حذف مدارس دورافتاده برای ایجاد آموزش با کیفیت در مناطق کوهستانی توین کوانگ

از کلاس‌های درس موقت که در دل کوه‌ها و جنگل‌ها، دور از دسترس کودکان اقلیت‌های قومی، قرار گرفته‌اند تا کلاس‌های درس جادار و مستحکم در مدرسه مرکزی، داستان حذف مدارس اقماری در تویین کوانگ نه تنها یک تصمیم اداری، بلکه گامی استراتژیک برای تحقق هدف بهبود کیفیت آموزش جامع و پایدار برای کودکان اقلیت‌های قومی است.

برای دهه‌ها، تویین کوانگ ، با زمین‌های کوهستانی ناهموار و شرایط دشوار ترافیکی، هزاران مدرسه کوچک را حفظ کرده است. وجود این مدارس یک راه حل موقت است که الزامات آموزش جهانی را برآورده می‌کند و یادگیری را برای دانش‌آموزان در روستاهای دورافتاده و مناطق مرزی تضمین می‌کند. با این حال، با چالش‌های بسیاری مانند امکانات موقت، کمبود تجهیزات تخصصی، معلمانی که مجبور به تدریس گروهی هستند و به ویژه کیفیت آموزش و یادگیری نمی‌تواند به استانداردهای مطلوب برسد، همراه است.

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی فو کائو، فو بنگ.

با این حال، این تصویر به تدریج به طرز چشمگیری در حال تغییر است. برنامه جدید توسعه روستایی انقلابی در زیرساخت‌ها ایجاد کرده است. سیستم حمل و نقل بین کمون‌ها و بین روستاها ارتقا یافته و گسترش یافته است و به تدریج انزوای جغرافیایی را از بین برده است. این فرضیه کلیدی برای توین کوانگ برای اجرای یک سیاست جسورانه اما ضروری است: تمرکز دانش‌آموزان در مدارس اصلی.

مدرسه ابتدایی فو کائو، فو بانگ کومونه، قبلاً یک مدرسه اصلی و هفت مدرسه فرعی داشت. در حال حاضر، به لطف سرمایه‌گذاری کلیدی، این مدرسه فقط یک مدرسه اصلی، یک پردیس دوم تازه ساخته شده و تنها سه مدرسه فرعی دارد که فقط پایه‌های اول و دوم را حفظ می‌کنند. پایه‌های باقی مانده در مدرسه اصلی متمرکز شده‌اند.

آقای نگوین هو ترونگ، معاون مدیر مدرسه، نتوانست غرور خود را پنهان کند: «با اجرای سیاست تجمیع مدارس اقماری، این مدرسه به طور مداوم در امکانات و تجهیزات سرمایه‌گذاری کرده است تا آموزش و یادگیری مدرن‌تری را ارائه دهد. بارزترین تغییر در کیفیت است. بسیاری از خانواده‌ها، اگرچه در نزدیکی مدارس اقماری زندگی می‌کنند، اکنون به طور فعال فرزندان خود را برای تحصیل به مدرسه اصلی فرستاده‌اند، صرفاً به این دلیل که می‌بینند فرزندانشان پیشرفت بیشتری داشته‌اند و فرصت‌های توسعه بهتری دارند.»

در مدرسه شبانه‌روزی ابتدایی و متوسطه شوان لاپ برای اقلیت‌های قومی، در کمون لام بین، فضای کلاس زبان ویتنامی کلاس سوم الف هیجان‌انگیزتر و مطمئن‌تر شد. دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی مونگ و دائو که تازه از مدرسه اقماری منتقل شده بودند، به سرعت با محیط مدرسه ادغام شدند. جیانگ تی شوان چیو، کلاس سوم الف، گفت: «من بسیار خوشحالم که می‌توانم برای تحصیل به مدرسه اصلی برگردم. اینجا، زندگی و غذا خوردن کامل‌تر است، درس خواندن منظم‌تر است و می‌توانم با دوستان زیادی تعامل داشته باشم، بنابراین چیزهای مفید زیادی یاد می‌گیرم.»

هیجان فقط به دانش‌آموزان ختم نمی‌شود. آقای جیانگ سئو هائو، از روستای خوئی کونگ، بخش لام بین، یکی از والدینی که فرزندش از سال تحصیلی 2024-2025 به مدرسه اصلی منتقل خواهد شد، گفت: «فرزند من می‌تواند در مدرسه اصلی در خانه‌ای ساخته شده درس بخواند، در تخت‌های دوطبقه بخوابد و معلمانی داشته باشد که مطالعات و فعالیت‌های او را مدیریت کنند، بنابراین او پیشرفت بسیار سریعی داشته است. ما کاملاً مطمئن هستیم.»

به گفته رئیس اداره آموزش و پرورش استان توین کوانگ، حذف مدارس اقماری و بازگرداندن دانش‌آموزان به مدرسه اصلی، مزایای مضاعفی را به همراه دارد. این واقعیت که دانش‌آموزان در مدارس شبانه‌روزی اقامت دارند و از شرایط مراقبت و مدیریت بهتری برخوردارند، بر مشکل مداوم ترک تحصیل و حضور نامنظم غلبه کرده است. میزان حضور دانش‌آموزان در مدارس بیش از ۹۰ درصد حفظ شده است.

دانش‌آموزان تمام دروس تخصصی را آموزش می‌بینند، با هم تعامل دارند و یاد می‌گیرند و به ویژه در مهارت‌های زبان ویتنامی خود پیشرفت چشمگیری داشته‌اند. پیش از این، تقریباً ۱۰۰٪ دانش‌آموزان در مدارس اقماری اقلیت‌های قومی بودند و مهارت‌های زبان ویتنامی بسیار محدودی داشتند. در مدرسه اصلی، آنها از طریق فعالیت‌های فوق برنامه در مهارت‌های دیگر نیز مجهز و ماهر می‌شوند.

موفقیت این سیاست، کیفیت آموزش در مناطق کوهستانی و محروم را به طور قابل توجهی بهبود بخشیده است، و حتی به برخی مدارس کمک کرده است تا از نظر کیفیت به رتبه‌های بالایی برسند. این نشان می‌دهد که وقتی محیط خوبی وجود داشته باشد، دانش‌آموزان در مناطق محروم قطعاً می‌توانند پیشرفت کنند.

با وجود دستاوردهای قابل توجه (دیگر مدارس اقماری در مقاطع راهنمایی و دبیرستان وجود ندارد)، توین کوانگ هنوز ۱۸۰۳ مدرسه اقماری در مقاطع ابتدایی و پیش‌دبستانی دارد (تا سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶). برای ادامه تکمیل این هدف، استان منابع را بر سرمایه‌گذاری در ساخت زیرساخت‌ها در یک جهت متمرکز و کلیدی متمرکز می‌کند.

در حال حاضر، این استان دارای ۱۲۱۸۵/۱۷۲۳۱ کلاس درس یکپارچه است که به ۷۰.۷ درصد می‌رسد. در عین حال، این استان در حال تدوین طرحی برای ساخت مدارس شبانه‌روزی برای مقاطع ابتدایی و متوسطه در ۱۷ بخش مرزی است که یک راه حل اساسی برای بهبود کیفیت آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی است.

موفقیت حذف مدارس اقماری نه تنها یک تغییر مدیریتی، بلکه حاصل اجماع و مشارکت جدی کل نظام سیاسی ، بخش آموزش و پرورش و به ویژه اجماع و حمایت والدین و جامعه است.

پس از تکمیل ادغام، تمرکز به مدیریت و به حداکثر رساندن مدارس مرکزی معطوف خواهد شد و تضمین می‌شود که هر دانش‌آموز، در هر کجا که باشد، از آموزش عادلانه و با کیفیتی برخوردار شود که او را به بهترین شکل برای آینده آماده کند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/xoa-diem-truong-le-kien-tao-chat-luong-giao-duc-vung-cao-tuyen-quang-post754523.html