داغ‌ترین اخبار این هفته: نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان؛ اجرای قانون معلمان

اجرای قانون معلمان

دو فعالیت مهم مربوط به اجرای قانون معلمان هفته گذشته انجام شد.

صبح روز ۱۷ جولای، وزارت آموزش و پرورش یک کارگاه مشاوره حرفه‌ای در مورد برخی از مفاد راهنمای اجرای قانون معلمان، سیاست‌های مربوط به معلمان، رهبران آموزشی و کارکنان مدارس در شرایط جدید برگزار کرد. فام نگوک تونگ، معاون دائمی وزیر، ریاست این کارگاه را بر عهده داشت.

در این کارگاه، نمایندگان همچنین در مورد محتوای قانون معلمان، محتوا، روند ابلاغ و اجرای احکام و بخشنامه‌ها در آینده، بحث، پیشنهاد و نظرات خود را بیان کردند.

دکتر فام دو نات تین با بیان اینکه قانون معلمان ۲۰۲۵ گام‌های مهمی در جهت تکمیل نهاد آموزشی برداشته است، گفت: در آینده، لازم است اجرای قانون معلمان بر اساس تمرکززدایی و تفویض قدرت سازماندهی شود؛ ظرفیت رهبری و اجرای طرف‌های ذیربط با روحیه ایجاد و توسعه معلمان و پرسنل آموزشی بهبود یابد؛ آموزش و پرورش معلمان و پرسنل آموزشی در جهت آمادگی برای آینده، نوآوری شود.

در عین حال، لازم است مدل مدرسه شاد در آموزش فنی و حرفه‌ای و آموزش عالی به صورت آزمایشی اجرا و به تدریج گسترش یابد؛ مشارکت بخش خصوصی، به ویژه در بخش فناوری، جلب شود؛ و پایگاه داده معلمان و پرسنل آموزشی برای خدمت به سیاست‌گذاری، نظارت و ارزیابی تکمیل شود.

آقای نی نی تائونگ، نماینده یونسکو در بانکوک، در خصوص توصیه‌های مربوط به جمع‌آوری داده‌ها، تحلیل و پیش‌بینی وضعیت معلمان در ویتنام، گفت که توسعه یک سیستم اطلاعات مدیریت معلمان مرتبط با سیستم اطلاعات مدیریت آموزش EMIS برای آموزش حرفه‌ای منظم و مدیریت منابع انسانی ضروری است؛ تحلیل داده‌ها مانند قومیت، معلولیت، وضعیت اشتغال و غیره را گسترش دهید.

آقای نی نی تائونگ همچنین توصیه کرد که وزارت آموزش و پرورش ویتنام از فناوری دیجیتال برای ادغام و تجسم داده‌ها بهره ببرد؛ از ابزارهای پیش‌بینی برای اطلاع‌رسانی در مورد سیاست‌های مربوط به استخدام، حفظ و آموزش معلمان استفاده کند؛ ظرفیت استفاده از داده‌ها را در سطح محلی برای برنامه‌ریزی و ارتقای همکاری‌های بین‌بخشی بهبود بخشد.

وزیر نگوین کیم سون در این کنفرانس سخنرانی می‌کند.

در همان بعد از ظهر، وزارت آموزش و پرورش کنفرانسی برای خلاصه کردن روند تدوین، ابلاغ و اجرای قانون معلمان برگزار کرد.

معاون وزیر دائمی، فام نگوک تونگ، در سخنرانی خود در این کنفرانس، بر نقاط عطف و درس‌های آموخته شده در فرآیند تدوین قانون معلمان تأکید کرد.

بر این اساس، معاون وزیر بر چهار نقطه عطف عمده تأکید کرد. اول، برای اولین بار، قانون جداگانه‌ای برای معلمان وجود دارد که اوج توجه حزب و دولت به معلمان است.

دوم، این قانون اهداف آژانس تدوین‌کننده، آژانس بررسی‌کننده و دستورالعمل‌های رهبران حزب و ایالت، به‌ویژه دستورالعمل دبیرکل، تو لام، را برآورده می‌کند: وقتی قانون معلمان اعلام شود، کادر آموزشی با خوشحالی از آن استقبال خواهد کرد.

سوم، این یک قانون نمونه در مورد نوآوری در تفکر قانون‌گذاری است. در نهایت، قانون معلمان بالاترین، قوی‌ترین و جامع‌ترین مبنای قانونی برای ساخت اسناد فرعی در مورد معلمان است.

معاون وزیر 6 درس را به اشتراک گذاشت، از جمله: تعریف واضح دیدگاه‌ها، اهداف و دامنه کاربرد قانون؛ رهبری و جهت‌گیری منسجم و روشن؛ هماهنگی باید پیشگیرانه، مشارکتی و مبتنی بر تفاهم باشد؛ ارتقای هوش جمعی، مشورت دقیق و محتاطانه در ارزیابی‌های تأثیر؛ پذیرا بودن، گوش دادن جدی، توضیح قانع‌کننده، عملی و نظری؛ اجرای مؤثر کار ارتباطی.

دکتر فام دو نات تین با توجه به اینکه تدوین قانون معلمان دشوار است، اما مسیر اجرای قانون حتی دشوارتر است، زمانی که ایده‌های موجود در قانون با واقعیت‌های دشوار برخورد می‌کنند، تأکید کرد: لازم است اطمینان حاصل شود که همه چیز از یک هسته اساسی پیروی می‌کند، که همان تضمین مدیریت یکپارچه بخش آموزش بر معلمان است.

نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه، با ابراز افتخار از همراهی با وزارت آموزش و پرورش برای تکمیل قانون معلمان، در مورد سازماندهی اجرای این قانون نیز همین نظر را داشت. او گفت نکته مهم این است که پس از انتشار قانون، چیزی جدیدتر و بهتر برای توسعه معلمان ایجاد شود و پیشرفت بیشتری برای آموزش و پرورش و برای توسعه انسانی کشور ایجاد کند. این هدف نهایی است.

وزیر نگوین کیم سون با تأکید بر عزم راسخ در فرآیند تدوین قانون با روحیه‌ای پایدار: تدوین قانون برای توسعه نیروی آموزشی، اطمینان زیادی دارد که قانون ارزش خود را در عمل ارتقا خواهد داد. به گفته وزیر، قانون یک ابزار است، نه یک مقصد و ما ابزاری تیز و محکم برای توسعه نیروی آموزشی داریم. این یک کار مداوم و بی‌وقفه است.

در این کنفرانس، ۲ گروه و ۶۳ نفر به خاطر مشارکت و سهم‌گیری‌شان در تدوین قانون معلمان، از وزیر آموزش و پرورش تقدیرنامه دریافت کردند.

معاون دائمی وزیر، فام نگوک تونگ، مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت، هوین وان چونگ، و معاون دپارتمان مدیریت کیفیت، نگوین نگوک ها، ریاست این کنفرانس را در مورد اطلاعات مربوط به توزیع نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ بر عهده داشتند.

اطلاعات مربوط به توزیع نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵

بعدازظهر ۱۵ جولای، وزارت آموزش و پرورش کنفرانسی برای اطلاع‌رسانی در مورد توزیع نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ برگزار کرد. معاون دائمی وزیر، فام نگوک تونگ - رئیس کمیته راهبری آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ - ریاست این کنفرانس را بر عهده داشت.

در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان امسال، ۵۱۳ داوطلب در ریاضی نمره ۱۰، ۱۴۱ داوطلب در زبان انگلیسی نمره ۱۰ گرفتند و هیچ داوطلبی در ادبیات نمره ۱۰ نگرفت.

به طور خاص، بیش از ۱.۱۲ میلیون داوطلب در امتحان ریاضی شرکت کردند که از این تعداد، ۵۱۳ داوطلب نمره ۱۰ گرفتند. در همین حال، در سال ۲۰۲۴، تعداد ۱۰ها صفر بود. نین بین، هانوی، هوشی مین سیتی، های فونگ و هونگ ین مناطقی هستند که بیشترین نمره ۱۰ را در ریاضی دارند.

نمرات ادبیات نسبتاً پایدار است، اما نمره ۱۰ وجود ندارد (در سال ۲۰۲۴، ۲ نمره ۱۰ وجود داشت).

میانگین نمره برای زبان انگلیسی ۵.۳۸ است و ۱۴۱ نفر نمره ۱۰ دارند. هانوی و هوشی مین دو شهری هستند که بیشترین نمره ۱۰ را در زبان انگلیسی دارند.

کارشناسان در این کنفرانس ضمن بحث و بررسی، ارزیابی کردند که توزیع نمرات امسال به طور دقیق منعکس کننده کیفیت آموزش است، به طوری که تفکیک نمرات خوب، سوالات آزمون بهبود یافته، تطبیق سریع توسط دانش‌آموزان و پیشرفت واضح در مناطق مختلف مشاهده می‌شود. این آزمون نه تنها توانایی‌های دانش‌آموزان را ارزیابی می‌کند و در پذیرش آنها مؤثر است، بلکه مبنای مهمی برای تنظیم استراتژی ملی آموزش نیز می‌باشد.

پروفسور دکتر نگوین دین دوک، رئیس شورای دانشگاه فناوری، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، اظهار داشت که توزیع نمرات امسال به طور دقیق منعکس کننده کیفیت است و تمایز خوبی دارد، به خصوص در دو درس ریاضی و انگلیسی.

توزیع امتیاز، هدف دوگانه‌ی تمایز مناسب برای خدمت‌رسانی به ثبت‌نام و بهبود کیفیت آموزش را محقق می‌کند. تجزیه و تحلیل توزیع امتیاز بر اساس منطقه به مدیران آموزشی کمک می‌کند تا شاخص توسعه هر استان را درک کنند و در نتیجه مبنایی برای تنظیم سیاست‌های مناسب داشته باشند.

دانشیار دکتر نگوین دوک سان، مدیر دانشگاه ملی آموزش هانوی، اظهار داشت که توزیع نمرات امسال جالب و شگفت‌انگیز بود، به خصوص در ریاضی و انگلیسی، با توزیع نمرات بسیار رضایت‌بخش. امتحان ریاضی به تجزیه و تحلیل و ارزیابی واضح‌تر توانایی‌های دانش‌آموزان کمک کرد.

دکتر نگوین دوک سان، دانشیار، اظهار داشت: «به نظر می‌رسد که سازگاری دانش‌آموزان بسیار بهتر از ارزیابی عاطفی بزرگسالان است. با داده‌های توزیع نمرات فعلی، نظرات عاطفی محدود است که بسیار خوش‌بینانه است.»

تای ون تان، مدیر اداره آموزش و پرورش نگ آن، از وزارت آموزش و پرورش به خاطر هدایت فعال، جدی و از راه دور به مناطق، از سازماندهی تدریس، بررسی و تضمین شرایط برگزاری آزمون، بسیار قدردانی کرد. از طراحی سوالات امتحانی، چاپ، تا سازماندهی آزمون و نمره‌دهی، همه چیز بسیار جدی، علمی و روشمند بود؛ با مشارکت کل نظام سیاسی و جامعه... نتایج آزمون بسیار متفاوت بود.

آقای تای ون تان با اشاره به اینکه توزیع نمرات بسیار دقیق است و نمودار تمایز زیبا و روان است، گفت که این یک مبنای قابل اعتماد برای دانشگاه‌هایی است که نیاز به استفاده از نمرات امتحانات در پذیرش دارند؛ در عین حال، الزام نوآوری در روش‌های تدریس در مدارس را مشخص می‌کند.

معاون وزیر دائمی، فام نگوک تونگ، در سخنرانی خود در این کنفرانس تأیید کرد: آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ موفقیت بزرگی بود و اهداف تعیین‌شده را تضمین کرد. توزیع نمرات امسال آن «شوک»ی را که بسیاری از مردم از آن می‌ترسیدند، نداشت. توزیع نمرات، میانگین، میانه و انحراف معیار، همگی سازگار بودند و ثبات را نشان می‌دادند.

به گفته معاون وزیر، نتایج آزمون امسال به اندازه کافی قابل اعتماد است که دانشگاه‌ها بتوانند با اطمینان از آن برای ثبت نام استفاده کنند. برای اولین بار، مقررات مربوط به امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان و پذیرش دانشگاه به طور تنگاتنگی به هم مرتبط شده‌اند و حقوق دانش‌آموزان را تضمین می‌کنند و هدف آنها آموزش استعدادهای واقعی و کیفیت واقعی طبق دستورالعمل دبیرکل و نخست وزیر است.

تیم ویتنام در المپیاد جهانی ریاضی (IMO) 2025.

ویتنام در المپیاد بین‌المللی ریاضی ۲۰۲۵ از بین ۱۱۳ کشور، رتبه نهم را کسب کرد.

صبح روز ۱۹ جولای، وزارت آموزش و پرورش اطلاعات رسمی در مورد نتایج تیم ملی ویتنام شرکت کننده در شصت و ششمین المپیاد بین المللی ریاضی (IMO) در سال ۲۰۲۵ که در شهر سانشاین کوست، ایالت کوئینزلند، استرالیا برگزار شد، دریافت کرد.

در نتیجه، تیم ویتنام در بین کشورهای شرکت‌کننده رتبه نهم را کسب کرد و 6/6 دانش‌آموز مدال کسب کردند، از جمله: 2 مدال طلا، 3 مدال نقره و 1 مدال برنز.

به طور خاص، برندگان مدال طلا عبارت بودند از وو ترونگ خای، کلاس دوازدهم، دبیرستان استعدادهای درخشان فان بوی چائو، استان نگ آن؛ تران مین هوانگ، کلاس دوازدهم، دبیرستان استعدادهای درخشان ها تین، استان ها تین.

سه دانش‌آموزی که مدال نقره را کسب کردند عبارتند از: نگوین دانگ دونگ، کلاس دوازدهم، دبیرستان دانش‌آموزان تیزهوش علوم طبیعی، دانشگاه علوم طبیعی، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی؛ نگوین دین تونگ، کلاس یازدهم، دبیرستان دانش‌آموزان تیزهوش علوم طبیعی، دانشگاه علوم طبیعی، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی؛ لو فان دوک من، کلاس دوازدهم، دبیرستان دانش‌آموزان تیزهوش لو هونگ فونگ، شهر هوشی مین.

به طور خاص، یک دانش‌آموز دختر کلاس یازدهمی در این هیئت شرکت داشت که به طرز فوق‌العاده‌ای مدال برنز را از آن خود کرد، این دانش‌آموز ترونگ تان شوان، از دبیرستان تیزهوشان باک نین، استان باک نین است.

امسال، هیئت ویتنامی شامل دانش‌آموزانی از سه منطقه شمال، مرکز و جنوب بود. در مقایسه با نتایج سال ۲۰۲۴ (۲ مدال نقره، ۳ مدال برنز و ۱ گواهی شایستگی)، دستاوردهای هیئت ویتنامی در سال ۲۰۲۵ به وضوح برتر بود.

با مجموع امتیاز ۱۸۸، هیئت ویتنامی از بین ۱۱۳ کشور و منطقه شرکت‌کننده در رقابت‌های امسال، رتبه نهم را کسب کرد و پس از هیئت‌های چین (۱)، ایالات متحده (۲)، کره جنوبی (۳)، لهستان و ژاپن (به طور مشترک در رتبه چهارم)، اسرائیل (۶)، هند (۷) و سنگاپور (۸) قرار گرفت.

شصت و ششمین المپیاد بین‌المللی ریاضی از ۱۰ تا ۲۰ ژوئیه ۲۰۲۵ در سان‌شاین کوست، کوئینزلند، استرالیا، با شرکت بیش از ۶۳۹ شرکت‌کننده از ۱۱۳ هیئت نمایندگی از کشورها و مناطق مختلف برگزار خواهد شد. این دومین باری است که استرالیا پس از اولین بار در سال ۱۹۸۸ میزبان IMO بوده است.

راه‌اندازی هشتمین جایزه ملی مطبوعات «به خاطر آرمان آموزش ویتنام»

بعدازظهر ۱۶ ژوئیه، وزارت آموزش و پرورش یک کنفرانس مطبوعاتی برگزار کرد و هشتمین جایزه ملی مطبوعات «به خاطر آرمان آموزش ویتنام» - ۲۰۲۵ - را آغاز کرد.

جایزه مطبوعاتی ملی «به خاطر آرمان آموزش ویتنام» به ریاست وزارت آموزش و پرورش، با هماهنگی کمیسیون مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی؛ وزارت فرهنگ، ورزش و گردشگری؛ و انجمن روزنامه‌نگاران ویتنام برگزار می‌شود. وزارت آموزش و پرورش و روزنامه تایمز را به عنوان واحد دائمی برای سازماندهی اجرای این جایزه منصوب کرد.

آثار شرکت‌کننده در جایزه ملی مطبوعات «به‌خاطر آموزش ویتنامی» آثاری به زبان ویتنامی هستند که از ۵ سپتامبر ۲۰۲۴ تا ۴ سپتامبر ۲۰۲۵ در رسانه‌های جمعی منتشر و پخش شده‌اند؛ در صورت انتشار و پخش به صورت مرحله‌ای، حداقل دو سوم آثار باید در بازه زمانی فوق‌الذکر باشند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-trien-khai-thi-hanh-luat-nha-giao-post740576.html