همگانی کردن آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله: شناسایی چالش‌ها

با این حال، تصویر کلی آموزش پیش‌دبستانی هنوز با مشکلات و چالش‌های بسیاری مواجه است که نیازمند تلاش‌ها و راه‌حل‌های همزمان است.

موانع جهانی

در سال‌های اخیر، شهر هوشی مین به تدریج در حال آماده‌سازی شرایط برای دستیابی به بهترین نتایج در همگانی کردن آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۴ ساله بوده است، بر این اساس، می‌توان آن را در مقیاس وسیع به کار گرفت. از نظر تخصص و کارکنان، این منطقه می‌تواند تضمین کند که الزامات را برآورده می‌کند. با این حال، امکانات مدارس به دلیل ازدحام مداوم هنوز نگران‌کننده است.

خانم لونگ تی هونگ دیپ - رئیس اداره آموزش پیش‌دبستانی (اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین) اطلاع داد: این شهر سازوکارهای بیشتری برای بهبود کیفیت آموزش پیش‌دبستانی دارد. با این حال، پیش‌بینی هدف پیش‌دبستانی‌های استاندارد ملی برای مناطق شهری مانند شهر هوشی مین به دلیل کمبود زمین برای ساخت مدرسه، به ویژه پیش‌دبستانی‌ها، دشوار خواهد بود.

خانم دیپ گفت: «تضمین نرخ بسیج کودکان ۳ تا ۴ ساله دشوار است. برای مثال، در مناطق حومه شهر، اگرچه امکانات مدرسه همیشه آموزش و یادگیری را برای کودکان در تمام سنین تضمین می‌کند، والدین نمی‌خواهند فرزندان خود را به مدرسه بفرستند زیرا اکثر آنها پرستار بچه دارند و خانه‌هایشان از مدرسه دور است.»

از دیدگاه مدرسه، خانم نگوین تی هوانگ بیچ تام - مدیر مهدکودک کان تان (کان جیو، شهر هوشی مین) اظهار داشت: آموزش زودهنگام برای کودکان ۳ تا ۵ ساله نقش بسیار مهمی در رشد همه جانبه آنها دارد. با دسترسی به آموزش زودهنگام، کودکان شرایط بهتری برای رشد جسمی، زبانی، ذهنی و عاطفی دارند.

در مهدکودک کان تان، کادر آموزشی اساساً الزامات صلاحیت‌های حرفه‌ای را برآورده می‌کنند. اما این بدان معنا نیست که مدرسه عاری از مشکلات است. به طور خاص، کودکان ۳ تا ۴ ساله اغلب به طور کامل در کلاس‌ها شرکت نمی‌کنند، امکانات رفاهی ضعیف هستند و الزامات تدریس و مراقبت از کودک را به طور کامل برآورده نمی‌کنند. این مشکلات تأثیر قابل توجهی بر کیفیت فعالیت‌های آموزشی داشته و دارند، ضمن اینکه رشد همه جانبه کودکان را محدود می‌کنند.

«کمبود تجهیزاتی مانند پروژکتور و کامپیوتر تأثیر قابل توجهی بر کیفیت آموزش دارد و دسترسی کودکان به فناوری و روش‌های مدرن تدریس را دشوار می‌کند. فعالیت‌های آموزشی STEM در مدارس فقط بر اساس سن سازماندهی می‌شوند و آموزش عمدتاً با استفاده از روش‌های سنتی و با استفاده محدود از فناوری انجام می‌شود.»

خانم تام گفت: «معلمان بیشتر از تصاویر، عکس‌ها، اشیاء واقعی استفاده می‌کنند یا می‌توانند ویدیوهای ذخیره شده در رایانه را برای ارائه به دانش‌آموزان نشان دهند، به جای اینکه مستقیماً از فناوری در کلاس درس استفاده کنند.»

خانم دو تی لوآن - معاون مدیر مهدکودک کیم نوی (لوک ین، لائو کای ) به همراه دانش‌آموزانش. عکس: NVCC

لای چائو، استانی کوهستانی، هنوز با مشکلات زیادی روبرو است، چرا که بیش از ۸۰٪ جمعیت آن را اقلیت‌های قومی تشکیل می‌دهند. این استان ۱۱۳ مهدکودک با بیش از ۱۵۰۰ گروه و کلاس و نزدیک به ۳۶۵۰۰ کودک دارد. توسعه آموزش پیش‌دبستانی با موانع زیادی روبرو است، زیرا نرخ کلاس‌های ترکیبی و مکان‌های جداگانه همچنان بالا است.

لای چائو در حال حاضر ۵۷۴ مدرسه مجزا دارد. کار بسیج کودکان برای شرکت در کلاس‌ها الزامات را برآورده نکرده است، زیرا برخی سیاست‌ها تصریح می‌کنند که ذینفعان فقط کودکان پیش‌دبستانی هستند. از سوی دیگر، شرایط امکانات مدرسه، کلاس‌های درس، تجهیزات، اسباب‌بازی‌ها و حداقل تجهیزات آموزشی در برخی از مناطق کوهستانی و به‌ویژه مناطق صعب‌العبور، الزامات کیفی را برآورده نکرده است. کادر آموزشی پیش‌دبستانی کمبود دارد و نیازهای توسعه را تضمین نمی‌کند، حتی نسبت معلم به کلاس در برخی مناطق پایین است.

آقای وو تین هوا - معاون مدیر اداره آموزش و پرورش لای چائو گفت: «علیرغم چالش‌ها، ما به طور فعال بر اجرای بسیاری از راه‌حل‌های نوآورانه برای بهبود کیفیت آموزش پیش‌دبستانی، به ویژه در مناطق محروم و اقلیت‌های قومی، تمرکز و جهت‌دهی کرده‌ایم. علاوه بر این، بخش آموزش بر توسعه برنامه‌های آموزش پیش‌دبستانی مبتنی بر کاربرد روش‌های پیشرفته تدریس و مدل‌های خلاقانه برای اطمینان از مناسب بودن با شرایط محلی تمرکز دارد.»

لای چائو همچنین بر اساس نیازهای فوری، در حال سرمایه‌گذاری و ساخت زیرساخت‌های مهدکودک‌ها است. اولویت با مدارس و کلاس‌های درس فرسوده و احتمالاً ناامن است؛ مدارسی که در نقشه راه ساخت‌وساز قرار دارند و برای دریافت استاندارد ملی پیشنهاد شده‌اند...

کیفیت معلمان پیش‌دبستانی به تدریج استاندارد شده است. تا تاریخ ۳۱ مه، این استان در مجموع ۳۰۷۰ مدیر و معلم پیش‌دبستانی داشت. درصد معلمان دارای مدرک دانشگاهی یا بالاتر به ۹۶.۹ درصد رسید.

کودکان در مهدکودک تان آن (تان آن، HCMC). عکس: لو نام

مشکل انصاف

در داک لک، در سال تحصیلی 2024-2025، آموزش پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان 5 ساله همچنان دستاوردهای خود را با نرخ حضور در کلاس 99.66 درصد حفظ کرد و 100 درصد از هدف جهانی‌سازی را در سطوح کمون و بخش تکمیل نمود. با این حال، مشکل گسترش جهانی‌سازی برای کودکان 3 تا 4 ساله هنوز با چالش‌های بسیاری روبرو است، زیرا تقریباً 20 درصد از کودکان به خدمات آموزش پیش‌دبستانی، به ویژه در مناطق دورافتاده و مناطق اقلیت‌های قومی، دسترسی ندارند.

طبق آمار اداره آموزش و پرورش داک لک، در سال تحصیلی 2024-2025، کل استان 37455/37581 کودک 5 ساله را به کلاس‌های درس اعزام کرده است. پیش از این، در سال تحصیلی 2023-2024، تعداد کودکانی که برنامه آموزش پیش‌دبستانی را به پایان رسانده بودند، 37918 نفر بود که به 100٪ می‌رسید. در حال حاضر، داک لک 1398 کلاس مهدکودک 5 ساله با 2698 معلم دارد که به طور متوسط 1.93 معلم در هر کلاس را شامل می‌شود و استانداردهای تعیین شده را تضمین می‌کند. به طور خاص، 100٪ معلمانی که مستقیماً به کلاس‌های کودکان 5 ساله تدریس می‌کنند، مطابق با بخشنامه شماره 26/2020/TT-BGDDT وزارت آموزش و پرورش، استانداردهای حرفه‌ای را رعایت می‌کنند.

از نظر امکانات، تمام کلاس‌های کودکان ۵ ساله کلاس‌های درس مخصوص به خود را دارند، چه محکم و چه نیمه محکم، با نور کافی، فضای استاندارد، سیستم زهکشی، توالت‌های جداگانه و تجهیزات و اسباب‌بازی‌های مناسب. خانم لی تی کیم اوآنه - معاون مدیر اداره آموزش و پرورش داک لاک - گفت: «با چنین پایه و اساسی، می‌توان تأیید کرد که آموزش پیش‌دبستانی همگانی ۵ ساله‌ها در داک لاک وارد مرحله‌ای از توسعه پایدار و یکنواخت در بین مناطق مختلف استان شده است.»

اگرچه میزان حضور کودکان ۵ ساله بالاست، اما برای گروه سنی ۳ تا ۴ سال، در سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵، کل استان حدود ۸۰ درصد از کودکان را برای حضور در کلاس بسیج کرد. در عین حال، میزان حضور کودکان پیش‌دبستانی (۰ تا ۳ سال) کمتر است و تنها به ۱۷.۳ درصد از کل بیش از ۴۷۰۰۰ کودک می‌رسد. طبق این گزارش، بسیاری از مدارس دورافتاده هنوز مجبور به قرض گرفتن کلاس‌های درس هستند، فاقد معلم هستند یا شرایط لازم برای افتتاح گروه‌های مهدکودک مستقل را ندارند.

یک کلاس پیش‌دبستانی در منطقه مرکزی استان داک لک. عکس: تان تام

خانم لی تی کیم اوآنه اظهار داشت: «در کمون‌های مرکزی و بخش‌ها، به لطف ترویج اجتماعی شدن، میزان بسیج کودکان ۳ تا ۴ ساله بالا است، در برخی مناطق تقریباً مطلق. با این حال، در مناطق اقلیت‌های قومی، به دلیل جاده‌های دشوار و درآمد کم، بسیاری از خانواده‌ها هنوز فرزندان خود را در خانه نگه می‌دارند یا آنها را به صورت فصلی به مناطق دیگر می‌فرستند. اگر بخواهیم آموزش همگانی را در دوره آینده به کل گروه سنی ۳ تا ۵ سال گسترش دهیم، این یک چالش بزرگ است.»

از سال ۲۰۲۵، قطعنامه شماره ۲۱۸/۲۰۲۵/QH۱۵ مجلس ملی هدفی را تعیین کرده است: تا سال ۲۰۳۰، کل کشور به استانداردهای جهانی آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله دست خواهد یافت. این یک فشار است، اما همچنین فرصتی برای مناطقی مانند داک لک است تا استراتژی‌های آموزشی خود را از ریشه تنظیم کنند.

طبق اعلام اداره آموزش و پرورش داک لک، برای تکمیل این هدف، لازم است گروه‌های زیر از راه‌حل‌ها به کار گرفته شوند: افزایش معلمان پیش‌دبستانی در مناطق دشوار، غلبه بر کمبود کارکنان؛ بهبود امکانات، به‌ویژه کلاس‌های مهدکودک، ساخت کلاس‌های درس مستحکم، تکمیل مواد آموزشی ضروری؛ تقویت سیاست‌های حمایتی برای والدین، به‌ویژه خانوارهای فقیر و نزدیک به فقیر، اقلیت‌های قومی؛ توسعه قوی شبکه کلاس‌های غیردولتی در مناطق شهری برای کاهش بار مدارس دولتی، تمرکز منابع بر سرمایه‌گذاری در مناطق دشوار؛ تبلیغ برای افزایش آگاهی جامعه، استفاده از زبان‌های اقلیت‌های قومی برای بسیج مؤثر در روستاها.

کودکان در مهد کودک Thu Lum (Thu Lum، Lai Chau). عکس: Ha Thuan

نقاط روشن در مناطق دشوار

علیرغم مشکلات در امکانات، کادر آموزشی و روانشناسی والدین، آموزش پیش‌دبستانی در بسیاری از مناطق همچنان در تلاش است تا راه‌های خلاقانه‌ای برای آوردن کودکان به مدرسه پیدا کند. در این زمینه، داستان‌های موفقیت برخی از پیش‌دبستانی‌ها در مناطق دشوار، گواه روشنی است که عزم و اراده و راه‌حل‌های مؤثر، نتایج مثبتی را به همراه داشته است.

از سال ۲۰۲۱ تاکنون، کار آموزش همگانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله مهدکودک کیم نوی (لوک ین، لائو کای) همیشه به ۱۰۰٪ رسیده است. خانم دو تی لوآن - معاون مدیر مدرسه گفت: «از آنجا که بسیاری از روستاها از مدرسه اصلی بسیار دور هستند، رفتن به مدرسه برای کودکان پیش‌دبستانی در سن مناسب دشوار است. با این حال، از سال ۲۰۲۱، این مدرسه ۳ پردیس دیگر با امکانات وسیع داشته است، بنابراین کار بسیج کودکان ۳ تا ۵ ساله برای رفتن به مدرسه تکمیل شده است.»

همزمان، برنامه‌های هدفمند ملی شرایطی را برای بهبود امکانات، مدارس و جاده‌های مناسب ایجاد کرده‌اند، بنابراین جابجایی کودکان برای رفتن به مدرسه پیشرفت قابل توجهی داشته است. تنها در سال تحصیلی 2024-2025، این میزان تنها به 99 درصد رسید، زیرا یک کودک سه ساله با معلولیت حرکتی نمی‌توانست در سن مناسب به مدرسه برود.

در مهد کودک Khanh Thuong B (Ba Vi، هانوی)، خانم Nguyen Thi Phuong Loan - مدیر مدرسه گفت:

«برای عمومی‌سازی مؤثر آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله، ما تمام منابع انسانی را بر تبلیغات و بسیج متمرکز می‌کنیم. قبل از هر سال تحصیلی، مدرسه فهرست کودکان را بررسی می‌کند، وضعیت را درک می‌کند، به طور مؤثر با اتحادیه جوانان، اتحادیه زنان، کدخدای روستا هماهنگی می‌کند و از طریق گروه‌های زالو به والدین کمک می‌کند تا وضعیت را به‌روز کنند و کودکان را در سن مناسب به مدرسه بفرستند.»

از سوی دیگر، امکانات مدارس را بررسی کنید، کادر مدیریت، معلمان و کادر پشتیبانی خانواده‌های محروم را آموزش دهید تا کودکان بتوانند در سن مناسب به مدرسه بروند.

در لای چائو، اجتماعی شدن آموزش ارتقا یافته و به بهبود کیفیت آموزش پیش دبستانی کمک کرده است. از سال ۲۰۱۸ تاکنون، لای چائو سازمان‌های غیردولتی خارجی را برای حمایت از بخش آموزش پیش دبستانی با نزدیک به ۱۵ میلیارد دونگ ویتنامی بسیج کرده است و بر ساخت مدارس، ارائه تجهیزات آموزشی و حمایت از آموزش برای بهبود ظرفیت آموزش و یادگیری تمرکز دارد.

به لطف این، میزان بسیج کودکان برای شرکت در کلاس‌ها هر ساله به تدریج افزایش می‌یابد. در سال تحصیلی 2024-2025، میزان بسیج کودکان در مهدکودک‌ها به 33.8٪؛ کودکان پیش‌دبستانی به 99.8٪؛ و کودکان 5 ساله به تنهایی به 99.98٪ رسید. کیفیت مراقبت، سلامت و تغذیه برای کودکان پیش‌دبستانی بر رشد جسمی و در جهت رشد همه‌جانبه کودکان متمرکز است.

در کنفرانس خلاصه پروژه «توسعه آموزش پیش‌دبستانی در دوره ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۵»، آقای تونگ تان های - نایب رئیس کمیته مردمی استان لای چائو - درخواست بررسی کامل مدارس، امکانات و کارکنان پس از انحلال مناطق و ادغام بخش‌ها را داد. به طور خاص، لازم است تغییرات تعداد دانش‌آموزان در آینده به طور دقیق پیش‌بینی شود تا طرحی برای شبکه مدارس، امکانات و کارکنان مطابق با نیازهای واقعی تدوین شود.

در عین حال، حفظ نتایج جهانی‌سازی آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۵ ساله ضروری است. نایب رئیس کمیته مردمی استان لای چائو دستور داد تا بازرسی کیفیت آموزش مدارس، مرتبط با ساخت پیش‌دبستانی‌های استاندارد ملی، ارتقا یابد. به طور خاص، استان، تجمیع کلاس‌های درس را در اولویت قرار خواهد داد و اطمینان حاصل خواهد کرد که ۱۰۰٪ مدارس و مکان‌های آموزشی دارای امکانات بهداشتی و آب تمیز هستند.

علاوه بر سیاست‌های دولت برای کودکان پیش‌دبستانی مانند آموزش رایگان، وعده‌های غذایی یارانه‌ای و غیره، مهدکودک کیم نوی همچنین از سازمان‌ها می‌خواهد که حمایت بیشتری از کودکان ارائه دهند تا به کامل‌تر شدن وعده‌های غذایی آنها کمک کنند، تا والدین بتوانند هنگام فرستادن فرزندانشان به مدرسه احساس امنیت کنند. در عین حال، آگاهی خانواده‌ها به طور فزاینده‌ای در حال بهبود است، بنابراین فرستادن کودکان به مدرسه در سن مناسب بیشتر مورد توجه و نظارت دقیق قرار می‌گیرد. - خانم دو تی لوآن - معاون مدیر مهدکودک کیم نوی

منبع: https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-giao-duc-mam-non-cho-tre-3-5-tuoi-nhan-dien-thach-thuc-post741545.html