.jpg)
بعدازظهر ۲۲ اکتبر، مجلس ملی به صورت گروهی سه پیش‌نویس قانون در مورد اصلاحات مربوط به آموزش و پرورش، از جمله قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش، قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) را مورد بحث و بررسی قرار داد.
نماینده تاچ فوک بین (وین لونگ) در اظهار نظر در مورد پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل ماده‌ای از قانون آموزش، بر نقش جریان‌سازی آموزشی تأکید کرد. بر این اساس، این نماینده پیشنهاد داد که کمیته مردمی استان، اهداف جریان‌سازی آموزشی را پس از دوره راهنمایی و دبیرستان تدوین کند، با این هدف که حداقل 20٪ از دانش‌آموزان آموزش‌های حرفه‌ای را انتخاب کنند.
در کنار آن، نمایندگان همچنین پیشنهاد افزودن مقرراتی در مورد مشورت گسترده با سازمان‌های حرفه‌ای، دانشگاه‌ها و جامعه اجتماعی هنگام تدوین چارچوب نظام ملی آموزش را دادند.
با توجه به اینکه صدور دیپلم‌ها به صورت کاغذی، الکترونیکی یا دیجیتال گامی مناسب در جهت تحول دیجیتال ملی است، با این حال، به گفته نماینده Thach Phuoc Binh، برای تضمین ارزش قانونی و جلوگیری از تقلب در دیپلم‌های دیجیتال، این نماینده پیشنهاد داد مقرراتی اضافه شود که دیپلم‌های الکترونیکی و دیجیتال به صورت متمرکز در پورتال اطلاعات دیپلم ملی مدیریت شوند؛ قابلیت احراز هویت آنلاین، ردیابی مبدا و اعمال کد شناسایی منحصر به فرد برای هر فرد را داشته باشند.
در کنار آن، نمایندگان همچنین توصیه کردند که مسئولیت ذخیره‌سازی، پشتیبان‌گیری و بازیابی مدارک الکترونیکی در صورت بروز مشکلات فنی، به‌ویژه برای مدارک بلندمدت مانند دکترا و کارشناسی ارشد، روشن شود.
با توجه به روند یادگیری انعطاف‌پذیر و یادگیری مادام‌العمر، نمایندگان توصیه کردند که گواهینامه‌های مهارت کوتاه‌مدت، یادگیری آنلاین و یادگیری از طریق تجربه حرفه‌ای در صورت برآورده کردن استانداردهای اعتباربخشی، معادل گواهینامه‌های موجود در نظام آموزش رسمی شناخته شوند.
در مورد پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده)، نمایندگان افزایش استقلال مالی، پرسنلی و دانشگاهی دانشگاه‌ها، حتی دانشگاه‌هایی که هنوز از نظر مالی کاملاً مستقل نیستند، را توصیه کردند، مشروط بر اینکه دارای یک سیستم کنترل داخلی شفاف باشند. علاوه بر این، لازم است به دانشگاه‌های ذیصلاح اختیار داده شود تا آزمون و به رسمیت شناختن عناوین استاد و دانشیار را طبق استانداردهای ملی سازماندهی کنند.
در مورد مدل مالکیت، نمایندگان پیشنهاد دادند که به مدارس خصوصی یا غیرانتفاعی اجازه داده شود به جای شورای مدرسه، مدل هیئت مدیره یا هیئت امنا را انتخاب کنند.
نمایندگان در اظهار نظر در مورد پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)، تأکید کردند که برای توسعه آموزش حرفه‌ای پایدار، باید یک سیاست جامع حمایت مالی برای دانش‌آموزان در مناطق دورافتاده وجود داشته باشد. این امر به ایجاد فرصت‌های برابر برای دسترسی به آموزش حرفه‌ای برای همه افراد کمک می‌کند. در عین حال، ترویج مدل‌های آموزشی مرتبط با فعالیت در بنگاه‌های اقتصادی در حوزه‌های اولویت‌دار مانند کشاورزی پیشرفته یا انرژی‌های تجدیدپذیر نیز ضروری است.
برخی از نظرات، استانداردسازی مدل مدارس متوسطه فنی و حرفه‌ای به عنوان یک شاخه رسمی در نظام آموزش عمومی، برای ایجاد یک برنامه فرهنگی و حرفه‌ای یکپارچه را پیشنهاد کردند. علاوه بر این، برای گسترش فرصت‌های یادگیری مادام‌العمر، باید یک مکانیسم ارتباطی انعطاف‌پذیر بین سطوح آموزشی تکمیل شود.
نمایندگان همچنین بر لزوم ارزیابی و رتبه‌بندی دوره‌ای مراکز آموزش حرفه‌ای برای بهبود کیفیت، ضمن اولویت‌بندی سرمایه‌گذاری بودجه‌ای برای مدارس حرفه‌ای باکیفیت در مناطق محروم یا مناطق اقتصادی کلیدی، تأکید کردند...
منبع: https://daibieunhandan.vn/can-lay-y-kien-rong-rai-khi-xay-dung-khung-co-cau-he-thong-giao-duc-quoc-dan-10392462.html
![[عکس] نخست وزیر فام مین چین ریاست جلسهای در مورد پروژههای راهآهن را بر عهده دارد](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/23/1761206277171_dsc-9703-jpg.webp)
نظر (0)