افزایش شدید داوطلبان برای کرسی استادی و دانشیاری چه می‌گوید؟

شورای ایالتی اساتید به تازگی فهرستی از ۹۳۳ کاندیدای پیشنهادی برای تقدیر به عنوان واجدین استانداردهای عنوان استاد و دانشیار در سال ۲۰۲۵ را اعلام کرده است که نسبت به سال گذشته ۲۶۰ کاندیدا افزایش یافته است. این مهمترین افزایش در سال‌های اخیر است.

سومین جلسه شورای دولتی اساتید برای دوره 2024 - 2029 - عکس: شورای دولتی اساتید

در پسِ تعداد چشمگیر کاندیداهای استادی و دانشیاری، تصویری رنگارنگ از نظام آموزش عالی و کادر علمی ویتنام نهفته است. با این حال، سوالاتی نیز وجود دارد که باید پرسیده شود که این رشد چه چیزی را در مورد نظام آموزش عالی منعکس می‌کند و آیا کیفیت با کمیت همگام است یا خیر.

افزایش ۲۶ کاندیدای استادی و ۲۳۴ کاندیدای دانشیاری

در مقایسه با سال ۲۰۲۴، تعداد داوطلبان استادی از ۶۳ نفر به ۸۹ نفر و دانشیاری از ۶۱۰ نفر به ۸۴۴ نفر افزایش یافته است. یعنی تنها در یک سال، ویتنام ۲۶ داوطلب استادی و ۲۳۴ داوطلب دانشیاری بیشتر دارد.

فهرست داوطلبان امسال نشان می‌دهد که رشته‌های اقتصاد ، پزشکی و فناوری مهندسی همچنان از نظر تعداد داوطلبان پیشتاز هستند. به طور خاص: اقتصاد ۱۵۳ داوطلب (۱۱ استاد، ۱۴۲ دانشیار)؛ پزشکی ۱۲۴ داوطلب (۱۵ استاد، ۱۰۹ دانشیار) دارد.

نیاز به تکمیل کادر علمی، توسعه ظرفیت آموزش در مقاطع تحصیلات تکمیلی، هدایت دانشجویان تحصیلات تکمیلی و تضمین نقش برجسته دانشگاهی در زمینه‌های کلیدی است.

واقعیت نشان می‌دهد که بسیاری از دانشگاه‌ها، به ویژه در زمینه‌های مهندسی، فناوری، پزشکی و غیره، به طور فعال شرایطی را برای اساتید ایجاد می‌کنند تا استانداردهای خود را بهبود بخشند تا الزامات افتتاح رشته‌های جدید، آموزش تحصیلات تکمیلی و ادغام بین‌المللی را برآورده کنند.

برعکس، برخی از رشته‌های علوم اجتماعی و انسانی هنوز تعداد کمی متقاضی دارند. رشته ادبیات فقط ۱ داوطلب برای دانشیاری دارد. رشته تاریخ - باستان‌شناسی - قوم‌شناسی فقط ۶ داوطلب دارد و بسیاری از رشته‌ها «هیچ» داوطلبی برای استادی ندارند.

به طور خاص، دانشگاه‌ها در حال حاضر تحت فشار زیادی در مورد استانداردهای اعتباربخشی کیفیت هستند، که در آن عنوان استاد یا دانشیار یکی از معیارهای کلیدی برای شناخته شدن به عنوان یک مدرسه مطابق با استانداردهای بین‌المللی است.

نگرانی‌ها در مورد صداقت علمی

بلافاصله پس از آنکه فهرست نامزدها توسط شورای اساتید دانشگاه برای بررسی به عنوان واجدین استانداردهای عنوان استاد و دانشیار در سال ۲۰۲۵ پیشنهاد شد، دادخواست‌های بسیاری مبنی بر اینکه بسیاری از نامزدها «صداقت را نقض کرده‌اند»، «فوق‌بشر» هستند و به تعداد زیاد در سطح بین‌المللی منتشر شده‌اند... به همه جا ارسال شد.

پیش از آن، در مرحله‌ای که شورای دانشکده کاندیداها را انتخاب می‌کرد، مجموعه‌ای از دادخواست‌ها در مورد کیفیت کاندیداها، از جمله کسانی که در فصول قبلی بررسی و شناسایی عناوین دانشگاهی ۱-۲ بار حذف شده بودند، وجود داشت.

آنچه بسیاری از افراد جامعه دانشگاهی را به تعجب وا می‌دارد این است که تعدادی از کاندیداهایی که در سال‌های گذشته به دلیل اتهامات نقض صداقت علمی مانند سرقت ادبی، استنادات نامشخص، انتشارات علمی بی‌کیفیت و غیره از دریافت تقدیرنامه رد شده بودند، امسال نیز همچنان توسط شوراهای اساتید پایه برای تقدیرنامه توصیه شده‌اند.

از نظر رویه، قانون فعلی مانع از درخواست مجدد داوطلبان پس از رد صلاحیت نمی‌شود. با این حال، فقدان سازوکاری برای رسیدگی کامل به تخلفات گذشته یا ارزیابی مجدد جدی قبل از قرار گرفتن در فهرست توصیه‌ها می‌تواند منجر به عواقبی برای اعتبار کل سیستم بررسی شود.

لازم است تأکید شود که صداقت دانشگاهی فقط یک الزام رسمی نیست، بلکه اساس اخلاقی دانشمندان است. سیستمی برای ارزیابی عناوین علمی که فقط «معیارهای کافی» را در نظر می‌گیرد اما عامل اخلاق حرفه‌ای را نادیده می‌گیرد، می‌تواند به راحتی در وضعیت «رعایت استانداردهای روی کاغذ، اما فاقد استانداردهای ارزشی» قرار گیرد.

این زنگ خطری برای همه شوراهای اساتید حرفه‌ای و بین رشته‌ای و به ویژه شورای اساتید ایالتی است تا به جای ترک سازوکار «ارسال مجدد و بررسی مجدد»، صرف نظر از سوابق بحث‌برانگیز، بررسی و ارزیابی مجدد جدی سابقه کاندیدا را تقویت کنند.

کیفیت کاندیدا همیشه عامل اصلی است

افزایش شدید تعداد داوطلبان برای مقام استادی و دانشیاری در سال ۲۰۲۵ نشانه مثبتی است که نشان دهنده تلاش‌ها برای بهبود استانداردهای کادر آموزشی است. با این حال، آنچه جامعه به آن اهمیت می‌دهد نه تنها تعداد افراد شناخته شده، بلکه تعداد افرادی است که واقعاً شایسته این مقام هستند.

عناوین استادی و دانشیاری نمی‌توانند پاداش یا تشریفاتی باشند، بلکه باید نتیجه یک فرآیند دانشگاهی صادقانه، جدی و پیگیر باشند. اگر بررسی بیش از حد سهل‌گیرانه و غیرشفاف باشد، خطر «تورم عناوین دانشگاهی» به اعتبار و اعتماد به آموزش عالی آسیب خواهد رساند.

رسیدن به استانداردهای استادی یا دانشیاری فقط به تعداد مقالات، ساعات تدریس یا راهنمایی پایان‌نامه مربوط نمی‌شود، بلکه به ظرفیت تحقیقاتی مستقل، نفوذ علمی و توانایی رهبری تیم نیز بستگی دارد.

افزایش تعداد داوطلبان همچنین نشان‌دهنده‌ی تمایل به توسعه‌ی دانشگاهی است. اما برای تحقق این تمایل، به یک چشم‌انداز بلندمدت، سرمایه‌گذاری روی افراد، تشویق به تحقیقات جدی و ایجاد یک فرهنگ دانشگاهی پایدار نیاز داریم. عناوین دانشگاهی فقط نقطه‌ی شروع هستند، نه مقصد.

یک سیستم دانشگاهی سالم نه تنها به افراد زیادی با عناوین شغلی نیاز دارد، بلکه به افراد مناسب، با ظرفیت و تعهد کافی نیز نیاز دارد. تنها در این صورت است که عناوین شغلی دانشگاهی واقعاً نمادی از دانش خواهند بود، نه تنها روی کاغذ، بلکه در پژوهش و عمل آموزشی.

فهرست نامزدهای پیشنهادی شورای اساتید پایه برای احراز صلاحیت جهت احراز عنوان استاد و دانشیار در سال ۲۰۲۵، در اینجا آمده است.

تران هیون

منبع: https://tuoitre.vn/ung-vien-giao-su-pho-giao-su-tang-manh-noi-len-dieu-gi-20250908184946148.htm