داوطلبان آمریکایی به دانش‌آموزان هانوی زبان انگلیسی آموزش می‌دهند

کایلا و تاران به مدت دو سال، تحت برنامه سپاه صلح دولت ایالات متحده، مهارت‌های تلفظ، گوش دادن و صحبت کردن را به دانش‌آموزان در هانوی آموزش دادند.

در اکتبر ۲۰۲۲، کایلا کربی و تاران اندرسون، هر دو ۲۴ ساله، و هفت داوطلب دیگر به ویتنام رسیدند. ماموریت آنها تدریس زبان انگلیسی در کنار معلمان ویتنامی در نه دبیرستان دولتی در هانوی بود.

پس از حدود ۱۰ هفته آموزش، کایلا در ژانویه امسال در دبیرستانی در منطقه با وی شروع به کار کرد. این دانشجوی سابق دانشگاه کالیفرنیا، سانتا باربارا، اتاقی در دانشگاه برایش رزرو شد، هر هفته برای خرید مواد غذایی به بازار محلی می‌رفت و خودش غذا می‌پخت.

این دختر آمریکایی گفت که از استقبال معلمان، دانش‌آموزان و مردم محلی شگفت‌زده شده است. کایلا پس از ۵ ماه می‌تواند جملات ساده ویتنامی را صحبت کند، می‌داند چگونه اسفناج آب‌پز کند، کدو حلوایی را پوست کند، توفو سرخ کند یا رول بهاره درست کند؛ می‌داند چگونه بان تروی درست کند تا با دوستانش پذیرایی کند و از میوه‌های فصلی در با وی مانند جک‌فروت لذت ببرد. کایلا همچنین عاشق فو، بون چا و هات‌پات است.

کایلا گفت: «مردم دیگر برای من غریبه نیستند. حالا هر وقت من را می‌بینند، معمولاً می‌گویند «سلام».

کایلا کربی، داوطلب آمریکایی که به تدریس زبان انگلیسی می‌پردازد. عکس: بین مین — کایلا کربی، داوطلب آمریکایی که به تدریس زبان انگلیسی می‌پردازد. عکس: *بین مین*

کایلا موظف بود به سه کلاس پایه دهم، ۱۳ جلسه در هفته، زبان انگلیسی تدریس کند. اگرچه او توسط معلمان بخش زبان انگلیسی به دقت راهنمایی شده بود تا درس‌هایش را آماده کند، اما وقتی برای اولین بار در کلاس تدریس می‌کرد، هنوز عصبی بود.

کایلا گفت: «من می‌لرزیدم، نگران بودم که آنها بترسند و حرف‌هایم را نفهمند.»

اما برعکس، دانش‌آموزان بلند شدند، لبخند زدند و برای او دست تکان دادند. آنها سوالات زیادی پرسیدند و کنجکاو بودند که درباره معلم خارجی بیشتر بدانند. به لطف حمایت معلمان ویتنامی، کایلا راحت‌تر با دانش‌آموزان تعامل کرد.

اولین روزهای تاران در دبیرستانی در منطقه تاچ تات نیز خاطرات فراموش‌نشدنی بودند. او به دانش‌آموزان کلاس دهم و یازدهم، ۱۶ درس در هفته تدریس می‌کرد. اگرچه او اغلب از گوگل ترنسلیت استفاده می‌کرد، اما مانع زبانی باعث می‌شد که بارها دچار سوءتفاهم شود.

یک بار، تاران اصطلاح «روبنا» را به معنای یک سازه یا ساختمان غول‌پیکر توضیح داد. تاران به یاد می‌آورد: «اما در واقع، معلم من در مورد یک نظریه صحبت می‌کرد. او می‌گفت: «درباره چه چیزی صحبت می‌کنی؟» و دانش‌آموزان نمی‌فهمیدند که من در مورد چه چیزی صحبت می‌کنم.»

تاران که به ۱۰ کشور سفر کرده و به دانش‌آموزان محلی زبان انگلیسی تدریس کرده، تجربیات متنوع خود را در درس‌ها و بازی‌هایش به کار می‌گیرد و برای دانش‌آموزانش هیجان ایجاد می‌کند.

به گفته دو داوطلب، آنها اغلب با بازی‌هایی به شکل پرسش و پاسخ در مورد دانش و واژگان شروع می‌کنند تا تعامل را افزایش دهند و به دانش‌آموزان کمک کنند کلمات و درس‌ها را سریع‌تر به خاطر بسپارند.

معلمان ویتنامی مسئول آموزش دستور زبان خواهند بود، در حالی که کایلا و تاران بر آموزش مهارت‌های شنیداری، گفتاری و واژگان به دانش‌آموزان تمرکز خواهند کرد. به گفته کایلا، دانش‌آموزان سخت‌کوش هستند و عاشق زبان انگلیسی هستند، اما بیشتر آنها اشتباهات تلفظی دارند.

کایلا گفت: «هنگام صحبت کردن، دانش‌آموزان اغلب صدای آخر را فراموش می‌کنند یا نامفهوم تلفظ می‌کنند، که تشخیص کلمه را برای شنوندگان دشوار می‌کند. در مهارت‌های شنیداری، آنها کلمات را با هم اشتباه می‌گیرند.»

برای کمک به پیشرفت دانش‌آموزان، کایلا روی تلفظ تمرکز می‌کند و سعی می‌کند هر کلمه را به آرامی بگوید و سپس از آنها می‌خواهد که بارها و بارها آن را تکرار کنند. برخی از دانش‌آموزان در صحبت کردن خجالتی هستند، بنابراین تاران از چند جمله ویتنامی استفاده می‌کند تا آنها را تشویق کند تا بر خجالت خود غلبه کنند.

کایلا (عکس سمت راست) بان تروی درست می‌کند و دوستانش را دعوت می‌کند تا در اتاقش از آن لذت ببرند. عکس: شخصیت ارائه شده — کایلا (عکس سمت راست) بان تروی درست می‌کند و دوستانش را دعوت می‌کند تا در اتاقش از آن لذت ببرند. عکس: *شخصیت ارائه شده*

بعد از هر درس، داوطلبان و معلم مسئول برای بررسی تجربه با هم ملاقات می‌کنند. کایلا می‌گوید: «ما اثربخشی درس را با مشاهده‌ی میزان علاقه‌مندی دانش‌آموزان و اینکه آیا آنها می‌خواهند در درس‌های آینده بازی‌های بیشتری داشته باشند، ارزیابی می‌کنیم.»

کایلا و تاران خارج از مدرسه در باشگاه انگلیسی مدرسه شرکت می‌کنند که به دانش‌آموزان کمک می‌کند مهارت‌های صحبت کردن و ارائه خود را توسعه دهند. کایلا همچنین یوگا تمرین می‌کند و با معلمان و افراد محلی والیبال بازی می‌کند. تاران با یک معلم آنلاین ویتنامی یاد می‌گیرد و در خانه تمرین می‌کند. گاهی اوقات دانش‌آموزان به او ویتنامی یاد می‌دهند.

تاران خندید و گفت: «اما مراقب کلماتی که آموزش می‌دهی باش.»

پدر لی و تاران در محوطه دانشگاه در تاریخ ۲ ژوئن. عکس: بین مین — پدر لی و تاران در محوطه دانشگاه در تاریخ ۲ ژوئن. عکس: *بین مین*

مدارسی که این دو داوطلب را پذیرفتند، از صمیمیت، معاشرت و اشتیاق آنها برای یادگیری قدردانی کردند. آقای نگوین لی، معاون مدیر سمت فعلی تدریس تاران، اظهار داشت که او هنگام تعامل با دانش‌آموزان، رفتاری موقر و شاد دارد. تاران پس از مشاهده کلاس‌ها، از یادگیری مهارت‌ها و روش‌های تدریس نمی‌ترسد.

آقای لی گفت: «ما همچنین از روش تاران در سازماندهی بازی‌ها برای دانش‌آموزان درس گرفتیم. او تجربه و دانش غنی‌ای دارد.» به گفته آقای لی، نه تنها دانش‌آموزان، بلکه معلمان مدرسه نیز از داشتن داوطلبان بین‌المللی برای تدریس خوشحال هستند.

و آقای فان لاک دونگ، مدیر مدرسه‌ای که از کایلا استقبال کرد، او را پویا و مشتاق ارزیابی کرد. بنابراین، کایلا قلب معلمان و دانش‌آموزان مدرسه را تسخیر کرد.

نگوین تی توی، دانش‌آموز کلاس دوازدهم مدرسه، گفت که همیشه مشتاق است هر دو هفته یکبار در باشگاه انگلیسی با خانم کایلا صحبت کند.

این دانشجوی دختر گفت: «او با شور و شوق تلفظ ما را اصلاح کرد و ما را در گوش دادن راهنمایی کرد.»

کایلا در اوقات فراغت خود، با اتوبوس از با وی به شهر می‌رود تا به دیدار دوستانش برود. او مشتاقانه منتظر است تا از خانواده‌اش در ویتنام برای یک سفر استقبال کند. کایلا پس از اتمام دو سال کار داوطلبانه، به ایالات متحده باز خواهد گشت و مدرک کارشناسی ارشد خود را دنبال خواهد کرد.

در همین حال، تاران آماده می‌شود تا به دیدار والدینش برود. رویای او این است که دیپلمات شود.

تاران گفت: «تجربه تدریس زبان انگلیسی در ویتنام، علاوه بر اینکه به من فرصت سفر داد، باعث افتخار من هم هست که کار معناداری انجام می‌دهم.»

سپیده دم

لینک منبع