود و نمره پذیرش فردی داوطلب را تغییر نمی‌دهد.

در دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین، این دانشگاه توابع همبستگی را برای تبدیل نمرات پذیرش بین روش‌های مختلف پذیرش توسعه داده است، از جمله: تابعی برای تبدیل نمره معادل از آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ به نمره پذیرش بر اساس ریزنمرات پایه دوازدهم همراه با دستاوردهای برجسته (در صورت وجود)؛ و تابعی برای تبدیل نمره پذیرش بر اساس نتایج آزمون استعداد که توسط دانشگاه ملی ویتنام شهر هوشی مین در سال ۲۰۲۵ برگزار شده است. این دانشگاه نمرات را بین ترکیب‌های موضوعی تبدیل نمی‌کند زیرا در هر ترکیب موضوعی، دانشگاه دو درس اصلی مناسب برای الزامات برنامه آموزشی را انتخاب می‌کند، بنابراین تبدیل غیرضروری است.

در همین حال، دانشگاه حقوق شهر هوشی مین با استفاده از ریزنمرات دبیرستان و نتایج آزمون V-SAT، فرمول‌های تبدیل را برای هر روش پذیرش توسعه داده است. هر ترکیب موضوعی در هر رشته نیز نرخ تبدیل متفاوتی دارد. طبق فرمول‌های منتشر شده توسط دانشگاه، داوطلبی با ترکیب موضوعی D01 (ریاضی، ادبیات، انگلیسی) با نمره ۲۸ در ریزنمرات دبیرستان خود، معادل ۲۴ امتیاز در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان خواهد بود، یا داوطلبی با ۱۱۵ امتیاز در ریاضی در آزمون V-SAT، معادل ۷.۰۵ امتیاز در ریاضی در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ خواهد بود.

به طور خاص، تبدیل نمرات معادل در روش‌های مختلف پذیرش در برخی دانشگاه‌ها با «مشکلاتی» مواجه شده است. به عنوان مثال، در ۲۵ جولای، دانشگاه سایگون اعلام کرد که تبدیل معادل را اجرا نخواهد کرد و از روش پذیرش مبتنی بر نتایج آزمون استعداد دانشگاه ملی هوشی مین برای رشته‌هایی با ترکیب‌های اصلی دروس A00 (ریاضی، فیزیک، شیمی) و C00 (ادبیات، تاریخ، جغرافیا) استفاده نخواهد کرد.

از آنجا که در اطلاعیه مربوط به چارچوب تبدیل نمرات پذیرش بر اساس نمرات آزمون استعداد و نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان که به دانشگاه ارسال شده بود، مرکز آزمون و ارزیابی کیفیت آموزش - دانشگاه ملی ویتنام، هوشی مین سیتی، تبدیل‌های معادل برای ترکیب‌های A00 و C00 ارائه نکرده بود (فقط ترکیب‌های A01، B00، C01 و D01 لحاظ شده بودند). با این حال، متعاقباً (در تاریخ 28 ژوئیه)، دانشگاه سایگون سندی از دانشگاه ملی ویتنام، هوشی مین سیتی، در مورد اضافه کردن جدول درصدگیری برای نمرات آزمون استعداد معادل برای دو ترکیب پذیرش از روش نمره امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان، یعنی A00 و C00، دریافت کرد.

بنابراین، دانشگاه سایگون دلایل کافی دارد و با ادامه استفاده از روش ارزیابی شایستگی با ترکیب‌های پذیرش اصلی A00 و C00، تبدیل معادل را انجام خواهد داد؛ و همزمان سندی مبنی بر لغو اطلاعیه قبلی صادر خواهد کرد.

داوطلبان در نمایشگاه درخواست پذیرش دانشگاه ۲۰۲۵ که در شهر هوشی مین برگزار شد. عکس: ام. تونگ

باید حفظ و بهبود یابد.

دکتر لی دونگ فونگ، مدیر سابق مرکز تحقیقات آموزش عالی در موسسه علوم تربیتی ویتنام، آزمون ورودی دانشگاه امسال را دارای تغییرات «انقلابی» ارزیابی کرد. او به ویژه تأکید کرد که برای اولین بار، وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل‌هایی برای تبدیل نمرات بین روش‌های مختلف پذیرش صادر کرده و جدولی از درصدها بین ترکیب‌های محبوب پذیرش منتشر کرده است.

به گفته دکتر فونگ، جدول درصدبندی ابزاری است که به دانشگاه‌ها کمک می‌کند تا مبنای عادلانه‌تری برای ارزیابی ترکیب‌های مختلف پذیرش داشته باشند. اگرچه این روش کاملی نیست، اما یکی از بهترین راه‌ها برای جامعه است تا همبستگی نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان بین رشته‌ها و ترکیب‌های پذیرش را تجسم کند. دکتر فونگ اظهار داشت: «وزارت آموزش و پرورش تلاش‌هایی برای ایجاد یک مبنای ارزیابی منصفانه و شفاف در پذیرش انجام داده است. این تغییرات مزایای آشکاری برای داوطلبان به همراه داشته است.»

آقای فونگ برای بهبود بیشتر فرآیند پذیرش دانشگاه‌ها و کالج‌ها در سال‌های آینده، پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش باید سیستم جدول درصدبندی را حفظ و ارتقا دهد. به طور خاص، در دستورالعمل‌های پذیرش دانشگاه‌ها و کالج‌ها، جدول درصدبندی صادر شده توسط وزارتخانه باید به عنوان تنها مبنایی برای دانشگاه‌ها در محاسبه نمرات تبدیل بین روش‌ها و ترکیب‌های مختلف پذیرش مشخص شود.

بسته به برنامه آموزشی خاص، مدارس ممکن است امتیازهای اضافی یا معیارهای تکمیلی اضافه کنند. این استانداردسازی به مدارس کمک می‌کند تا پس از پایان امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان و اعلام توزیع نمرات و جدول درصدها توسط وزارت آموزش و پرورش، در توسعه روش‌های تبدیل، فعال‌تر باشند. در عین حال، اطلاعات اولیه را در اختیار داوطلبان قرار می‌دهد تا به آنها در انتخاب رشته‌ها و مدارس مناسب کمک کند.

علاوه بر این، دانشگاه‌ها باید تلاش‌های خود در زمینه اطلاع‌رسانی پذیرش را تقویت کنند. اعلام فرمول‌های تبدیل بین روش‌های مختلف پذیرش و ترکیب‌ها باید زودتر و همزمان، قبل از مهلت نهایی شدن اولویت‌های درخواست داوطلبان، اجرا شود.

آقای فام تای سون، مدیر مرکز پذیرش و ارتباطات دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین، با همین دیدگاه، پیشنهاد کرد که در چرخه پذیرش سال آینده، وزارت آموزش و پرورش باید انتشار مقررات مربوط به تبدیل معادل نمرات پذیرش بین روش‌ها و ترکیب‌های مختلف پذیرش را طبق یک سطح مشترک برای کل سیستم در نظر بگیرد. این امر وضعیتی را که در آن هر مدرسه هنگام تعیین حداقل آستانه تضمین کیفیت (نمره حد نصاب) و نمرات پذیرش، چارچوب تبدیل خود را توسعه می‌دهد، محدود می‌کند.

به گفته استاد فام تای سون، حذف مرحله پذیرش زودهنگام و داشتن تنها یک دوره پذیرش رسمی از سال ۲۰۲۵ به بعد، تغییر مثبتی در فرآیند پذیرش دانشگاه‌ها و کالج‌ها است. این امر به داوطلبان کمک می‌کند تا کاملاً روی آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان و آزمون استعداد تمرکز کنند. پس از اتمام این آزمون‌ها، آنها به مرحله درخواست پذیرش می‌روند و این باعث می‌شود احساس آرامش و اعتماد به نفس بیشتری داشته باشند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-chuan-hoa-quy-trinh-tuyen-sinh-post745632.html