افزایش شدید تعداد داوطلبان برای سمت‌های استادی و دانشیاری نشان دهنده چیست؟

شورای ایالتی اساتید به تازگی فهرست ۹۳۳ کاندیدای پیشنهادی برای بررسی جهت دریافت نشان استادی و دانشیاری در سال ۲۰۲۵ را اعلام کرده است که نسبت به سال گذشته ۲۶۰ کاندیدا افزایش یافته است. این مهمترین افزایش در سال‌های اخیر است.

سومین جلسه شورای دولتی اساتید برای دوره 2024-2029 - عکس: شورای دولتی اساتید

در پسِ تعداد چشمگیر داوطلبان استادی و دانشیاری، تصویری چندوجهی از نظام آموزش عالی و کادر علمی ویتنام نهفته است. با این حال، باید در مورد اینکه این رشد چه چیزی را در مورد نظام آموزش عالی منعکس می‌کند و اینکه آیا کیفیت واقعاً با کمیت مطابقت دارد، نیز سؤالاتی پرسیده شود.

افزایش ۲۶ کاندیدای استادی و ۲۳۴ کاندیدای دانشیاری.

در مقایسه با سال ۲۰۲۴، تعداد داوطلبان استادی از ۶۳ به ۸۹ نفر و تعداد داوطلبان دانشیاری از ۶۱۰ به ۸۴۴ نفر افزایش یافته است. این بدان معناست که تنها در یک سال، ویتنام ۲۶ داوطلب استادی و ۲۳۴ داوطلب دانشیاری اضافه کرده است.

فهرست داوطلبان امسال نشان می‌دهد که رشته‌های اقتصاد ، پزشکی و مهندسی همچنان از نظر تعداد متقاضیان پیشتاز هستند. به طور خاص: اقتصاد ۱۵۳ داوطلب (۱۱ استاد، ۱۴۲ دانشیار)؛ پزشکی ۱۲۴ داوطلب (۱۵ استاد، ۱۰۹ دانشیار) دارد.

افزایش کادر علمی یک نیاز عملی برای توسعه ظرفیت آموزش در مقاطع تحصیلات تکمیلی، نظارت بر دانشجویان دکترا و تضمین نقش برجسته دانشگاهی در زمینه‌های پیشرفته است.

در واقع، بسیاری از دانشگاه‌ها، به ویژه در زمینه‌های مهندسی، فناوری و پزشکی، به طور فعال فرصت‌هایی را برای اساتید ایجاد می‌کنند تا صلاحیت‌های خود را ارتقا دهند تا الزامات ایجاد رشته‌های جدید، ارائه آموزش‌های تحصیلات تکمیلی و ادغام در سطح بین‌المللی را برآورده کنند.

برعکس، برخی از رشته‌های علوم اجتماعی و انسانی با کمبود متقاضی مواجه هستند. رشته ادبیات تنها یک کاندیدای دانشیار دارد. رشته‌های تاریخ، باستان‌شناسی و قوم‌شناسی تنها شش کاندیدا دارند و بسیاری از رشته‌ها اصلاً کاندیدای استادی ندارند.

دانشگاه‌ها در حال حاضر تحت فشار قابل توجهی در مورد استانداردهای اعتباربخشی کیفی هستند، و عناوین استادی و دانشیاری معیارهای کلیدی برای اعتباربخشی بین‌المللی هستند.

نگرانی‌ها در مورد صداقت علمی

بلافاصله پس از انتشار فهرست نامزدهای پیشنهادی شورای اساتید دانشگاه برای احراز عنوان استاد و دانشیار در سال ۲۰۲۵، نامه‌های شکایت متعددی به مکان‌های مختلف ارسال شد که ادعا می‌کرد بسیاری از نامزدها «صداقت را نقض کرده‌اند» و برخی از آنها «ابرانسان»هایی با تعداد زیادی مقاله بین‌المللی هستند.

پیش از این، در مرحله‌ای که شورای دانشکده در حال انتخاب کاندیداها بود، نامه‌های شکایت متعددی در مورد کیفیت کاندیداها، از جمله برخی از کسانی که یک یا دو بار در فصول قبلی به رسمیت شناختن عناوین دانشگاهی رد شده بودند، مطرح شد.

آنچه بسیاری را در جامعه دانشگاهی متحیر کرده است این است که برخی از داوطلبانی که قبلاً به دلیل ادعاهای نقض صداقت دانشگاهی مانند سرقت ادبی، استنادهای مبهم و انتشارات علمی بی‌کیفیت، برای اعتباربخشی رد شده بودند، اکنون توسط شوراهای اساتید دانشگاه برای اعتباربخشی توصیه می‌شوند.

از نظر فرآیند، قانون فعلی مانع از ارسال مجدد درخواست‌های کاندیداها پس از رد شدن نمی‌شود. با این حال، فقدان سازوکاری برای رسیدگی قطعی به تخلفات گذشته یا انجام ارزیابی مجدد کامل قبل از قرار گرفتن در فهرست نامزدها می‌تواند منجر به پیامدهای منفی برای اعتبار کل سیستم بررسی شود.

لازم است تأکید شود که صداقت علمی صرفاً یک الزام رسمی نیست، بلکه یک پایه اخلاقی اساسی برای دانشمندان است. سیستمی برای ارزیابی عناوین علمی که فقط «رعایت معیارها» را در نظر می‌گیرد و اخلاق حرفه‌ای را نادیده می‌گیرد، به احتمال زیاد در وضعیت «رعایت استانداردها روی کاغذ، اما فاقد محتوا» قرار می‌گیرد.

این به منزله زنگ خطری برای همه شوراهای اساتید، شوراهای بین رشته‌ای و به ویژه شورای اساتید ایالتی است تا به جای اینکه اجازه دهند سازوکار «ارسال مجدد و بررسی مجدد» ادامه یابد، صرف نظر از اینکه آیا درخواست‌ها قبلاً بحث‌برانگیز بوده‌اند یا خیر، بررسی و ارزیابی مجدد سوابق داوطلبان را به طور جدی تقویت کنند.

کیفیت کاندیدا همیشه یک عامل اصلی است.

افزایش قابل توجه تعداد کاندیداهای سمت‌های استادی و دانشیاری در سال ۲۰۲۵ نشانه مثبتی است که نشان دهنده تلاش‌ها برای ارتقای استانداردهای کادر آموزشی است. با این حال، آنچه جامعه نگران آن است فقط تعداد افرادی نیست که مورد تقدیر قرار می‌گیرند، بلکه تعداد افرادی است که واقعاً شایسته آن هستند.

عناوین استادی و دانشیاری نمی‌توانند پاداش یا تشریفاتی باشند، بلکه باید نتیجه یک فرآیند دانشگاهی صادقانه، جدی و پیگیر باشند. اگر فرآیند بررسی سهل‌انگارانه و فاقد شفافیت باشد، خطر «تورم عناوین دانشگاهی» اعتبار و اعتماد به آموزش عالی را از بین خواهد برد.

رسیدن به مقام استاد یا دانشیار فقط به تعداد انتشارات، ساعات تدریس یا سرپرستی پایان‌نامه مربوط نمی‌شود، بلکه به ظرفیت تحقیقاتی مستقل، نفوذ علمی و توانایی رهبری یک تیم نیز بستگی دارد.

افزایش تعداد متقاضیان همچنین نشان‌دهنده‌ی آرزوی توسعه‌ی دانشگاهی است. اما برای تحقق این آرزو، به یک چشم‌انداز بلندمدت نیاز است که شامل سرمایه‌گذاری روی افراد، تشویق تحقیقات جدی و ایجاد یک فرهنگ دانشگاهی پایدار می‌شود. عناوین دانشگاهی تنها نقطه‌ی شروع هستند، نه مقصد.

یک سیستم دانشگاهی سالم نه تنها به افراد زیادی با عناوین دانشگاهی نیاز دارد، بلکه به افراد مناسب - کسانی که شایستگی و تعهد مناسب دارند - نیز نیاز دارد. تنها در این صورت است که عناوین دانشگاهی واقعاً به نمادهای دانش تبدیل می‌شوند، نه فقط روی کاغذ، بلکه در تحقیقات و تدریس عملی.

فهرست نامزدهای پیشنهادی شورای هیئت علمی دانشگاه برای بررسی جهت دریافت نشان استادی و دانشیاری در سال ۲۰۲۵، اینجا موجود است.

تران هیون

منبع: https://tuoitre.vn/ung-vien-giao-su-pho-giao-su-tang-manh-noi-len-dieu-gi-20250908184946148.htm