کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی، افزودن مدل مدرسه متوسطه فنی و حرفه‌ای را تصویب کرد.

GD&TĐ - اضافه شدن مدل مدرسه متوسطه فنی و حرفه‌ای از الزامات عملی ناشی می‌شود تا شرایطی را ایجاد کند که دانش‌آموزان پس از دوره راهنمایی، انتخاب‌های بیشتری داشته باشند.

صبح روز ۲۲ اکتبر، آقای نگوین داک وین - رئیس کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی - گزارش خلاصه‌ای از بررسی پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش ، پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) ارائه داد.

افزایش ارتباط بین آموزش عمومی و آموزش فنی و حرفه‌ای

آقای نگوین داک وین در خصوص پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش، گفت که کمیته با ضرورت، اهداف و دیدگاه‌های اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش، همانطور که در پیشنهاد دولت آمده است، موافق است.

اصلاح قانون با هدف نهادینه کردن سریع سیاست‌ها و دستورالعمل‌های حزب، به ویژه قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵ در مورد پیشرفت‌ها در توسعه آموزش و پرورش و قطعنامه‌های موضوعی که اخیراً توسط دفتر سیاسی صادر شده است، صورت می‌گیرد.

همزمان، تکمیل کریدور قانونی در نظام آموزش ملی، ترویج تمرکززدایی، بهبود اثربخشی و کارایی مدیریت دولتی آموزش؛ مطابق با مدل حکومت محلی دو سطحی؛ بهبود کیفیت آموزش، برآوردن نیازهای یادگیری مردم و الزامات توسعه ملی؛ غلبه بر برخی محدودیت‌ها و نارسایی‌های قانون فعلی.

کمیته دریافت که پیش‌نویس پرونده قانون، مطابق با مقررات، با کیفیت تضمین‌شده و واجد شرایط ارائه به مجلس ملی برای بررسی و تصمیم‌گیری طبق رویه‌های کوتاه‌شده است.

کمیته، بهبود نظام آموزش ملی را در راستای افزایش ارتباط بین آموزش عمومی و آموزش حرفه‌ای تصویب کرد. افزودن مدل مدرسه متوسطه حرفه‌ای، ناشی از الزامات عملی برای ایجاد شرایطی است که دانش‌آموزان پس از دوره راهنمایی، گزینه‌های بیشتری داشته باشند، به تحصیل در برنامه متوسطه عمومی ادامه دهند و مهارت‌های حرفه‌ای را بیاموزند و به بهبود اثربخشی جریان تحصیلی دانش‌آموزان کمک کنند.

با این حال، توصیه می‌شود که نهاد تدوین‌کننده پیش‌نویس، جایگاه مدارس متوسطه حرفه‌ای را در نظام آموزش ملی و در 8 سطح چارچوب صلاحیت ملی به روشنی تعریف کند؛ مبنای مدارس متوسطه حرفه‌ای را سطح معادل دبیرستان قرار دهد؛ و معیارها و استانداردهای خروجی مدارس متوسطه حرفه‌ای را روشن سازد.

کمیته حذف آیین‌نامه اعطای دیپلم دوره راهنمایی را تصویب کرد و تنها تصریح کرد که تأیید ریزنمرات پایان دوره متوسطه توسط مدیر مدرسه راهنمایی انجام شود.

با این حال، کمیته پیشنهاد داد که استانداردها و روش‌های اعطای دیپلم‌های فنی و حرفه‌ای دوره متوسطه روشن شود تا مبنای تعیین معادل با دیپلم‌های دبیرستان مشخص شود. همچنین پیشنهاد شد که اصول و سازوکارهای مدیریت، اشتراک‌گذاری و امنیت داده‌ها تکمیل و روشن شود؛ و مقررات مربوط به ارزیابی و به رسمیت شناختن سایر گواهینامه‌های مورد استفاده در سیستم آموزش ملی مورد مطالعه قرار گیرد.

معلمان دبیرستان کوانگ ترونگ - دونگ دا (هانوی) در زمینه کاربرد هوش مصنوعی و تجهیزات فناوری برای اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ آموزش دیدند.

ایالت مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی را برای استفاده در سراسر کشور فراهم می‌کند.

کمیته همچنین با این آیین‌نامه موافقت کرد که دولت مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی را برای استفاده یکپارچه در سراسر کشور فراهم کند تا سیاست حزب در مورد کتاب‌های درسی آموزش عمومی نهادینه شود.

در خصوص مواد آموزشی محلی، کمیته با آیین‌نامه‌ای در جهت واگذاری اختیار سازماندهی تدوین به سازمان‌های تخصصی تحت نظر کمیته‌های مردمی استان، شورای ارزیابی استان برای ارزیابی و انتقال اختیار تأیید مواد آموزشی محلی به رئیس کمیته‌های مردمی استان برای تضمین ابتکار عمل مناطق، موافقت می‌کند.

کمیته موافقت می‌کند که تمام مقررات مربوط به شرایط تأسیس مؤسسات آموزشی و شرایط مجوز فعالیت مؤسسات آموزشی را لغو کند؛ فعالیت‌های آموزشی را به حالت تعلیق درآورد؛ مؤسسات آموزشی را ادغام، تقسیم، تفکیک و منحل کند.

حفظ مقررات اصولی در مورد اختیارات و رویه‌های تأسیس یا صدور مجوز تأسیس؛ صدور مجوز فعالیت‌های آموزشی، تعلیق فعالیت‌های آموزشی؛ ادغام، تقسیم، تفکیک و انحلال مؤسسات آموزشی؛ و تکلیف به دولت برای تهیه مقررات دقیق.

پیشنهاد می‌شود که سازمان تدوین‌کننده، چارچوب قانونی مربوط به تبدیل نوع مدارس؛ مجازات‌های مربوط به تخلفات در بخش آموزش؛ و نحوه رسیدگی به تخلفات از مقررات مربوط به سازماندهی و فعالیت مؤسسات آموزشی خصوصی را مطالعه و تکمیل کند.

در خصوص معلمان، مدیران آموزشی، مدیران مؤسسات آموزشی و پرسنل پشتیبانی آموزشی در مؤسسات آموزشی در چارچوب نظام آموزش ملی، کمیته معتقد است که بررسی مفاد پیش‌نویس قانون و مقایسه آنها با مفاد قانون معلمان، قانون تشکیلات حکومت محلی و پیش‌نویس قانون کارمندان دولت (اصلاح‌شده) برای جلوگیری از همپوشانی و تکرار ضروری است.

کمیته به نهاد تدوین‌کننده توصیه می‌کند: اولاً، به بررسی و تضمین نهادینه شدن مقررات حزب در مورد معلمان همکار، مطابق با مفاد قانون علوم، فناوری و نوآوری و پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) که در حال اصلاح و تکمیل هستند، ادامه دهد؛

دوم، به طور واضح پرسنل پشتیبانی در مؤسسات آموزشی را به عنوان مبنایی برای ایجاد چارچوبی برای فهرست موقعیت‌های شغلی و تنظیم رژیم‌ها و سیاست‌ها مشخص کنید.

سوم، بررسی و اصلاح مقررات مربوط به پست‌های پشتیبانی و سایر روابط کاری در مؤسسات آموزشی خصوصی در پیش‌نویس قانون آموزش و پرورش و قانون کارکنان دولت (اصلاح‌شده).

کمیته، مفاد پیش‌نویس قانون مقررات مربوط به آموزش در زمینه‌ها و مشاغل خاص را تصویب کرد تا دیدگاه‌ها و سیاست‌های حزب در جذب، آموزش، پرورش و توسعه منابع انسانی در حوزه هنر نهادینه شود؛ و بر مشکلات موجود در فرآیند اجرای مفاد قانونی آموزش در عمل آموزش در زمینه‌ها و مشاغل خاص در حوزه هنر غلبه و آنها را برطرف کند.

کمیته موافق است که باید یک صندوق بورسیه ملی برای نهادینه کردن مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW وجود داشته باشد. با این حال، توصیه می‌شود رابطه بین صندوق و صندوق مالی دولت خارج از بودجه طبق مفاد قانون بودجه دولت روشن شود.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/uy-ban-van-hoa-va-xa-hoi-cua-quoc-hoi-tan-thanh-bo-sung-mo-hinh-trung-hoc-nghe-post753541.html