پس از سازماندهی مجدد دانشگاه: آیا دروازه ورودی دانشگاه در سال 2026 تنگ‌تر خواهد شد؟

سال ۲۰۲۶ اولین فصل ثبت نام پس از بزرگترین بازسازی دانشگاه‌های دولتی در تاریخ خواهد بود. به گفته وزیر نگوین کیم سون، حدود ۱۴۰ موسسه با گزینه ادغام روبرو هستند که به طور چشمگیری تعداد مراکز کانونی را کاهش می‌دهد. این یک گام ضروری برای بهبود کیفیت و کارایی سیستم است.

ادغام دانشگاه‌ها فقط یک گزینه نیست

دکتر لو ویت خویِن - مدیر سابق دپارتمان آموزش عالی، معاون مدیر دپارتمان آموزش عالی ، وزارت آموزش و پرورش، اظهار داشت که ویتنام در حال حاضر بیش از ۲۴۰ دانشگاه و نزدیک به ۴۰۰ کالج دارد. اکثر این مؤسسات در مقیاس کوچک هستند، دامنه فعالیت محدودی دارند و کیفیت آموزش و تحقیقات آنها الزامات توسعه اجتماعی-اقتصادی را برآورده نمی‌کند.

دکتر خویین همچنین به محدودیت‌های این دانشگاه‌ها مانند موارد زیر اشاره کرد: پراکندگی و چندپارگی: بسیاری از دانشکده‌ها بر اساس ارتقاء از کالج‌ها تأسیس شده‌اند، اما فاقد یک بنیان مدیریت دانشگاهی مدرن هستند؛

تداخل کارکردها: مدارس واقع در یک منطقه یا در یک حرفه اغلب در رشته‌های تحصیلی مشابه آموزش می‌دهند که منجر به رقابت ناسالم و اتلاف منابع می‌شود.

فقدان رقابت‌پذیری بین‌المللی: به جز چند دانشگاه بزرگ (دانشگاه ملی، دانشگاه علوم و فناوری هانوی ، دانشگاه پزشکی هانوی و غیره)، اکثر مدارس ویتنامی در منطقه شناخته‌شده نیستند، چه برسد به سطح بین‌المللی؛

محدودیت‌های تحقیق و نوآوری: تعداد انتشارات بین‌المللی هنوز کم است، ارتباط بین دانشگاه‌ها - کسب‌وکارها - مؤسسات تحقیقاتی ضعیف است.

در نتیجه، سیستم دانشگاهی ویتنام ایجاد «لوکوموتیوهای» واقعی را دشوار می‌یابد، در حالی که کل منابع اجتماعی به قطعات کوچک و بی‌اثر تقسیم شده‌اند.

اگر وضع موجود ادامه یابد، آموزش عالی ویتنام با عواقب جدی مانند کاهش کیفیت به دلیل پراکندگی منابع و دشواری سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، آزمایشگاه‌ها و کادر آموزشی برای مدارس مواجه خواهد شد.

اتلاف منابع عمومی در حالی که دولت مجبور است به جای تمرکز بر سرمایه‌گذاری در مراکز تعالی، بودجه بسیاری از واحدهای کوچک را حفظ کند.

ویتنام با از دست دادن فرصت رقابت بین‌المللی، در حالی که کشورهای همسایه دانشگاه‌هایی در بین ۱۰۰ و ۲۰۰ دانشگاه برتر جهان دارند، هنوز در رتبه‌بندی‌های منطقه‌ای با مشکل مواجه است؛

دشواری در برقراری ارتباط با نیازهای توسعه: سیستم دانشگاهی نمی‌تواند منابع انسانی باکیفیتی را برای صنایع استراتژیک مانند نیمه‌رساناها، هوش مصنوعی، بیوتکنولوژی، انرژی‌های تجدیدپذیر و غیره فراهم کند.

دکتر خویِن اظهار داشت: «بنابراین، ادغام دانشگاه‌های کوچک و پراکنده برای تشکیل دانشگاه‌های چندرشته‌ای یک الزام اجباری است، نه فقط یک گزینه.»

دکتر لو ویت خویِن - مدیر سابق دپارتمان، معاون مدیر دپارتمان آموزش عالی، وزارت آموزش و پرورش

با این حال، به گفته دکتر خویین، هر دانشکده‌ای نمی‌تواند با دانشکده دیگری ادغام شود. این ادغام باید بر اساس معیارهای دقیق و علمی باشد تا دانشگاه‌های چندرشته‌ای پایدار تشکیل شوند.

برای جلوگیری از تبدیل شدن فرآیند ادغام دانشگاه‌ها به یک فرآیند «اداری» مکانیکی و ایجاد اختلال و واکنش‌های منفی در جامعه، لازم است اصول اساسی به روشنی تعیین شوند.

اصل منافع عمومی: ادغام با هدف کاهش تعداد مؤسسات آموزشی انجام نمی‌شود، بلکه با هدف بهینه‌سازی منابع، بهبود کیفیت آموزش و پژوهش و خدمت‌رسانی بهتر به نیازهای زبان‌آموزان و جامعه صورت می‌گیرد.

اصل احترام به استقلال دانشگاه: هر دانشکده‌ای که در ادغام شرکت می‌کند باید به طور کامل مورد مشورت قرار گیرد و حق مشارکت در طراحی مدل جدید را داشته باشد، با این تضمین که هویت دانشگاهی از بین نرود.

اصل شفافیت و پاسخگویی: فرآیند ادغام باید اطلاعات را منتشر کند، دلایل، معیارها و نقشه راه را به روشنی توضیح دهد؛ از تحمیل اداری که باعث سردرگمی اساتید و دانشجویان می‌شود، جلوگیری کند؛

اصل هماهنگی منافع: ادغام‌ها باید منافع بسیاری از طرفین را در نظر بگیرند: دولت، مدارس، اساتید، دانشجویان و جوامع محلی. اگر فقط بر منافع مدیریتی تمرکز شود و منافع دانشگاهی و اجتماعی نادیده گرفته شود، این فرآیند شکست خواهد خورد.

اصل گام به گام، با یک نقشه راه: «ادغام یک‌باره» را انجام ندهید، بلکه آزمایش، ارزیابی و تنظیم کنید تا از شوک و اتلاف منابع جلوگیری شود.

ویتنام با نیاز به تغییر مدل رشد خود و حرکت به سمت اقتصادی دانش‌محور، مبتنی بر علم، فناوری و نوآوری، مواجه است. برای دستیابی به هدف تبدیل شدن به یک کشور توسعه‌یافته با درآمد بالا تا سال ۲۰۴۵، ویتنام باید یک سیستم دانشگاهی قوی داشته باشد که قادر به آموزش منابع انسانی باکیفیت و تولید دانش جدید باشد.

در این زمینه، حفظ یک سیستم غیرمتمرکز و ناکارآمد نه تنها باعث اتلاف منابع می‌شود، بلکه مانع توسعه ملی نیز می‌شود. ادغام دانشگاه‌ها برای تشکیل دانشگاه‌های بزرگ و چند رشته‌ای با ظرفیت تحقیق و آموزش بین رشته‌ای، یک راه حل استراتژیک است. این نه تنها یک الزام آموزشی، بلکه یک تصمیم سیاسی مرتبط با آینده ملت است.

آیا ادغام مدارس از سال ۲۰۲۶، پورتال دانشجویی را محدود خواهد کرد؟

دکتر لو ویت خویِن - مدیر سابق دپارتمان آموزش عالی، معاون مدیر دپارتمان آموزش عالی، وزارت آموزش و پرورش، گفت که ادغام دانشگاه‌ها تاثیری بر وضعیت ثبت‌نام در سال ۲۰۲۶ نخواهد داشت.

به گفته دکتر خویین، این ادغام دانشگاه‌های دولتی را تحت تأثیر قرار می‌دهد، اما دانشگاه‌های خصوصی "مانند باز کردن یک پرچم" خواهند بود.

دکتر خویین تأکید کرد: «اگر مدارس دولتی کمی سخت‌تر شوند، فرصت‌ها برای مدارس خصوصی گسترش خواهد یافت. اگر تأثیری وجود داشته باشد، فقط به شهریه بستگی دارد. پیش‌بینی می‌کنم اگر عرضه همچنان از تقاضا بیشتر باشد، چگونه می‌توان درها را بست؟ تنها زمانی که دانشگاه‌ها ادغام شوند، مدارس هزینه‌های مدارس دولتی را کاهش می‌دهند، زیرا هزینه آموزش دانشجویان با افزایش مقیاس کاهش می‌یابد. این امر فرصت‌های بیشتری را برای دانشجویان برای رفتن به دانشگاه فراهم می‌کند.»

در همین حال، دانشیار دکتر لو هو لاپ (معاون سابق دانشگاه پست و مخابرات) گفت که این ترتیبات تاثیری بر زبان‌آموزان نخواهد داشت و همچنین از سال ۲۰۲۶ محدودیتی برای ورود دانشجویان ایجاد نخواهد کرد و فقط به نفع زبان‌آموزان خواهد بود.

به گفته دانشیار لپ، دانشگاه‌ها دیگر مدارس ضعیفی ندارند (زیرا این مدارس منحل یا در مدارسی با کیفیت بهتر و مدیریت دانشگاهی ادغام شده‌اند).

از سوی دیگر، به گفته آقای لپ، دولت سرمایه‌گذاری را در مدارس متمرکز کرده است. به این ترتیب، دانش‌آموزانی که در مدارس تحصیل می‌کنند، کیفیت بالاتری خواهند داشت.

در واقع مدارسی که منحل می شوند، مدارسی خواهند بود که معیارهای ارزیابی کیفی را رعایت نکرده اند و در واقع در جذب دانشجو مشکل دارند و به اهداف تعیین شده نمی رسند. کیفیت دانشجویان ورودی پایین است و فارغ التحصیلان در یافتن شغل مشکل دارند.

فرآیند ادغام همچنین باعث می‌شود مدارس از امکانات بهتری (مساحت زمین، کلاس‌های درس و غیره) برخوردار شوند.

افزایش حداقل نمره/معیارهای پذیرش در بسیاری از رشته‌های جذاب

دکتر فام تای سون - مدیر مرکز پذیرش و ارتباطات دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین گفت که اولاً، پس از ادغام، دانشکده‌ها متمرکزتر خواهند شد، دانشکده‌های «قوی» منابع بیشتری جمع‌آوری می‌کنند، برند خود را افزایش می‌دهند؛ دانشکده‌های کوچک ادغام یا بازسازی می‌شوند که منجر به تمرکز در کار پذیرش می‌شود.

دوم، رقابت از نظر کیفیت و ورودی در دانشگاه‌ها افزایش یافته است. دانشگاه ادغام‌شده ممکن است حداقل نمره/معیارهای پذیرش را برای بسیاری از رشته‌های جذاب افزایش دهد، به این معنی که ورود به برخی رشته‌ها دشوارتر خواهد شد، در حالی که جذب برخی دیگر مانند قبل دشوار خواهد بود.

سوم، «آشفتگی اطلاعات» در ثبت نام، باعث می‌شود داوطلبان و والدین به راحتی در مورد نام مدارس، کدهای رشته‌های تحصیلی و سهمیه‌های ثبت نام سال ۲۰۲۶ سردرگم شوند. اگر اطلاعات به طور واضح اعلام نشود، مدارس به راحتی می‌توانند داوطلبان را در مقابل رقبا از دست بدهند.

چهارم، روش پذیرش سال ۲۰۲۶ در مقایسه با سال ۲۰۲۵ نسبتاً پایدار است و انتظار می‌رود که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان مبتنی بر کامپیوتر مزایایی را برای دانش‌آموزان به همراه داشته باشد. به طور کلی، هنوز کانال‌های پذیرش زیادی وجود دارد. با این حال، مدارس به طور فعال در مشاوره و انتقال «ارزش‌های متفاوت» خود تخصص خواهند یافت.

پنجم، تأثیر منطقه‌ای است، اگر مدارس محلی در مدارس استان‌های دیگر ادغام شوند، دانش‌آموزان محلی ممکن است «دسترسی آسان» خود را از دست بدهند، و در عین حال اگر مدرسه واقعاً قوی‌تر شود، فرصت دسترسی به برنامه‌های بهتر را خواهند داشت.

در نهایت، تقویت پیوندهای تجاری، کارآموزی و تمرین، یک مزیت در استخدام خواهد بود. دانش‌آموزان بیشتر به شغل اهمیت می‌دهند تا نمره؛ مدارسی که پیوندهای باکیفیتی را نشان می‌دهند، داوطلبان را سریع‌تر جذب می‌کنند.

دو هاپ (ضبط شده)