استانداردهای استاد دانشگاه: گامی به سوی بهبود کیفیت تدریس

الزام مدرسان به داشتن مدرک کارشناسی ارشد، زبان خارجی و ظرفیت پژوهشی، باری بر دوش آنها نیست، بلکه گامی به جلو برای بهبود کیفیت آموزش دانشگاهی است.

از الزامات جدید تا واقعیت دانشگاه

وزارت آموزش و پرورش در حال بررسی نظرات در مورد پیش‌نویس بخشنامه‌ای است که استانداردهای حرفه‌ای برای مدرسان دانشگاه را تنظیم می‌کند. این بخشنامه مدرسان را ملزم به داشتن مدرک کارشناسی ارشد یا بالاتر، تسلط به زبان‌های خارجی، انجام تحقیقات علمی و به‌کارگیری فناوری در تدریس می‌کند.

این پیش‌نویس همچنین وظایف جدید بسیاری را اضافه می‌کند، مانند اینکه مدرسان نه تنها می‌توانند تدریس کنند، بلکه مسئولیت توسعه برنامه‌های درسی، هدایت تحقیقات علمی برای دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و محققان و مشارکت در مشاوره و پشتیبانی از همکاران را نیز بر عهده دارند. این پیش‌نویس همچنین تأکید می‌کند که مهارت‌های زبان خارجی و فناوری اطلاعات باید در تمام وظایف مدرسان، از تدریس گرفته تا تحقیق، نشان داده شود.

این آیین‌نامه توسط بسیاری از کارشناسان در زمینه جهانی شدن آموزش ضروری تلقی می‌شود، زیرا انتشارات بین‌المللی، شرکت در کنفرانس‌ها و همکاری‌های تحقیقاتی فرامرزی به الزامات اساسی دانشگاه‌های مدرن تبدیل شده‌اند.

در واقع، بسیاری از دانشگاه‌ها در اتخاذ استانداردهای مشابه یک قدم جلوتر رفته‌اند. در دانشگاه فناوری اطلاعات (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین)، الزامات مربوط به مدارک تحصیلی، زبان‌های خارجی و ظرفیت تحقیقاتی سال‌هاست که اجباری تلقی می‌شود.

در اطلاعیه استخدام برای اکتبر ۲۰۲۵، این مدرسه از داوطلبان خواسته است که دارای مدرک کارشناسی ارشد یا بالاتر، نمره آیلتس ۵.۵ یا تافل iBT 65 یا بالاتر باشند و اولویت با کسانی است که تجربه تدریس و درک درستی از برنامه آموزشی دارند. به طور خاص، این مدرسه همچنین از مدرسان برای شرکت در آموزش و تربیت حرفه‌ای در داخل و خارج از کشور حمایت می‌کند و نشان می‌دهد که ایجاد یک تیم واجد شرایط نه تنها یک "پیشنهاد" است، بلکه توسط سیاست‌های خاصی نیز اجرا می‌شود.

به گفته‌ی کارشناس ارشد تران تی دونگ - معاون رئیس دانشکده‌ی شبکه‌های کامپیوتری و ارتباطات، دانشگاه فناوری اطلاعات، ارتقای استانداردهای مدرسان، روندی اجتناب‌ناپذیر و ضروری برای بهبود کیفیت آموزش است.

استاد دانگ تأکید کرد: «در حوزه فناوری، استانداردهای مربوط به مدارک دانشگاهی، زبان‌های خارجی و انتشارات بین‌المللی مدت‌هاست که اعمال می‌شوند. به لطف این، مدرسان این فرصت را دارند که دانش جدید را به‌روز کنند، با محیط تحقیقاتی بین‌المللی ادغام شوند و دانشجویان را الهام بخشند. زبان‌های خارجی دیگر یک مهارت ثانویه نیستند، بلکه یک مهارت اصلی معلمان در عصر دیجیتال هستند.»

به گفته استاد دانگ، تغییر نحوه نگاه به استانداردهای حرفه‌ای ضروری است. استاد دانگ گفت: «امروزه یک استاد دانشگاه فقط معلمی نیست که سخنرانی کند و دانشجویان گوش دهند، بلکه باید راهنما باشد و دانشجویان را در تفکر، تحقیق و خلاقیت همراهی کند. وقتی استانداردهای جدید را به عنوان فرصتی برای خودسازی در نظر می‌گیریم، فشار به نیروی محرکه تبدیل می‌شود.»

از دیدگاه مدیریتی، دکتر وو کوانگ - مدیر دانشکده مدیریت آموزشی شهر هوشی مین - معتقد است که سخت‌تر کردن استانداردها گامی اجتناب‌ناپذیر در فرآیند حرفه‌ای‌سازی تیم است. دکتر کوانگ اظهار داشت: «سه الزام اساسی عبارتند از مدرک کارشناسی ارشد، تسلط به زبان خارجی و توانایی تحقیق، که سه پایه‌ای هستند که به مدرسان کمک می‌کنند تا در محیط آموزشی مدرن دانشگاه‌ها محکم بایستند. این امر به بهبود کیفیت آموزش، ارتقای تحول دیجیتال و گسترش همکاری‌های بین‌المللی کمک می‌کند.»

دانشجویان دانشگاه مدیریت و فناوری شهر هوشی مین در یک کلاس درس. عکس: UMT

همراهی برای آماده شدن بدون فشار

دکتر وو کوانگ رک و پوست کنده اذعان کرد که اعمال استانداردهای جدید می‌تواند فشار ایجاد کند، به خصوص برای اساتید ارشد یا کسانی که در شرایط دشوار کار می‌کنند. بنابراین، این تغییر باید مثبت تلقی شود.

دکتر کوانگ گفت: «اول از همه، این معیارها به جهت‌دهی واضح‌تر توسعه شغلی کمک می‌کنند، مدرسان به جای اینکه فقط به اشتیاق خود برای تدریس بسنده کنند، متوجه می‌شوند که برای پیشرفت در حرفه خود به چه توانایی‌هایی نیاز دارند. علاوه بر این، مدرسان با رعایت استانداردهای بالا، نه تنها جایگاه شخصی خود و اعتبار موسسه آموزشی را تأیید می‌کنند، بلکه این فرصت را نیز دارند که از سیاست‌های درمانی بهتر بهره‌مند شوند، در پروژه‌های همکاری با بودجه‌های کلان و تحقیقاتی شرکت کنند.»

دکتر کوانگ در ادامه تأکید کرد که تضمین امکان‌سنجی و هماهنگی بین مؤسسات آموزشی، از مدارس با شرایط خوب گرفته تا مدارس با منابع محدود، و همچنین بین گروه‌های مختلف مدرسان، بسیار مهم است. علاوه بر این، حفظ هماهنگی بین سیاست‌ها و اقدامات اجرایی ضروری است، مقررات جدید باید با سازوکارهای پشتیبانی خاص، با هماهنگی نزدیک بین دولت، مدارس و خود مدرسان، همراه باشند.

او همچنین خاطرنشان کرد که در طول فرآیند اجرا، باید از «رسمیت‌گرایی» پرهیز کنیم، نباید به دنبال تعداد مدارک، گواهینامه‌ها یا انتشارات باشیم، بلکه باید ظرفیت حرفه‌ای واقعی، تسلط به زبان خارجی و ارزش محصولات تحقیقات علمی را ارزیابی کنیم.

به طور خاص، فشار ناشی از استانداردها نیز نیروی محرکه توسعه است. روند بهبود صلاحیت‌های حرفه‌ای، پرورش زبان‌های خارجی و ترویج تحقیقات علمی فرصتی برای مدرسان است تا دوباره روی خودشان سرمایه‌گذاری کنند و به بهبود کیفیت آموزش و تأیید ارزش‌های حرفه‌ای در چارچوب آموزش عالی مدرن کمک کنند.

مدیر مدرسه مدیریت آموزشی شهر هوشی مین معتقد است که برای جلوگیری از تبدیل شدن استانداردهای حرفه‌ای به یک مانع، مدارس باید با ارائه راهکارهای خاص، مدرسان را همراهی کنند. وی اظهار داشت: «ابتدا باید یک نقشه راه و سیاست‌های مناسب ایجاد کنیم. به عنوان مثال، کدام الزامات از ابتدا ضروری هستند، کدام الزامات را می‌توان پس از ۳ سال، ۵ سال کار جمع‌آوری کرد؛ در عین حال، مدرسان را طبقه‌بندی کنیم تا سیاست‌های حمایتی جداگانه‌ای برای مدرسان جوان، مدرسان باسابقه یا مدرسان دروس خاص داشته باشیم.»

علاوه بر این، مدارس باید شرایطی را برای مشارکت مدرسان در مطالعات پیشرفته تحصیلات تکمیلی با سیاست‌های حمایت مالی ایجاد کنند، دوره‌های آموزشی پیشرفته به زبان‌های خارجی و روش‌های تحقیق علمی ترتیب دهند.

او همچنین پیشنهاد ایجاد یک صندوق تحقیقات علمی داخلی، تشویق توسعه گروه‌های تحقیقاتی قوی و ساده‌سازی رویه‌های اداری در ثبت، پذیرش و تسویه پروژه‌ها را داد. استانداردسازی مدرسان دانشگاه باید به عنوان یک مسیر توسعه دیده شود، نه یک بار تحمیلی.

نه تنها اساتید، بلکه دانشجویان - که مستقیماً از کیفیت آموزش بهره‌مند می‌شوند - نیز دیدگاه مثبتی نسبت به این تغییر دارند. نگوین هوانگ مین، دانشجوی سال سوم دانشگاه اقتصاد و حقوق (دانشگاه ملی شهر هوشی مین)، اظهار داشت: «ما به وضوح تفاوت را زمانی می‌بینیم که اساتید در زبان‌های خارجی خوب هستند و نشریات بین‌المللی دارند. درس‌ها با مطالب جدید به‌روز می‌شوند، مثال‌های عملی دارند و مسیرهای زیادی را برای تحقیقات علمی پیشنهاد می‌دهند.»

در همین حال، PTT، دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی در دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی شهر هوشی مین)، گفت که استانداردهای حرفه‌ای جدید ضروری هستند، اما باید با سیاست‌هایی که شرایط مطلوبی را برای زبان‌آموزان و معلمان ایجاد می‌کنند، همراه باشند. تی. گفت: «وقتی از مدرسان در تحقیق و آموزش زبان خارجی حمایت می‌شود، آنها دانشجویان را به مطالعه و تحقیق ترغیب می‌کنند. با استانداردهای بالاتر و یک مکانیسم حمایتی، همه قادر به پیشرفت خواهند بود.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/chuan-giang-vien-dai-hoc-buoc-tien-nang-cao-chat-luong-giang-day-post753387.html