وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین چه می‌گوید؟

جدول زمانی دانش‌آموزان مدارس ابتدایی در شهر هوشی مین شامل موضوعات «داوطلبانه» مانند STEM، مهارت‌های زندگی و ساعات داوطلبانه زبان انگلیسی در برنامه درسی اصلی است.

در روزهای اخیر، بسیاری از والدین از وضعیت گنجاندن دروس «داوطلبانه» - دروسی که نیاز به پرداخت هزینه اضافی دارند - در برنامه درسی اصلی، ناراحت بوده و به روزنامه تان نین گزارش داده‌اند.

به جای اینکه کلاس‌ها بعد از ساعت ۳ بعد از ظهر برگزار شوند، دروسی مانند مهارت‌های زندگی، STEM، زبان انگلیسی با زبان مادری، ismart، فناوری اطلاعات بین‌المللی و... با دروس اصلی (دروس اجباری در برنامه آموزشی ) در هم آمیخته‌اند، هم در صبح و هم بعد از ظهر. این امر ثبت نام نکردن والدین را دشوار می‌کند، زیرا اگر ثبت نام نکنند، فرزندشان در آن زمان کجا خواهد بود، چه کار خواهد کرد، آیا دوستانش در حالی که فرزندشان نشسته و هیچ کاری نمی‌کند، درس خواهند خواند؟

در ۲۱ سپتامبر، آقای نگوین بائو کواک، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در گفتگو با خبرنگار روزنامه تان نین ، گفت که مقررات مربوط به مدارس ابتدایی بیش از ۷ دوره در روز نیست و بسته به چیدمان واحدها، بسته به هر پایه تحصیلی، بیش از ۲۰ یا ۳۰ دوره در هفته خواهد بود. به گفته آقای کواک، لازم است دوره‌های اصلی طبق مقررات برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ به عنوان دوره‌های «سخت» و «دیگری» (محتوای موضوعی «داوطلبانه» که خبرنگار به آن اشاره کرد) که فعالیت‌های تکمیلی هستند و طبق پروژه‌ها محتوا را تکمیل می‌کنند، از هم تفکیک شوند و باید مستقل از یکدیگر در نظر گرفته شوند.

آقای نگوین بائو کوک گفت: «علاوه بر دروس اصلی، مدرسه برخی فعالیت‌های مرتبط با مهارت‌ها، مرتبط با پروژه‌هایی مانند فناوری اطلاعات یا زبان‌های خارجی را اضافه می‌کند. با این حال، ترتیب بسیار دقیقی بین دروس عمومی و خارجی وجود دارد، مواردی وجود دارد که نمی‌توان آنها را از هم جدا کرد، مستقل هستند و به واقعیت هر مدرسه بستگی دارد.»

وقتی خبرنگار پرسید که آیا مقرراتی در مورد ترتیب دادن کلاس‌های اصلی اجباری و کلاس‌های «داوطلبانه» در جدول زمانی وجود دارد، آقای کواک گفت: «اکنون استقلال به مدرسه داده شده است. مدرسه با روحیه ترتیب دادن خواهد بود، زیرا فقط تعداد کلاس‌ها، فقط تمرکز روی تعداد کلاس‌ها نیست. همچنین در مورد تعیین معلمان مناسب، همکاری با گروه‌های پشتیبانی و انواع کارها نیز هست، بنابراین هر واحد مدرسه روش متفاوتی برای مدیریت آن خواهد داشت. اگر ما خیلی سخت‌گیر باشیم، مجبور کنیم این مکان بعدازظهر باشد یا چیزی شبیه به آن و غیره... آنگاه بسیار دشوار خواهد بود.»

والد V.D (سمت چپ) در مورد واقعیت گنجاندن دروس «داوطلبانه» در برنامه درسی مدرسه‌ای که فرزندش در آن تحصیل می‌کند، تأمل می‌کند.

خبرنگار همچنین این موضوع را مطرح کرد که بسیاری از والدین معتقدند اگر دروس «داوطلبانه» با دروس رسمی در هم آمیخته شوند، اگر فرزندانشان درس نخوانند، به کجا خواهند رفت... آقای کواک گفت: «هنگام کار، لازم است این روحیه وجود داشته باشد که نظرات والدین و مدرسه باید با هم هماهنگ باشد. اینطور نیست که مدرسه من قصد داشته باشد الف، ب، ج، د، ه را سازماندهی کند و اگر والدین موافق نباشند، برای مدرسه بسیار دشوار خواهد بود. مهمترین چیز رسیدن به اجماع از هر دو طرف است. این اجماع به سازمان کمک می‌کند تا یکنواخت و منسجم باشد...».

آقای کواک همچنین گفت که وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین به طور خاص و کامل‌تر به موضوع فوق به صورت کتبی پاسخ خواهد داد.

در سند شماره ۴۴۵۷ در مورد طرح اجرای وظایف آموزش ابتدایی برای سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین اجرای برنامه آموزش عمومی را بیان کرد. برای پایه‌های اول، دوم، سوم و چهارم که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را اجرا می‌کنند، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین موارد زیر را الزامی می‌داند:

• اجرای آموزش دروس اجباری و فعالیت‌های آموزشی، دروس اختیاری طبق مقررات برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸؛ سازماندهی فعالیت‌های تقویتی برای دانش‌آموزان جهت تکمیل محتوای یادگیری، فعالیت‌های آموزشی برای برآوردن نیازها، علایق و استعدادهای دانش‌آموزان؛ فعالیت‌هایی برای یادگیری در مورد طبیعت، جامعه، فرهنگ، تاریخ و سنت‌های محلی؛
• تدریس را در ۲ جلسه در روز، هر روز، سازماندهی کنید. بیش از ۷ دوره برای اجرای برنامه آموزش عمومی، هر دوره ۳۵ دقیقه، ترتیب ندهید. لازم نیست ۴ دوره صبح و ۳ دوره بعد از ظهر برگزار شود. حداقل ۹ جلسه در هفته با ۳۲ دوره در هفته است.
• طرح آموزشی، تخصیص معقول محتوای آموزشی را تضمین می‌کند و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا وظایف یادگیری و الزامات برنامه خود را تکمیل کنند؛ شرایطی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کند تا دروس اختیاری را مطالعه کنند و در فعالیت‌های آموزشی شرکت کنند تا به هدف آموزش جامع در دبستان دست یابند؛
• مدیر مدرسه به طور فعال برنامه مدرسه را تدوین می‌کند، جدول زمانی را به صورت علمی تنظیم می‌کند، نسبت معقولی بین محتوای آموزشی و فعالیت‌های آموزشی برقرار می‌کند، زمان و زمان‌بندی معقولی را در طول روز و هفته مدرسه مطابق با روانشناسی دانش‌آموزان دبستانی اختصاص می‌دهد و همچنین برای بسیج و چیدمان معلمان (برای موضوعات تخصصی، سایر فعالیت‌های آموزشی) مناسب است...

لینک منبع: https://thanhnien.vn/chen-mon-tu-nguyen-vao-chinh-khoa-so-gd-dt-tphcm-noi-gi-185230923151816476.htm