بهبود اثربخشی سوادآموزی از طریق کاربرد فناوری و مدیریت نوآورانه.

دشواری‌های زیادی پیش آمد.

استان تان هوآ در ۳۱ دسامبر ۲۰۲۱ توسط وزارت آموزش و پرورش به عنوان استان دارای استانداردهای سوادآموزی سطح ۲ شناخته شد و تاکنون این استاندارد را حفظ کرده است.

به گفته آقای تا هونگ لو، سرپرست اداره آموزش و پرورش استان تان هوآ، حزب و دولت، آموزش همگانی و ریشه‌کنی بی‌سوادی را به عنوان وظایف حیاتی شناسایی کرده‌اند؛ نظام دستورالعمل‌ها و مصوبات حزب، مجلس ملی و احکام دولت، پایه قانونی محکمی برای سازماندهی و اجرای این کار فراهم می‌کند.

در تان هوآ ، این موضوع همچنین مورد توجه و راهنمایی کمیته‌ها و مقامات محلی حزب قرار دارد. وظیفه آموزش همگانی و ریشه‌کنی سوادآموزی در قطعنامه‌های کمیته‌های حزبی در تمام سطوح، با برنامه‌ها و طرح‌های مشخص برای اجرا، گنجانده شده است که مبنای مهمی برای دستیابی به اهداف آموزش همگانی و ریشه‌کنی سوادآموزی است.

سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها و تجهیزات آموزشی مورد توجه قرار گرفته است. تعداد و کیفیت کادر مدیریتی و معلمان سالانه افزایش می‌یابد و الزامات عملی برنامه‌های آموزش همگانی و سوادآموزی را بهتر برآورده می‌کند.

آگاهی اکثریت مردم در مورد اهمیت آموزش همگانی و سوادآموزی افزایش یافته است و شرایطی را برای حفظ، نگهداری و بهبود کیفیت نتایج ایجاد کرده است.

با این حال، با توجه به وسعت سرزمین، جمعیت زیاد و پراکنده، زمین‌های چالش‌برانگیز، حمل و نقل، آب و هوا و شرایط اجتماعی-اقتصادی، و همچنین سطح پایین سواد - با بیش از 1 میلیون نفر از گروه‌های قومی مختلف تنها در منطقه کوهستانی - اجرای برنامه‌های آموزش عمومی و سوادآموزی در Thanh Hoa هنوز با چالش‌های بسیاری روبرو است.

به گفته آقای تا هونگ لو، اگرچه امکانات و تجهیزات آموزشی مدارس تقویت و تکمیل شده‌اند، اما آنها فقط نیازهای متوسط را برآورده می‌کنند. تأمین بودجه برای ارتقاء، جایگزینی و ساخت کلاس‌های درس و تجهیزات جدید همچنان چالش برانگیز است. بسیج منابع و سرمایه‌گذاری در ساخت امکانات و تجهیزات مدارس، به ویژه در مناطق کوهستانی با سطح سواد پایین و شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار، و در بخش‌ها با شرایط اجتماعی-اقتصادی به ویژه دشوار، هنوز محدود است و نیازها را برآورده نمی‌کند.

پیش از سال ۲۰۲۵، مدیریت و کادر آموزشی همچنان با عدم تعادل ساختاری و کیفی مواجه بودند؛ چرخش و جابجایی کارکنان و معلمان، نیروی کار اصلی درگیر در برنامه‌های آموزش همگانی و سوادآموزی در واحدهای مختلف را مختل کرد و تا حدودی بر این تلاش‌ها تأثیر گذاشت. کمبودها و مازادهای محلی در بسیاری از مناطق، از جمله شهرها و شهرستان‌ها، همچنان ادامه داشت. اعزام معلمان به مراکز یادگیری محلی نیز با مشکلاتی روبرو بود و سطح کارکنان مدارس ناکافی بود.

بودجه برای آموزش عمومی و برنامه‌های سوادآموزی بسیار محدود است، تقریباً وجود ندارد. بسیج افراد بی‌سواد برای شرکت در کلاس‌های سوادآموزی در برخی مناطق به دلیل زمین‌های کوهستانی وسیع و وجود روستاها و دهکده‌های پراکنده فراوان دشوار است. تعداد افراد ۱۵ تا ۶۰ ساله که هنوز در سطح ۲ بی‌سواد هستند، ۰.۶۷٪ را تشکیل می‌دهد، عمدتاً افراد بالای ۵۰ سال که در مناطق بسیار دشوار پراکنده زندگی می‌کنند و سازماندهی کلاس را چالش برانگیز می‌کند. افراد در این گروه سنی تمایلی به رفتن به مدرسه ندارند، متقاعد کردن آنها دشوار است و توانایی آنها در جذب دانش محدود است...

از اول ژوئیه ۲۰۲۵، با اجرای سیستم دو لایه حکومت محلی، واحدهای اداری دستخوش تغییرات و جابجایی‌هایی در مرزهای اداری شده‌اند. کل استان از ۲۷ ناحیه، شهر و شهرستان با ۵۵۹ کمون، بخش و شهرک به ۱۶۶ کمون/بخش کاهش یافته است (تعداد نقاط کاری از ۲۷ به ۱۶۶ افزایش یافته است). اعضای مسئول هدایت و اجرای برنامه‌های آموزش عمومی و سوادآموزی نیز شاهد تغییرات قابل توجهی بوده‌اند.

آقای تا هونگ لو همچنین به مشکلات تخصیص ناهموار منابع بین مناطق کوهستانی و دشتی اشاره کرد. در مناطق کوهستانی و مناطقی که اقلیت‌های قومی در آن ساکن هستند، افتتاح کلاس‌های ترکیبی یا برنامه‌های کلاسی انعطاف‌پذیر برای بزرگسالان پس از جابجایی حتی دشوارتر می‌شود: مسافت‌های طولانی‌تر، مکان‌های پراکنده کلاس و کمبود مربیان سوادآموزی پاره وقت. بزرگسالانی که به تازگی کلاس‌های سوادآموزی را به پایان رسانده‌اند، در صورت عدم فعالیت مداوم (باشگاه‌های مطالعه، مهارت‌های دیجیتال اولیه) احتمالاً دوباره به بی‌سوادی روی می‌آورند. در سال ۲۰۲۵، مراکز فعالیت‌های اجتماعی نیز باید به مناطق جدید منتقل شوند و تلاش‌های مداوم را مختل کنند.

علاوه بر این، به دلیل نوسانات قابل توجه در داده‌ها و سوابق تجمیع‌شده مربوط به آموزش همگانی و سوادآموزی؛ و تغییرات در ابزار تجمیع از ۳ سطح به ۲ سطح (داده‌ها به طور کامل مرتب و به‌روزرسانی می‌شوند)، مشکلاتی وجود دارد. الزامات عملی، توسعه یا استفاده از یک سیستم جدید برای تجمیع داده‌های آموزش همگانی و سوادآموزی از سال ۲۰۲۵ به بعد را ضروری می‌سازد.

در سطح کمون و بخش، تعداد بسیار کمی از مقامات اداره فرهنگ و امور اجتماعی در آموزش و پرورش کار می‌کنند، یا در برنامه‌های آموزش عمومی یا سوادآموزی تجربه‌ای نداشته‌اند. در تمام سطوح، کمیته‌های راهبری جدید، مقررات عملیاتی و برنامه‌هایی برای دوره 2025-2030 باید ایجاد شوند. مستندات و رویه‌های بازرسی، نظارت و شناسایی باید مطابق با مقررات ساختار دو لایه دولت تنظیم شوند...

نمایندگان در حال شرکت در یک جلسه آموزشی در مورد اجرای آموزش همگانی و ریشه‌کنی سوادآموزی در سال ۲۰۲۵ در کمون کوان سون (استان تان هوآ). عکس: https://quanson.thanhhoa.gov.vn.

تقویت مدیریت و ترویج ابتکارات برای غلبه بر مشکلات.

در پاسخ به این وضعیت، آقای تا هونگ لو اظهار داشت که اداره آموزش و پرورش تان هوآ راهکارهای جامعی را برای اجرای مؤثرتر برنامه‌های آموزش همگانی و سوادآموزی در منطقه اجرا کرده است.

وزارت آموزش و پرورش - نهاد دائمی آموزش همگانی و ریشه‌کنی بی‌سوادی - فوراً سندی را به سازمان‌ها و واحدهای مربوطه ارسال کرد و نظرات آنها را در مورد معرفی افراد برای شرکت در کمیته راهبری استانی جویا شد؛ و به کمیته مردمی استان تان هوآ در مورد تأسیس کمیته راهبری استانی تان هوآ برای آموزش همگانی و ریشه‌کنی بی‌سوادی، برای دوره 2025-2030، توصیه‌هایی ارائه داد.

وزارت آموزش و پرورش همچنین به کمیته راهبری استانی توصیه کرد که آیین‌نامه‌های کاری کمیته راهبری آموزش همگانی و ریشه‌کنی سوادآموزی در استان تان هوآ، 2025-2030؛ طرح اجرای آموزش همگانی و ریشه‌کنی سوادآموزی در استان تان هوآ، 2025-2030؛ طرح اجرای آموزش همگانی و ریشه‌کنی سوادآموزی در استان تان هوآ در سال 2025؛ و اسناد راهنما برای اجرای آموزش همگانی و ریشه‌کنی سوادآموزی در سال 2025 را صادر کند.

به طور خاص، ابتکارات «سیستم داده‌های یکپارچه برای آموزش همگانی و ریشه‌کنی سوادآموزی» در سطح دو لایه دولتی (توسط آقای نگوین سی توآن - مدیر مدرسه متوسطه کوانگ تین، سام سون وارد)؛ ابتکارات «چاپ فرم‌های نظرسنجی برای هر خانوار از داده‌های آموزش همگانی و ریشه‌کنی سوادآموزی» و «چاپ دفاتر ثبت آموزش همگانی و ریشه‌کنی سوادآموزی» (توسط آقای نگوین مین گیانگ - معاون مدیر مدرسه متوسطه ین لاک، کمون ین نین) در ابتدا به حل اساسی یکی از چهار چالش اصلی آموزشی که استان تان هوآ باید تا سال ۲۰۲۵ به آن بپردازد، کمک کرده‌اند.

در مقیاس استانی در Thanh Hoa و با توجه به محصولات موجود در بازار، ابتکار آقای نگوین سی توآن به صرفه‌جویی حداقل ۳ تا ۴ میلیارد دونگ ویتنامی در سال کمک کرده است؛ ابتکار آقای نگوین مین گیانگ تقریباً ۳ میلیارد دونگ ویتنامی در سال برای مؤسسات آموزشی صرفه‌جویی می‌کند و زمانی را که معلمان برای تهیه فرم‌ها و ثبت نام‌ها برای آموزش عمومی صرف می‌کنند، ۸۰ درصد کاهش می‌دهد.

راه حل دیگر، ایجاد یک گروه زالو برای تبادل اطلاعات و پشتیبانی از کمون‌ها، بخش‌ها و مؤسسات آموزشی است. هنگام صدور اسناد، یک نسخه Word برای دسترسی آسان توسط مسئولان کمون و بخش به گروه ارسال می‌شود؛ همزمان، فرم‌ها و اسناد صادر شده در سطح محلی ارائه می‌شود؛ و مسئولان کمون و بخش در مورد مراحل و رویه‌های اجرا راهنمایی می‌شوند.

در نهایت، جلسات آموزشی آنلاین برای مقامات کمون، مدیران مؤسسات آموزشی و معلمان در مورد آموزش همگانی، برنامه‌های سوادآموزی و استفاده از برنامه‌های جمع‌آوری داده‌ها و چاپ فرم‌ها و دفاتر ثبت آموزش همگانی برگزار خواهد شد.

راه‌حل‌های نوآورانه و عملی به بخش آموزش و پرورش تان هوآ کمک می‌کند تا به تدریج بر مشکلات غلبه کند، حفظ و بهبود کیفیت آموزش جهانی را تضمین کند، بی‌سوادی را ریشه‌کن کند و به سمت هدف آموزش پایدار و عادلانه برای همه شهروندان حرکت کند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html