پیام ادغام چندرشته‌ای در امتحان ریاضی

ریاضیات مدت‌هاست که به عنوان یک پوشش دانشگاهی سرد و خشک و دور از واقعیت شناخته می‌شود. اما نه! این روش طرح سوالات، ریاضیات را به مسائل بسیار عادی - با انسان‌ها، با کشاورزی، با محیط زیست - نزدیک‌تر می‌کند.

عکس: تین تان - TL.

امسال، وقتی داشتم برگه امتحان ریاضی دبیرستان را ورق می‌زدم، ناگهان لبخند زدم وقتی سوالی را خواندم که به نظر «خشن و پر از اعداد و نمادها» می‌آمد، اما روح روستا را گرم می‌کرد: «برای صنعت آبزی‌پروری، کنترل میزان داروهای باقیمانده در آب...»

ریاضیات مدت‌هاست که به عنوان یک موضوع دانشگاهی سرد، خشک و غیرعملی شناخته می‌شود. اما نه! این روش طرح سوالات، ریاضیات را به مسائل روزمره - با مردم، با کشاورزی ، با محیط زیست - نزدیک‌تر می‌کند. تغییرات توابع، مشتقات، لگاریتم‌ها... وقتی در زمینه استخرهای میگو، استخرهای ماهی، آزمایش بقایای دارو، مسئولیت در قبال محیط زندگی اطرافمان قرار می‌گیرند، ناگهان سرزنده می‌شوند.

یک امتحان ریاضی است، اما می‌تواند یک درس زندگی معنادار نیز باشد. این سوال نه تنها دانش‌آموزان را ملزم به حل توابع نمایی می‌کند، بلکه اهمیت حفاظت از منابع آب - یک منبع حیاتی - را نیز به ما یادآوری می‌کند. این سوال سختی‌ها و نگرانی‌های پرورش‌دهندگان میگو و ماهی را به ما یادآوری می‌کند که با الزامات سختگیرانه‌تر در مورد ایمنی مواد غذایی، صادرات و استانداردهای بین‌المللی روبرو هستند. سوالی که به نظر می‌رسد صرفاً مربوط به محاسبه داده‌ها باشد، اما ابعاد بسیاری از ارتباط و تأمل را آشکار می‌کند.

ارزش این شیوه‌ی طرح پرسش‌ها نه تنها در دانش ریاضیات، بلکه در پیام ادغام چندرشته‌ای نیز نهفته است: علوم محیطی، دانش شیمی، تفکر اقتصادی ، اخلاق حرفه‌ای و از همه مهم‌تر، آگاهی اجتماعی در آن وجود دارد. دانش‌آموزی که امروز با آن مسئله سروکار دارد، می‌تواند فردا یک «کارآفرین کشاورزی» (کارآفرین کشاورزی) باشد که فناوری تصفیه فاضلاب را ایجاد می‌کند، یک «مقام کشاورزی» (کارمند دولت، مقام کشاورزی) که با سیاست‌های ردیابی دست و پنجه نرم می‌کند، یا دانشمند جوانی که دارویی می‌سازد که بقایای سمی به جا نمی‌گذارد.

دانش از پرسش‌ها سرچشمه می‌گیرد. مایلم از معلمی که در مورد پرسشی که دغدغه‌های کشاورزان و حرفه کشاورزی را مطرح کرد، تحقیق کرد، صمیمانه و عمیقاً قدردانی کنم. یک پرسش امتحانی هوشمندانه به جامعه یادآوری کرد: کشاورزی یک صنعت کارگری ساده نیست، بلکه فضایی وسیع از علم و خلاقیت است. از یک مسئله ریاضی کوچک، می‌توانیم تصویر کشاورزی مدرن را ببینیم: در مدل‌سازی کشاورزی ریاضیات وجود دارد، در محاسبه سرمایه‌گذاری و هزینه‌ها حسابداری وجود دارد، در اتوماسیون و بازیابی داده‌ها فناوری اطلاعات وجود دارد، در بهبود گونه‌ها و کنترل بیماری‌ها زیست‌شناسی وجود دارد.

این آزمون نکته‌ی مهمی را مطرح می‌کند: مهم نیست چه رشته‌ای می‌خوانید - مهندس، پزشک، روزنامه‌نگار، معمار - اگر روحیه‌ی خدمت‌رسانی داشته باشید، می‌توانید به کشاورزی پایبند باشید. زیرا کشاورزی فقط تولید برنج یا ماهی نیست، بلکه به زندگی، محیط زیست، جامعه و فرهنگ یک ملت مربوط می‌شود. وقتی داستان کشاورزان در آزمون ریاضی گنجانده می‌شود، زمانی است که مدارس، جامعه و برگزارکنندگان آزمون با هم بذری را در قلب نسل جوان می‌کارند: بذر ارتباط بین دانش و زندگی، بین مطالعه و عمل، بین حرفه و مسئولیت اجتماعی.

و مطمئناً، در آینده، دانش‌آموزانی خواهند بود که امروز با پشتکار امتحانات خود را انجام می‌دهند، که بعداً به افرادی تبدیل می‌شوند که با پشتکار مشکلات بزرگتری را حل می‌کنند - مشکل اقتصادی ادغام ارزش‌های چندگانه یک کشاورزی اکولوژیکی، هوشمند و پایدار - به طوری که هر محصول کشاورزی ویتنامی "پاسخی" متبلور از ذهن و قلب باشد.

طبق گفته nongnghiepmoitruong.vn

منبع: https://giaoducthoidai.vn/thong-diep-tich-hop-da-nganh-trong-de-thi-toan-post737681.html