فرصت‌های جدید برای بخش آموزش (بخش ۴): ادغام آموزشی - پلی برای گسترش فرهنگ ویتنامی در سراسر جهان

معنای والایی که قطعنامه ۷۱-NQ/TW در پی آن است، در نظر گرفتن آموزش به عنوان پلی است که ویتنام را از طریق دانش و فرهنگ به جهان متصل می‌کند.

بویی هوای سون، معاون مجلس ملی، گفت که اگر آموزش به درستی سرمایه‌گذاری شود، می‌تواند به یک «سفیر فرهنگی» تبدیل شود. (منبع: مجلس ملی)

در زمینه جهانی شدن، آموزش نه تنها سیاست برتر ملی، بلکه عمیق‌ترین حوزه ادغام شده نیز هست. قطعنامه 71-NQ/TW دفتر سیاسی حزب کمونیست چین با هدف رساندن آموزش ویتنام به استانداردهای بین‌المللی، مشارکت در شبکه جهانی آموزش، و در نتیجه بهبود کیفیت منابع انسانی و تأیید جایگاه کشور صادر شده است. مهم‌تر از آن، ادغام آموزشی همچنین راه را برای تبادل، یادگیری و گسترش فرهنگ ویتنامی، مطابق با روحیه هوشی مین، باز می‌کند: «فرهنگ باید هم ملی، هم علمی و هم مردمی باشد».

آموزش - ستون ادغام بین‌المللی

در روند جهانی شدن، آموزش به طور فزاینده‌ای به یکی از عمیق‌ترین حوزه‌های یکپارچه تبدیل می‌شود، از تبادل دانشجو، تأیید مدرک گرفته تا همکاری‌های تحقیقاتی و انتقال دانش. برای ویتنام، این نه تنها یک نیاز عینی، بلکه یک استراتژی توسعه بلندمدت نیز هست. قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی تأکید می‌کند: رساندن آموزش ویتنام به استانداردهای بین‌المللی و مشارکت عمیق در شبکه دانش جهانی، راهی برای بهبود کیفیت منابع انسانی است و در نتیجه پایه و اساس یک ملت قدرتمند در قرن بیست و یکم را ایجاد می‌کند.

در رابطه با شرایط فعلی کشور، زمانی که ویتنام وارد دوره‌ای از بازسازی قوی، تغییر مرزهای اداری و ساده‌سازی دستگاه‌ها به تنها ۳۴ استان و شهر از اول ژوئیه ۲۰۲۵ می‌شود، نیاز به ادغام بین‌المللی در آموزش و پرورش حتی ضروری‌تر می‌شود. یک "کشور کوچک‌تر و قوی‌تر" تنها زمانی واقعاً قدرت خود را توسعه می‌دهد که توسط منابع انسانی با دیدگاه جهانی و قادر به ارتباط و همکاری بین‌المللی پشتیبانی شود. بنابراین، ادغام آموزشی نه تنها در مورد بهبود کیفیت آموزش است، بلکه موضوعی مربوط به فرهنگ و شخصیت ملی نیز هست، اینکه چگونه می‌توان اطمینان حاصل کرد که هر شهروند دانش کافی برای رقابت در محیط جهانی را دارد، در حالی که هویت ویتنامی را در جریان ادغام حفظ می‌کند.

می‌توان گفت که آموزش، کلیدی است که در را به روی ادغام پایدار بین‌المللی می‌گشاید. وقتی دانشجویان ویتنامی وارد سالن‌های سخنرانی جهان می‌شوند، نه تنها دانش، بلکه هویت فرهنگی ویتنامی را نیز با خود می‌آورند. برعکس، وقتی دانشجویان بین‌المللی برای تحصیل به ویتنام می‌آیند، زمانی است که فرهنگ ویتنامی فرصت گسترش، درک و همدلی بیشتری را پیدا می‌کند. این همان معنای والایی است که قطعنامه ۷۱ به دنبال آن است: آموزش به عنوان پلی که ویتنام را با جهان، هم از طریق دانش و هم از طریق فرهنگ، متصل می‌کند.

«سفیر فرهنگی» شوید

ادغام آموزشی نه تنها یک استراتژی توسعه منابع انسانی است - بلکه راهی برای معرفی فرهنگ ویتنام به جهان و در عین حال دریافت بهترین‌های بشریت نیز می‌باشد. طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، در سال تحصیلی 2023-2024، حدود 22000 دانشجوی بین‌المللی در دانشگاه‌های ویتنام مشغول به تحصیل خواهند بود. از این تعداد، نزدیک به 4000 دانشجو تحت این توافق‌نامه و بقیه دانشجویان خودگردان یا دانشجویان تحت برنامه‌های همکاری دوجانبه هستند. کشورهایی مانند لائوس، کامبوج، چین، کره جنوبی و سنگاپور بزرگترین منابع دانشجویان خارجی به ویتنام هستند.

«وقتی آموزش ویتنام واقعاً مطابق با استانداردهای بین‌المللی و مطابق با روح قطعنامه ۷۱ باشد، نه تنها از نظر برنامه درسی، امکانات یا مدیریت، بلکه از نظر تبادل فرهنگی نیز، فرهنگ ملی با قدرت بیشتری بیان و گسترش خواهد یافت. به این ترتیب، ویتنام نه تنها دانش را وارد می‌کند، بلکه هویت خود را از طریق هر دانشجوی بین‌المللی، هر دانشجوی ویتنامی در خارج از کشور، با بازگرداندن و غنی‌سازی جریان فرهنگی جهانی نشان می‌دهد.»

برعکس، تعداد دانشجویان ویتنامی که در خارج از کشور تحصیل می‌کنند به سرعت در حال افزایش است. طبق آمار، تا سال ۲۰۲۳ بیش از ۲۳۰،۰۰۰ ویتنامی در سراسر جهان در خارج از کشور تحصیل می‌کنند. تنها در ایالات متحده، در سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴، ۲۲،۰۶۶ دانشجوی ویتنامی در دانشگاه‌ها و کالج‌های آنجا تحصیل خواهند کرد و ویتنام را در صدر کشورهایی قرار می‌دهند که تعداد زیادی دانشجوی بین‌المللی در ایالات متحده دارند. این اعداد فقط داده‌های دانشگاهی نیستند، بلکه ردپاهای فرهنگی نیز هستند: صادرات دانش، واردات تجربیات و تبادل هویت.

هر دانشجوی بین‌المللی که برای تحصیل به ویتنام می‌آید، یک پل فرهنگی است، از یادگیری زبان ویتنامی گرفته تا آشنایی با تاریخ و فرهنگ این ملت و تجربه زندگی اجتماعی محلی. در همین حال، وقتی دانشجویان ویتنامی به خارج از کشور می‌روند، نه تنها دانش کسب می‌کنند، بلکه تصویر کشور - آداب معاشرت، روحیه مطالعه و سبک رفتاری - را نیز به محیط بین‌المللی می‌آورند. این واقعیت که دانشگاه‌های ویتنام برنامه‌های مدرک دوگانه را راه‌اندازی می‌کنند، به زبان انگلیسی آموزش می‌دهند و با مدارس خارجی همکاری می‌کنند، گامی ملموس برای تبدیل شدن آموزش به پیام‌آور تبادل فرهنگی است.

با این حال، هنوز کارهای زیادی باید انجام شود. تعداد دانشجویان بین‌المللی که در ویتنام تحصیل می‌کنند، اگرچه در حال افزایش است، اما هنوز با پتانسیل این کشور متناسب نیست. بر اساس بررسی بیش از ۱۲۰ دانشگاه، تعداد دانشجویان بین‌المللی که در سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴ به صورت بلندمدت تحصیل می‌کنند، تنها حدود ۵۳۰۰ نفر است و تعداد دانشجویان کوتاه‌مدت حدود ۴۰۰۰ نفر است. جذب دانشجویان بین‌المللی بلندمدت هنوز از نظر مکانیسم‌ها و سیاست‌ها با مشکلاتی روبرو است و سطح بین‌المللی‌سازی مدارس یکسان نیست.

آموزش و پرورش زمانی به یک «سفیر فرهنگی» تبدیل می‌شود که کوچکترین کارها به خوبی انجام شوند: برنامه آموزشی باید منعکس کننده هویت باشد؛ از دانشجویان بین‌المللی استقبال و حمایت شود؛ مدرسان دارای مدارک بین‌المللی باشند؛ مراسم دانشگاهی و مدرسه دارای تأثیرات فرهنگی باشند. هر جلسه تبادل دانشجویان بین‌المللی، هر کلاس زبان ویتنامی یا فرهنگ ملی نه تنها تبادل دانش است، بلکه تبادل احساسات، درک، ایجاد همدلی و احترام متقابل نیز می‌باشد.

وقتی آموزش ویتنام واقعاً مطابق با استانداردهای بین‌المللی و مطابق با قطعنامه ۷۱ باشد، نه تنها از نظر برنامه درسی، امکانات یا مدیریت، بلکه از نظر تبادل فرهنگی نیز، فرهنگ ملی با قدرت بیشتری بیان و گسترش خواهد یافت. به این ترتیب، ویتنام نه تنها دانش را وارد می‌کند، بلکه هویت خود را از طریق هر دانشجوی بین‌المللی، هر دانشجوی ویتنامی در خارج از کشور، با بازگرداندن و غنی‌سازی جریان فرهنگی جهانی نشان می‌دهد.

«قطعنامه ۷۱ عزم راسخ برای رساندن آموزش ویتنام به استانداردهای بین‌المللی و مشارکت عمیق در شبکه دانش جهانی را تأیید می‌کند. این نه تنها یک استراتژی توسعه منابع انسانی، بلکه یک چشم‌انداز فرهنگی نیز هست: تبدیل آموزش به دریچه‌ای برای ملت ما برای ادغام با بشریت، در عین حفظ هویت خود.»

در سال‌های اخیر، ادغام آموزشی ویتنام گام‌های مهمی به جلو برداشته است. تعداد برنامه‌های آموزشی مشترک با دانشگاه‌های بین‌المللی در حال افزایش است و زمینه‌های بسیاری از علم و فناوری، اقتصاد، پزشکی گرفته تا هنر و زبان را پوشش می‌دهد. دانشگاه‌های ویتنامی بیشتری در رتبه‌بندی‌های معتبر منطقه‌ای و بین‌المللی ظاهر می‌شوند که نشان‌دهنده تلاش‌ها برای بهبود کیفیت آموزش و پژوهش است. این نه تنها تأییدی بر صلاحیت‌های حرفه‌ای است، بلکه نشانه‌ای از این است که آموزش ویتنامی در حال یافتن جایگاهی در شبکه دانش جهانی است.

در سطح خارجی، مجموعه‌ای از توافق‌نامه‌های دوجانبه و چندجانبه در زمینه آموزش و پرورش که با کشورها و سازمان‌های بین‌المللی امضا شده است، یک کریدور قانونی محکم برای تبادل دانشجو، به رسمیت شناختن مدرک و همکاری‌های تحقیقاتی ایجاد کرده است. ویتنام همچنین به طور فعال در مجامع بین‌المللی آموزش، از یونسکو گرفته تا آسه‌آن و اپک، شرکت می‌کند و از این طریق نه تنها تجربیات بین‌المللی را جذب می‌کند، بلکه در ابتکارات نیز مشارکت داشته و جایگاه خود را در جامعه جهانی تثبیت می‌کند.

فرصت‌ها همچنین از این واقعیت ناشی می‌شوند که ویتنام به تدریج در حال تبدیل شدن به یک مقصد تحصیلی برای دانشجویان بین‌المللی است. بسیاری از دانشگاه‌ها رشته‌هایی را که به زبان انگلیسی تدریس می‌شوند، افتتاح کرده‌اند و دانشجویان بیشتری را از لائوس، کامبوج، کره، ژاپن و حتی اروپا جذب می‌کنند. این امر نه تنها به بین‌المللی شدن محیط آموزشی داخلی کمک می‌کند، بلکه سالن‌های سخنرانی ویتنام را به فضاهای فرهنگی متنوعی تبدیل می‌کند، جایی که فرهنگ ویتنامی این فرصت را دارد که توسط دوستان بین‌المللی احساس و گسترش یابد.

در شرایطی که کشور وارد مرحله جدیدی از توسعه می‌شود، بازسازی واحدهای اداری و ساده‌سازی دستگاه‌ها، و ادغام آموزشی از اهمیت بیشتری برخوردار است. این امر کانال‌های تبادل فرهنگی و همکاری بین‌المللی را می‌گشاید و به ایجاد منابع باکیفیت برای خدمت به نوسازی کشور کمک می‌کند، و در عین حال جایگاه ویتنام را در نقشه آموزش جهانی ارتقا می‌دهد.

آموزش و پرورش ویتنام در سال‌های اخیر دستاوردهای افتخارآمیزی داشته است. (تصویر: نگویت آن)

فرصت عالی اما در عین حال پر از چالش

علاوه بر دستاوردها و فرصت‌ها، ادغام آموزشی چالش‌های زیادی را نیز برای ویتنام ایجاد می‌کند. شکاف کیفی بین مؤسسات آموزشی هنوز زیاد است. در حالی که برخی از مدارس به استانداردهای بین‌المللی رسیده‌اند و در رتبه‌بندی‌های معتبر شرکت کرده‌اند، بسیاری از مؤسسات آموزشی دیگر هنوز با مشکلات برنامه درسی، کادر آموزشی، امکانات و روش‌های مدیریتی دست و پنجه نرم می‌کنند. اگر این شکاف برطرف نشود، شکاف بزرگی در فرآیند ادغام ایجاد خواهد شد و دستیابی به اهداف استانداردسازی بین‌المللی را دشوار می‌سازد.

مشکل دیگر این است که مهارت‌های زبان خارجی و دیجیتال دانشجویان ویتنامی برابر نیست. در یک محیط جهانی، زبان‌های خارجی و فناوری «کلید»های گشودن درهای ادغام هستند، اما بسیاری از جوانان هنوز با موانعی در ارتباطات، تحقیق و همکاری‌های بین‌المللی مواجه هستند. بدون یک استراتژی سرمایه‌گذاری سیستماتیک، تبدیل نسل جوان به منابع انسانی باکیفیت، آنطور که انتظار می‌رود، برای ما دشوار خواهد بود.

«ادغام آموزشی فقط داستان رتبه‌بندی‌ها، توافق‌نامه‌های همکاری یا برنامه‌های آموزشی مشترک نیست. در سطحی عمیق‌تر، این یک پل فرهنگی است - جایی که دانش ملت‌ها را به هم متصل می‌کند، جایی که مردم از طریق یادگیری یکدیگر را بهتر درک می‌کنند، جایی که فرهنگ ویتنامی از طریق پایدارترین مسیر: مسیر دانش، به دوستان بین‌المللی معرفی و گسترش می‌یابد.»

«فرار مغزها» نیز یک خطر موجود است. وقتی بسیاری از دانشجویان و روشنفکران عالی برای تحصیل به خارج از کشور می‌روند اما سازوکار جذابی برای بازگشت وجود ندارد، کشور بخشی از منابع ارزشمند خود را از دست خواهد داد. برای محدود کردن این وضعیت، باید یک سیاست همزمان، از پرورش استعدادها، ایجاد یک محیط تحقیقاتی مطلوب گرفته تا ایجاد یک اکوسیستم استارتاپی خلاق داخلی، وجود داشته باشد تا جوانان بتوانند فرصت توسعه بلندمدت را درست در سرزمین خود ببینند.

علاوه بر این، در فرآیند ادغام، خطر «انحلال فرهنگی» را نمی‌توان دست کم گرفت. هنگام گسترش همکاری‌های بین‌المللی، اگر فقط از استانداردهای خارجی بدون حفظ ریشه‌های فرهنگی ملی پیروی کنیم، آموزش می‌تواند به راحتی هویت خود را از دست بدهد. این یک چالش بزرگ است، زیرا ادغام تنها زمانی واقعاً پایدار است که ما هم جوهره جهان را جذب کنیم و هم ارزش‌های خود را تأیید کنیم. همانطور که رئیس جمهور هوشی مین زمانی تأکید کرد، فرهنگ باید «هم ملی، هم علمی و هم مردمی» باشد، به این معنی که باید هم پذیرای ادغام باشد و هم برای حفظ هویت خود ثابت قدم باشد.

بنابراین، ادغام آموزشی سفری با فرصت‌ها و چالش‌های فراوان است. برای حرکت در مسیر درست، مشارکت کل نظام سیاسی، نوآوری مؤسسات آموزشی و به‌ویژه جسارت هر دانش‌آموز ویتنامی - که سوژه‌های مستقیم این فرآیند هستند - ضروری است.

پل فرهنگی که ویتنام را با جهان متصل می‌کند

در نهایت، ادغام آموزشی فقط داستان رتبه‌بندی‌ها، توافق‌نامه‌های همکاری یا برنامه‌های آموزشی مشترک نیست. در سطحی عمیق‌تر، این یک پل فرهنگی است - جایی که دانش ملت‌ها را به هم متصل می‌کند، جایی که مردم از طریق یادگیری یکدیگر را بهتر درک می‌کنند، جایی که فرهنگ ویتنامی از طریق پایدارترین راه: مسیر دانش، به دوستان بین‌المللی معرفی و گسترش می‌یابد.

قطعنامه ۷۱ بر عزم راسخ برای رساندن آموزش ویتنام به استانداردهای بین‌المللی و مشارکت عمیق در شبکه دانش جهانی تأکید می‌کند. این نه تنها یک استراتژی توسعه منابع انسانی، بلکه یک چشم‌انداز فرهنگی نیز هست: تبدیل آموزش به دریچه‌ای برای ملت ما جهت ادغام با بشریت، در عین حفظ هویت خود. نسلی از شهروندان جهانی با شخصیت ویتنامی، ملموس‌ترین تصویر از ادغام آموزشی است.

وقتی یک دانشجوی ویتنامی وارد یک سالن سخنرانی در اروپا یا آمریکا می‌شود، یا وقتی یک محقق بین‌المللی برای مطالعه فرهنگ و تاریخ ما به ویتنام می‌آید، این فقط یک سفر دانشگاهی نیست. این یک برخورد فرهنگی است، گفتگویی بین ارزش‌های مختلف برای غنی‌سازی بشریت. به لطف آموزش، این گفتگو طبیعی، پایدار و دائماً در حال گسترش می‌شود.

در عصر جهانی شدن، فرهنگ یک ملت تنها زمانی واقعاً پایدار است که توانایی گفتگو، اشتراک‌گذاری و گسترش داشته باشد. ادغام آموزشی راهی است که ویتنام می‌تواند جایگاه خود را تثبیت کند، هویت ویتنامی درک شود، و تلاش، انسانیت و خلاقیت مردم ویتنام به تصویر رنگارنگ بشریت کمک کند. همانطور که رئیس جمهور هوشی مین زمانی گفته بود، فرهنگ باید ملی، علمی و مردمی باشد و ادغام آموزشی امروزه به وضوح این روحیه را تحقق می‌بخشد.

با چشم‌انداز قطعنامه ۷۱، با عزم کل سیستم و تلاش‌های تک تک شهروندان، دلیلی داریم که باور کنیم: آموزش نه تنها مکانی برای کسب دانش، بلکه پلی برای آوردن فرهنگ ویتنامی به جهان خواهد بود، در حالی که آغوش ما را برای دریافت جوهره بشریت باز می‌کند و به ساختن آینده‌ای مشترک از صلح، همکاری و توسعه کمک می‌کند.

بویی هوای سون، معاون مجلس ملی (عضو تمام وقت کمیته فرهنگ و امور اجتماعی مجلس ملی)

صبح روز ۱۶ سپتامبر، در کنفرانس ملی برای انتشار و اجرای ۴ قطعنامه دفتر سیاسی، نخست وزیر فام مین چین موضوع ۱ در مورد مفاد کلیدی و اصلی قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش و برنامه اقدام دولت برای اجرای این قطعنامه را ارائه کرد.

نخست وزیر فام مین چین ضمن ارائه موضوع گفت که در کنار تصمیماتی که طبق قطعنامه‌های صادر شده توسط دفتر سیاسی اتخاذ شده است، با دیدگاه حزب و دولت که آموزش را به عنوان سیاست برتر ملی و تعیین‌کننده آینده ملت معرفی می‌کند، قطعنامه ۷۱ قطعنامه‌ای با اهمیت ویژه و استراتژیک برای دستیابی به یک پیشرفت استراتژیک در توسعه منابع انسانی باکیفیت، در چارچوب پیشرفت کلی در زمینه‌ها برای ورود محکم کشورمان به دوران تلاش برای توسعه غنی، متمدن، مرفه، شاد و هم‌تراز با قدرت‌های جهانی است.

نخست وزیر بر تعدادی از دستاوردهای اخیر در حوزه آموزش و پرورش تأکید کرد: دسترسی به آموزش و کیفیت آموزش عمومی به طور فزاینده‌ای بهبود یافته و در سطح بالایی در منطقه و در گروه کشورهایی با سطح درآمد یکسان قرار گرفته است، به ویژه در مسابقات بین‌المللی به نتایج بالایی دست یافته است؛ آموزش دانشگاهی به وضوح در کیفیت آموزش، تحقیقات علمی و ادغام بین‌المللی تغییر کرده است؛ آموزش حرفه‌ای گسترش یافته و در ابتدا نیاز به بهبود مهارت‌های نیروی کار را برآورده کرده است؛ کیفیت آموزش کلیدی با نتایج بالای بسیاری در مسابقات بین‌المللی تأیید شده است؛ ویتنام یکی از ۲۱ کشوری است که به زودی به اهداف توسعه پایدار سازمان ملل در مورد آموزش با کیفیت دست یافته است؛ هوش و خلاقیت مردم ویتنام همیشه می‌درخشد؛ بسیج منابع اجتماعی، از مردم و مشاغل برای توسعه آموزش و پرورش به نتایج مثبتی دست یافته است...

منبع: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-4-hoi-nhap-giao-duc-nhip-cau-dua-van-hoa-viet-vuon-xa-327444.html