تکمیل چارچوب قانونی برای آموزش واقعاً عادلانه، انسانی و مدرن

پروفسور دکتر تای ون تان، نماینده مجلس ملی استان نِگه آن، بعدازظهر ۲۲ اکتبر، با شرکت در بحث گروه ۷ (هیئت نمایندگی مجلس ملی استان‌های نِگه آن و لام دونگ)، گفت که پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش، قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) نکات نوآورانه و انسانی بسیاری دارد که هدف آن ایجاد یک نظام آموزشی عادلانه، مدرن و دانش‌آموزمحور است. با این حال، لازم است چارچوب قانونی آموزش در مسیری مدرن، اساسی، سازگار و عملی تکمیل شود.

گسترش فرصت‌های یادگیری برای همه دانش‌آموزان

نماینده تای ون تان ارزیابی کرد که پیش‌نویس قانون آموزش (اصلاح‌شده) به وضوح تفکر نوآوری اساسی را نشان می‌دهد، به ویژه در سه نکته کلیدی، از جمله: گسترش آموزش اجباری تا پایان دوره راهنمایی؛ حذف امتحانات و گواهینامه‌های فارغ‌التحصیلی دوره راهنمایی؛ و تشکیل یک سیستم دبیرستان حرفه‌ای در نقشه راه برای یکپارچه‌سازی سیستم آموزش ملی.

به گفته نماینده، گسترش آموزش اجباری از دبستان به دبیرستان گامی مهم به جلو است که نشان دهنده توجه ویژه دولت به نسل جوان و تعهد به عقب نماندن هیچ دانش آموزی در فرآیند یادگیری است. وقتی دبیرستان اجباری می‌شود، مسئولیت نه تنها بر عهده دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها، بلکه بر عهده دولت، بخش آموزش و پرورش و مقامات در تمام سطوح نیز هست تا شرایط کافی برای تحصیل و تحصیل خوب همه دانش‌آموزان را تضمین کنند.

نماینده تأکید کرد که این گسترش نیازمند سیاست‌های حمایتی خاصی است، از معافیت و کاهش شهریه، بورسیه‌ها، حمایت از ابزارهای یادگیری گرفته تا سرمایه‌گذاری در تأسیسات، کارکنان و مواد آموزشی در مناطق دورافتاده، منزوی و محروم. تنها در این صورت است که آموزش اجباری واقعاً عادلانه و امکان‌پذیر خواهد بود.

نکته مهم جدیدی که نماینده به آن اشاره کرد، لغو آزمون و گواهی پایان دوره راهنمایی و جایگزینی آنها با گواهی پایان دوره صادر شده توسط مدیر است... به گفته نماینده، این یک گام اصلاحی معقول و انسانی است که هم رویه‌های اداری را ساده می‌کند و هم از تشریفات در ارزیابی جلوگیری می‌کند، در عین حال ارزش قانونی و شفافیت فرآیند یادگیری را تضمین می‌کند. واگذاری اختیار صدور گواهی به مدیر مدرسه همچنین به معنای افزایش مسئولیت مؤسسات آموزشی است و مستلزم یک مکانیسم بازرسی، نظارت و پاسخگویی روشن برای تضمین ثبات در سطح کشور است.

نماینده مجلس ملی، تای وان تان ( نگه آن )، سخنرانی می‌کند. عکس: فام تانگ

علاوه بر این، نماینده تای ون تان همچنین به طور ویژه بر تشکیل یک سیستم دبیرستان حرفه‌ای در نقشه راه برای نوآوری کلی سیستم آموزش ملی تأکید کرد... به گفته نماینده، این یک جهت‌گیری بسیار مهم است که به ساده‌سازی زودهنگام، گسترش فرصت‌های یادگیری، کاهش شکاف بین آموزش عمومی و آموزش حرفه‌ای و در عین حال پاسخگویی به تقاضا برای منابع انسانی باکیفیت برای توسعه اجتماعی -اقتصادی کمک می‌کند.

نمایندگان پیشنهاد کردند که دولت مقررات خاصی را در مورد چارچوب برنامه درسی، مکانیسم پیوند و اختیار اعطای مدرک تحصیلی ارائه دهد و تضمین کند که فارغ التحصیلان دبیرستان‌های فنی و حرفه‌ای در صورت تمایل حق ادامه تحصیل در کالج‌ها و دانشگاه‌ها را دارند... در عین حال، ایجاد یک مکانیسم بازرسی و نظارت کیفی یکپارچه ضروری است، به طوری که دبیرستان‌های فنی و حرفه‌ای بتوانند واقعاً پلی بین آموزش عمومی و بازار کار باشند و به آموزش منابع انسانی جوان با مهارت، اخلاق و سبک صنعتی کمک کنند.

این نماینده تأکید کرد: «همراه با گسترش مقیاس آموزش، لازم است شبکه دبیرستان‌های فنی و حرفه‌ای به طور معقول برنامه‌ریزی شود، از انطباق با برنامه‌ریزی صنعتی، منطقه‌ای و محلی اطمینان حاصل شود، از پراکندگی و تکرار جلوگیری شود و کارایی استفاده از منابع سرمایه‌گذاری بهبود یابد.»

یکپارچه‌سازی برنامه، افزایش خودمختاری محلی

تای ون تان، نماینده مجلس ملی، به عنوان مدیر اداره آموزش و پرورش استان نِگه آن، توجه ویژه‌ای به برنامه درسی و کتاب‌های درسی دارد؛ در عین حال، تأکید می‌کند که یکسان‌سازی مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی در سراسر کشور، سیاستی صحیح و ضروری است.

به گفته این نماینده، این یکسان‌سازی نه تنها دسترسی برابر دانش‌آموزان در همه مناطق را تضمین می‌کند، بلکه مدیریت دولتی را نیز تسهیل می‌کند، هماهنگی در مدیریت مدرسه، تدریس و حتی انتقال دانش‌آموزان را تضمین می‌کند.

هماهنگ‌سازی برنامه درسی و مواد آموزشی همچنین به والدین، معلمان و مؤسسات آموزشی کمک می‌کند تا آموزش و یادگیری را راحت‌تر سازماندهی کنند، فشار بر انتخاب کتاب‌ها را کاهش دهند و عدالت آموزشی را در سطح کشور تضمین کنند.

در مورد برنامه آموزش محلی، نمایندگان موافقت خود را با مقررات جدید در پیش‌نویس قانون ابراز کردند که به مناطق محلی اختیار می‌دهد تا برنامه‌های آموزشی محلی را توسعه، ارزیابی، اعلام و سازماندهی کنند... نمایندگان اظهار داشتند که این یک گام منطقی برای تمرکززدایی است که اعتماد و مسئولیت دولت مرکزی را نسبت به مناطق محلی نشان می‌دهد و به استان‌ها و شهرها کمک می‌کند تا در تدوین محتوای مربوط به فرهنگ، تاریخ و هویت منطقه‌ای فعال‌تر باشند، ضمن اینکه انعطاف‌پذیری و عملی بودن را تضمین می‌کند.

پیش از این، اگرچه مناطق محلی محتوای آموزشی محلی خود را تدوین کرده بودند، اما همچنان مجبور بودند آن را برای بررسی به وزارت آموزش و پرورش ارائه دهند که منجر به تأخیر، کمبود کتاب و حتی استفاده از اسناد کپی شده می‌شد. هنگامی که قانون جدید تصویب شود، تعریف واضح اختیارات مناطق محلی به آنها کمک می‌کند تا فعال‌تر باشند، روند کار را کوتاه کنند و به سرعت نیازهای آموزشی و یادگیری را، به ویژه در آغاز سال تحصیلی، برآورده کنند.

با این حال، برای اجرای مؤثر سیاست جدید، نمایندگان پیشنهاد کردند که دولت به زودی دستورالعمل‌های مشخصی در مورد سازوکارهای چاپ، منابع مالی یا سازوکارهای اجتماعی‌سازی مناسب صادر کند تا اطمینان حاصل شود که مناطق می‌توانند آن را به راحتی، مطابق با مقررات و در زمان مناسب اجرا کنند. این امر نه تنها به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا کتاب‌های درسی رسمی را به موقع داشته باشند، بلکه از وضعیت عدم یکنواختی یا انحراف از محتوای استاندارد بین مناطق نیز جلوگیری می‌کند.

نماینده تای ون تان در مورد قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) گفت: گسترش استقلال دانشگاه‌ها یک روند اجتناب‌ناپذیر است، اما باید با پاسخگویی و کنترل کیفیت همراه باشد.

استقلال دانشگاه نه تنها یک حق، بلکه یک مسئولیت در رابطه با برنامه‌ها، پرسنل، امور مالی و همکاری‌های بین‌المللی است. نمایندگان با سیاست حذف ساختار شورای دانشگاه به عنوان "مالک" موافقت کردند، اما پیشنهاد کردند که باید مقررات انتقالی معقولی برای تضمین عملکرد پایدار مؤسسات آموزش عالی وجود داشته باشد.

علاوه بر این، نماینده همچنین بر اهمیت ارزیابی کیفیت آموزش، نه تنها در سطح مدرسه، بلکه برای هر برنامه خاص، مطابق با استانداردهای منطقه‌ای و بین‌المللی تأکید کرد که به افزایش اعتبار، شفافیت و رقابت‌پذیری دانشگاه‌های ویتنام کمک می‌کند.

نوآوری برای آموزش اساسی‌تر و انسانی‌تر

در مورد قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)، نمایندگان اظهار داشتند که این قانون باید نقش کسب‌وکارها را در آموزش بیشتر ارتقا دهد... کسب‌وکارها باید به‌طور قابل‌توجهی در فرآیند ساخت برنامه‌ها، سازماندهی تمرین و ارزیابی مهارت‌ها مشارکت داشته باشند و دولت باید سازوکارهای تشویقی و ترجیحی برای ارتقای این ارتباط داشته باشد.

نمایندگان پیشنهاد افزایش مدت کارآموزی و تعیین دقیق نرخ تحصیل در شرکت‌ها را دادند تا اطمینان حاصل شود که فارغ التحصیلان مهارت‌های حرفه‌ای عملی دارند و آماده پاسخگویی به نیازهای بازار کار هستند... در عین حال، لازم است از کارگران ماهر، صنعتگران و کارگران بسیار ماهر تجلیل شود و آنها به عنوان منابع ارزشمند کشور در نظر گرفته شوند.

به گفته نماینده تای ون تان، نکته برجسته این اصلاحیه قانون، ذهنیت نوآوری جامع اما مرتبط با امکان‌سنجی است. هر تنظیم، هر چقدر هم کوچک، با هدف قرار دادن یادگیرنده - مرکز فرآیند آموزشی - انجام می‌شود.

از گسترش دامنه آموزش اجباری، توانمندسازی مدیران، توسعه مدارس متوسطه فنی و حرفه‌ای، یکسان‌سازی برنامه درسی و کتب درسی گرفته تا تمرکززدایی از قدرت به مناطق محلی و ترویج استقلال در آموزش عالی، همه به وضوح نشان‌دهنده یک دیدگاه انسان‌گرایانه هستند که عدالت را به عنوان پایه و کیفیت را به عنوان هدف در نظر می‌گیرد.

این نماینده همچنین تأکید کرد: وقتی قوانین به طور همزمان اعلام و اجرا شوند، نظام آموزشی ویتنام فرصت بهبود در هر سه رکن: برابری، کیفیت و کارایی را خواهد داشت.

عدالت به گونه‌ای که همه کودکان، چه در کوهستان و چه در دشت، از فرصت‌های برابر برای یادگیری برخوردار باشند. در عین حال، کیفیت به گونه‌ای که دانش‌آموزان نه تنها «یاد بگیرند» بلکه «خوب یاد بگیرند»؛... و اثربخشی به گونه‌ای که آموزش به نیروی محرکه توسعه انسانی تبدیل شود و در خدمت توسعه سریع و پایدار کشور باشد.

نماینده تای ون تان، با اشاره به رویه مدیریت آموزش محلی، گفت که اصلاحات موجود در این پیش‌نویس قانون، متناسب با الزامات توسعه و ادغام است و در عین حال، به وضوح چشم‌انداز استراتژیک ساختن ویتنامی‌های مدرن و انسانی با توانایی خودآموزی و خلاقیت را نشان می‌دهد.

وقتی چارچوب قانونی تکمیل شود، به هر مدرسه، هر معلم و هر دانش‌آموز فرصت‌ها و مسئولیت‌های بیشتری برای انجام مأموریت مشترک داده خواهد شد: ارتقای دانش مردم، آموزش منابع انسانی و پرورش استعدادها برای کشور.

نماینده تای ون تان تأیید کرد: «با روحیه نوآوری، انسانیت و جوهره... این گامی ملموس برای تحقق سیاست حزب و دولت در توسعه جامع آموزش، به سوی ایجاد جامعه‌ای یادگیرنده، ایجاد بنیانی محکم برای منابع انسانی باکیفیت، خدمت به آرمان صنعتی شدن، نوسازی و ادغام بین‌المللی است.»

منبع: https://daibieunhandan.vn/hoan-thien-khung-phap-ly-de-giao-duc-thuc-su-cong-bang-nhan-van-va-hien-dai-10392467.html