معلم ترین نگوک مای، متولد ۱۹۹۹، در حال حاضر مدرس گروه تئوری زبان انگلیسی، دانشکده زبان‌های خارجی، دانشگاه علوم و فناوری هانوی است. خانم مای در ماه مه استخدام شد و به جوان‌ترین مدرس دانشگاه علوم و فناوری هانوی در حال حاضر تبدیل شد.

خانم مای گفت: «تبدیل شدن به مدرس مدرسه از یک دانش‌آموز چیزی است که مدت‌ها برایش ارزش قائل بوده‌ام.»

نگوک می، پدری دارد که قبلاً دانشجوی رشته اتوماسیون دانشگاه علوم و فناوری هانوی بوده است. او اغلب داستان‌هایی درباره «افراد دانشگاه علوم و فناوری» می‌شنید و بی‌آنکه بداند چه زمانی «دانشگاه علوم و فناوری» را خانه خود می‌دانست. بنابراین، پس از پایان دبیرستان، این دانش‌آموز رشته ادبیات در دبیرستان استعدادهای درخشان دانشگاه ملی آموزش و پرورش هانوی، تصمیم گرفت در آزمون ورودی رشته علوم، فناوری و مهندسی زبان انگلیسی دانشگاه علوم و فناوری هانوی شرکت کند.

26f3deeaa6b100ef59a0.jpg
معلم ترین نگوک می در حال حاضر مدرس گروه تئوری انگلیسی، دانشکده زبان‌های خارجی، دانشگاه علوم و فناوری هانوی است. (عکس: NVCC)

از همان لحظه ورود به مدرسه، نگوک می تحت تأثیر سبک تدریس اساتید زبان‌های خارجی قرار گرفت و رویای روزی را در سر می‌پروراند که بتواند روی سکو بایستد و دروس مورد مطالعه‌اش را تدریس کند.

برای کسب تجربه، از سال سوم، مای برای دستیاری تدریس در مراکز زبان انگلیسی درخواست داد، ضمن اینکه سعی می‌کرد نمرات خود را حفظ کند و بر دانش تخصصی خود مسلط شود.

با اعتراف به اینکه او درونگرا است، در طول ۴ سال تحصیل در دانشگاه، دوره‌ای بود که می نمره کامل ۴.۰ از ۴.۰ را کسب کرد، اما به دلیل کمبود امتیازهای جمع‌آوری‌شده از فعالیت‌های فوق‌برنامه، بورسیه تحصیلی دریافت نکرد. به همین دلیل بود که می متوجه شد زمان آن رسیده است که «از پیله خود بیرون بیاید».

نگوک مای گفت: «من رویای مدرس شدن را داشتم، اما اگر درونگرا بودم، نمی‌توانستم با دانش‌آموزان ارتباط برقرار کنم. با تشویق معلمانم، شروع به بازتر شدن و شرکت فعال در باشگاه‌ها و فعالیت‌های فوق برنامه کردم.»

با یک جهت‌گیری روشن، در طول پایان‌نامه فارغ‌التحصیلی‌اش، من در مورد معیارهای استخدام مدرسان در پلی‌تکنیک آموختم. علاوه بر مدرک کارشناسی ارشد، داوطلبان باید دارای گواهینامه زبان خارجی دوم و ظرفیت تحقیقات علمی باشند.

بلافاصله پس از فارغ‌التحصیلی، مای در یک برنامه کارشناسی ارشد مشترک دو ساله در رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه هانوی و دانشگاه کانبرا در استرالیا ثبت نام کرد. در این مدت، او همچنین برای دومین گواهینامه زبان خارجی تحصیل کرد. به دلیل پیشینه چینی‌اش در دانشگاه، مای تنها ۳ ماه طول کشید تا گواهینامه‌های HSK4 و HSKK را دریافت کند. همزمان، او برنامه کارشناسی ارشد خود را به پایان رساند و مدرک خود را دریافت کرد.

پس از قبولی در مرحله درخواست، مای در آزمون پذیرش شرکت کرد تا دانش عمومی، دانش حرفه‌ای و تدریس آزمایشی او سنجیده شود. در ماه مه ۲۰۲۴، نگوک مای استخدام شد و به عنوان مدرس در دانشکده زبان‌های خارجی، دانشگاه علوم و فناوری هانوی مشغول به کار شد.

663f825bec004a5e1311.jpg
خانم مای در حال حاضر جوان‌ترین مدرس دانشگاه علوم و فناوری هانوی است. (عکس: NVCC)

خانم مای که در پایان ترم و در طول تابستان استخدام شد، به طور فعال سخنرانی‌های اساتید زبان خارجی را مشاهده می‌کرد تا از تجربیات آنها بیاموزد و در جلسات حرفه‌ای شرکت کند. در سپتامبر گذشته، خانم نگوک مای رسماً اولین دوره خود را در رابطه با نظریه زبان برای دانشجویان زبان انگلیسی تدریس کرد.

خانم مای، به عنوان یک مدرس از نسل Z، با ظاهر جوانش، اغلب توسط دانش‌آموزان با همکلاسی‌اش اشتباه گرفته می‌شد و حتی دانش‌آموزان از او دعوت می‌کردند تا تکالیف گروهی را با او انجام دهد. بعدها، هر وقت کلاس داشت، لباس‌های رسمی‌تری می‌پوشید تا با سنش جور دربیاید.

با این حال، به گفته خانم مای، مزیت مدرسان «نسل Z» این است که می‌توانند به راحتی با دانشجویان صحبت کنند و مطالب را به اشتراک بگذارند. هر بار که او کلاس را شروع می‌کند، اغلب با داستانی درباره زندگی‌اش شروع می‌کند یا درباره سال‌های دانشجویی‌اش در پلی‌تکنیک صحبت می‌کند.

او همچنین مرتباً سوالاتی در مورد جهت‌گیری آینده، مشکلات، تجربیات در نوشتن پایان‌نامه یا انتخاب رشته کارشناسی ارشد دریافت می‌کند... گاهی اوقات در طول سخنرانی، معلم جوان چند زبان "مد روز" را در هم می‌آمیزد تا فضای پرتنشی را که دانشجویان باید حجم زیادی و دشواری از دانش تخصصی را دریافت کنند، از بین ببرد.

z5752255007671_967e367ddd56e0f9650b4285a085c6f2.jpg
خانم مای، به عنوان یک مدرس «نسل Z»، بارها توسط دانش‌آموزان با همکلاسی‌اش اشتباه گرفته شده است. (عکس: NVCC)

خانم مای با تبدیل شدن به مدرس در مدرسه‌ای که قبلاً در آن درس می‌خواند، همکار معلمانی شد که به او درس می‌دادند. برای او، نشستن با معلمان برای تبادل تجربیات حرفه‌ای، تجربه‌ای بسیار متفاوت از نشستن در کلاس و گوش دادن به سخنرانی معلمان است.

با این حال، به گفته‌ی این مدرس زن، این یک فرصت یادگیری عالی است. خانم مای گفت: «برای مثال، با توجه به ماهیت خشک و کسل‌کننده‌ی مباحث تئوری زبان، یادگیری از معلمان در مورد چگونگی قابل فهم‌تر و آسان‌تر کردن موضوع برای دانش‌آموزان ضروری است.»

این مدرس زن علاوه بر تدریس، به طور فعال در تحقیقات علمی نیز مشارکت دارد. از ماه مه، او ۱ مقاله علمی شخصی و ۲ مقاله مشترک با جهت گیری های تحقیقاتی در مورد نظریه زبان داشته است. این معلم جوان قصد دارد تحصیلات دکترا را ادامه دهد و تلاش می کند تا موضوعات مرتبط با نظریه زبان را به خوبی تدریس کند.

مردی ۲۶ ساله در باک گیانگ شغل ثابت خود را رها کرد، دوباره در آزمون تربیت معلم شرکت کرد و ۲۹.۴۵ امتیاز کسب کرد. تان که متوجه آرزوی خود برای ایستادن روی سکو و معلم ادبیات شدن شده بود، تصمیم گرفت از شغلی که ۳ سال گذشته به آن مشغول بود، استعفا دهد تا دوباره در آزمون ورودی دانشگاه تربیت معلم شرکت کند.