تقویت آموزش جامع در مدارس تخصصی

با این حال، علاوه بر دستاوردها، عملیات عملی مدارس تخصصی برخی کاستی‌ها را نیز آشکار می‌کند.

وضعیت تمرکز بر آموزش «خروس‌های جنگی» برای مسابقات ملی و بین‌المللی؛ آموزش دروس تخصصی به دانش‌آموزان به جای دروس دیگر؛ به ویژه چارچوب برنامه درسی که فاقد محتوای آموزشی مهارت‌های نرم برای دانش‌آموزان است... هنوز از مشکلات موجود است.

یک نظرسنجی که توسط کارشناسان موسسه علوم تربیتی ویتنام روی ۳۴۰۰۰ دانش‌آموز دبیرستانی تخصصی در سراسر کشور انجام شد، نشان داد که برنامه تخصصی هنوز بر یادگیری دانش تخصصی برای امتحانات تمرکز دارد و فاقد توسعه مهارت‌های دیگر از طریق بسیاری از فعالیت‌های یادگیری و جهت‌گیری شغلی مرتبط با متخصصان این حوزه است.

دکتر دانگ ترونگ مین، دانشجوی سابق مدرسه تخصصی هانوی آمستردام و محقق فعلی در آلمان، می‌گوید: «من جزو گروهی از دانش‌آموزان بودم که وقتی در یک مدرسه تخصصی بودم، برای شرکت در مسابقات تیم ملی عجله داشتم، البته این هم ارزش خودش را داشت. اما بعداً، وقتی به دانشگاه رفتم و برای تحقیق و کار به خارج از کشور رفتم، متوجه شدم که روش «آموزش خروس‌های جنگی» باعث می‌شود دانش‌آموزان تخصصی از خیلی چیزها بی‌بهره‌اند... تمرکز روی یک موضوع اما توجه کم به توسعه توانایی‌ها و مهارت‌های لازم برای پیشرفت در زمینه‌ای که دنبال می‌کنند، برای کسانی که مسیر انتخاب شده را ادامه می‌دهند، محدودیتی است.»

اخیراً، برخی از مدارس تخصصی تلاش‌هایی برای نوآوری انجام داده‌اند، توجه بیشتری به آموزش جامع نشان داده‌اند، زمان بیشتری را برای مشارکت دانش‌آموزان در موضوعات غیرتخصصی مانند ورزش، نقاشی، موسیقی اختصاص داده‌اند؛ با دانشگاه‌ها در زمینه راهنمایی شغلی، تحقیقات علمی هماهنگی کرده‌اند... مدل باشگاه در مدارس تخصصی نیز گسترش یافته و شرایطی را برای دانش‌آموزان ایجاد کرده است تا مهارت‌های نرم خود را توسعه دهند. با این حال، در سطح کلی، این نوآوری هنوز کند است.

نوآوری در فعالیت‌های تخصصی مدارس، یک الزام فوری در زمینه اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ با هدف کمک به دانش‌آموزان در توسعه ظرفیت‌ها و ویژگی‌های جامع است.

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، سال گذشته در دیداری با معلمان و دانش‌آموزان دبیرستان تیزهوشان لو کوی دان در شهر دانانگ، نکته‌ی ویژه‌ای را مطرح کرد: مدارس تخصصی نباید فراموش کنند که دانش‌آموزان را به طور جامع پرورش دهند تا بتوانند سایر دروس غیرتخصصی را نیز به طور کامل مطالعه کنند. اگر آنها فقط بر دروس تخصصی تمرکز کنند و دروس غیرتخصصی را کاهش دهند، این یک اشتباه برای دانش‌آموزان است که منجر به تعصب می‌شود. دانش‌آموزان تخصصی باید ورزش کنند، هنر بخوانند و دانش‌آموزانی که از ویژگی‌های فکری خوبی برخوردارند، باید از نظر جسمی و روحی در وضعیت خوبی باشند.

همانطور که در قطعنامه 71-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های علمی و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی نشان داده شده است، مدل مدارس تخصصی در آینده نیز همچنان مورد توجه و سرمایه‌گذاری حزب و دولت قرار خواهد گرفت.

وزارت آموزش و پرورش همچنین چارچوب قانونی را اصلاح کرده است تا شرایطی را برای فعالیت مؤثر مدارس تخصصی ایجاد کند، همانطور که در بخشنامه 05/2023/TT-BGDDT در مورد آیین‌نامه سازماندهی و اداره دبیرستان‌های تخصصی و اخیراً پیش‌نویس بخشنامه برنامه آموزش پیشرفته 15 موضوع تخصصی، با مقررات مربوط به زمان تدریس یکپارچه، با تمرکز بر محتوای عملی، نشان داده شده است...

تقویت آموزش عالی در موضوعات تخصصی برای برآورده کردن الزامات آموزش کلیدی، انتخاب استعدادها و رقابت‌های عالی دانشجویی در داخل و خارج از کشور ضروری است. با این حال، واقعیت همچنین نشان می‌دهد که اگر برنامه درسی خیلی سنگین باشد، فشار بالای امتحانات نیز می‌تواند باعث شود دانش‌آموزان لذت یادگیری و خلاقیت را از دست بدهند.

بنابراین، به موازات بهبود آموزش‌های تخصصی، مدارس تخصصی باید آموزش جامع را تقویت کنند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا بین دانش تخصصی و فعالیت‌های توسعه مهارت‌های نرم تعادل برقرار کنند. تنها در این صورت است که دانش‌آموزان می‌توانند از نظر هوش، قدرت بدنی، روحیه، مهارت‌های زندگی و ظرفیت اجتماعی، مطابق با الزامات منابع انسانی باکیفیت در شرایط جدید، به طور هماهنگ توسعه یابند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/tang-cuong-giao-duc-toan-dien-trong-truong-chuyen-post748741.html